10《爬山虎的腳》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

10《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以《爬山虎的腳》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)品讀課文，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和表達(dá)的方法。通過(guò)朗讀、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感受自然之美，提高審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、細(xì)致入微的觀察力，提高對(duì)自然事物的審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用的能力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和創(chuàng)作熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀方法和寫(xiě)作技巧，對(duì)常見(jiàn)的修辭手法有一定的了解，如比喻、擬人等。此外，他們?cè)谥暗淖匀徽n或課外閱讀中，可能對(duì)植物有一定的認(rèn)識(shí)，但針對(duì)爬山虎這種植物的具體特征和生長(zhǎng)習(xí)性可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)自然事物充滿好奇心，對(duì)課外閱讀和寫(xiě)作有一定興趣。他們的閱讀能力逐步提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立閱讀和思考，而另一部分學(xué)生可能更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的比喻、擬人等修辭手法時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，由于爬山虎不是常見(jiàn)的植物，學(xué)生可能難以將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，影響對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨如何運(yùn)用學(xué)到的修辭手法來(lái)描述自然景物的挑戰(zhàn)。教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和范例，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文中的修辭手法和觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)“觀察爬山虎”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)或家庭周?chē)鷮ふ遗郎交?，進(jìn)行實(shí)地觀察，并記錄下來(lái)。

3.利用多媒體展示爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬作者觀察爬山虎的過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.播放爬山虎生長(zhǎng)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：你們對(duì)爬山虎有哪些了解？為什么它會(huì)生長(zhǎng)得如此迅速？

2.學(xué)生分享自己的觀察和了解，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出課題《爬山虎的腳》。

（用時(shí)5分鐘）

講授新課：

1.講解課文結(jié)構(gòu)，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步感知作者對(duì)爬山虎的描寫(xiě)。

3.講解作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪爬山虎的特點(diǎn)，如“它的腳就像一個(gè)個(gè)小爪子”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些修辭手法的效果。

（用時(shí)10分鐘）

鞏固練習(xí)：

1.讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述爬山虎的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.教師挑選學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論。

（用時(shí)10分鐘）

課堂提問(wèn)：

1.提問(wèn)：為什么爬山虎的腳會(huì)向墻生長(zhǎng)？

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎生長(zhǎng)的圖片或視頻，討論爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)爬山虎生長(zhǎng)的原因，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（用時(shí)15分鐘）

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.設(shè)計(jì)“爬山虎觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生以第一人稱的視角觀察爬山虎，并記錄下來(lái)。

2.學(xué)生分組交流觀察日記，教師點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作品。

（用時(shí)15分鐘）

1.回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)爬山虎的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)原因。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注自然，提高觀察力和寫(xiě)作能力。

（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)反思：

本課教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課環(huán)節(jié)，教師注重講解修辭手法，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思考能力。在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“爬山虎觀察日記”活動(dòng)，拓展學(xué)生的觀察和寫(xiě)作能力?？傮w來(lái)看，本課教學(xué)過(guò)程符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過(guò)閱讀《爬山虎的腳》這篇課文，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)文字來(lái)觀察和描述自然現(xiàn)象。他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的同時(shí)，提高了對(duì)文本的解讀能力，學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)信息，從描述中提煉觀點(diǎn)。

2.語(yǔ)言表達(dá)技巧掌握：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)模仿課文中作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)會(huì)了如何將抽象的概念具體化，如何用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀察和感受。

3.觀察能力加強(qiáng)：

通過(guò)實(shí)際觀察爬山虎的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)了觀察能力。他們學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察事物的特征，并能夠?qū)⑦@些特征用文字準(zhǔn)確描述。

4.寫(xiě)作能力提高：

通過(guò)寫(xiě)作爬山虎觀察日記，學(xué)生不僅練習(xí)了寫(xiě)作技巧，還提升了寫(xiě)作的興趣。他們能夠?qū)⒂^察到的細(xì)節(jié)和感受融入文字，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

5.自然保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，學(xué)生對(duì)自然界的生物多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)自然、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。

6.合作與交流能力提升：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這些技能對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

7.邏輯思維能力發(fā)展：

在分析課文內(nèi)容和解答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)推理和判斷。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)自然界的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。這種情感態(tài)度的塑造有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在講授新課環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋課文的主要知識(shí)點(diǎn)，如爬山虎的形態(tài)、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。

-使用開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生的理解深度和表達(dá)能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，如學(xué)生的眼神交流、身體語(yǔ)言等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。

-通過(guò)觀察，教師能夠了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和寫(xiě)作題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

-測(cè)試結(jié)果用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。

-安排學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生可以更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)自我反思的能力。

5.作品評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，如爬山虎觀察日記，教師進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括語(yǔ)言表達(dá)、觀察細(xì)節(jié)、創(chuàng)意構(gòu)思等。

-通過(guò)作品評(píng)價(jià)，教師能夠了解學(xué)生的寫(xiě)作水平和改進(jìn)方向，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.反饋與調(diào)整：

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題。

-對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

7.成長(zhǎng)記錄：

-建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

-定期回顧學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，為家長(zhǎng)和學(xué)生提供參考。課后作業(yè)1.觀察日記：

題目：以《爬山虎的腳》為主題，寫(xiě)一篇觀察日記。

要求：描述你觀察到的爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)、生長(zhǎng)過(guò)程等，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描述。

例文：

“今天，我和爸爸媽媽一起去公園觀察爬山虎。那些爬山虎長(zhǎng)在公園的圍墻上，它們的腳緊緊地抓住墻磚，仿佛在用力向上攀爬。它們的葉子翠綠如玉，在陽(yáng)光的照耀下閃著光。我發(fā)現(xiàn)，爬山虎的腳非常特別，它們像無(wú)數(shù)個(gè)小鉤子，能夠牢牢地掛在墻上?？粗@些生機(jī)勃勃的爬山虎，我不禁感嘆大自然的神奇?！?/p>

2.仿寫(xiě)句子：

題目：根據(jù)課文中的比喻、擬人等修辭手法，仿寫(xiě)一個(gè)句子。

要求：選擇一個(gè)你喜歡的自然事物，運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法，寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：

-像小船一樣在河面上飄蕩的落葉。

-蜜蜂在花叢中忙碌，像勤勞的小畫(huà)家。

3.知識(shí)鏈接：

題目：查找關(guān)于爬山虎的資料，了解它的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

要求：整理一份關(guān)于爬山虎的資料，包括其分布、用途、對(duì)環(huán)境的影響等。

例文：

爬山虎，學(xué)名為Parthenocissustricuspidata，是我國(guó)常見(jiàn)的攀緣植物。它廣泛分布于我國(guó)各地，生長(zhǎng)在山坡、林緣、村舍墻壁等地方。爬山虎具有耐寒、耐旱、耐貧瘠等特點(diǎn)，對(duì)土壤要求不嚴(yán)。在生態(tài)環(huán)境中，爬山虎能夠改善土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力，是很好的綠化植物。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作：

題目：以“爬山虎的愿望”為題，寫(xiě)一篇童話故事。

要求：發(fā)揮想象力，以爬山虎的視角，講述一個(gè)關(guān)于友誼、成長(zhǎng)或克服困難的故事。

例文：

爬山虎在墻上生長(zhǎng)，渴望能夠看到更廣闊的世界。一天，它遇到了一只小蝴蝶，小蝴蝶告訴爬山虎，只有勇敢地爬到更高的地方，才能實(shí)現(xiàn)愿望。爬山虎鼓起勇氣，