6 狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《狼牙山五壯士》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課選自六年級上冊語文統(tǒng)編版教材，通過講述狼牙山五壯士的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的歷史知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生深入理解革命歷史，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、歷史意識和文化自信。通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的英雄事跡，學(xué)生將提升對民族英雄的崇敬之情，增強(qiáng)對國家歷史的了解和尊重，同時培養(yǎng)面對困難和挑戰(zhàn)時的堅韌不拔精神。此外，通過文本閱讀和分析，學(xué)生將提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《狼牙山五壯士》的故事背景和人物形象。

-感悟五壯士英勇無畏、堅貞不屈的革命精神。

-學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解革命歷史背景下的英雄事跡，對六年級學(xué)生來說，理解戰(zhàn)爭的殘酷性和英雄的犧牲精神是難點(diǎn)。

-深入分析五壯士的心理活動，把握他們從平凡走向偉大的轉(zhuǎn)變過程，對學(xué)生的思維深度有較高要求。

-在情感體驗(yàn)方面，如何引導(dǎo)學(xué)生真正理解并感受英雄的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，是情感教育的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師結(jié)合歷史背景，詳細(xì)講述狼牙山五壯士的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討五壯士的革命精神及其在當(dāng)代的意義，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)五壯士的英勇行動，加深對英雄事跡的感性認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示狼牙山五壯士的事跡，增強(qiáng)課堂的視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.板書設(shè)計：通過精心設(shè)計的板書，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，提高信息獲取的效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道在抗日戰(zhàn)爭時期有哪些英勇的烈士嗎？”

展示一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的艱苦和英雄的勇敢。

簡短介紹《狼牙山五壯士》的基本情況，包括他們的英雄事跡和犧牲精神，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《狼牙山五壯士》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《狼牙山五壯士》的基本概念、人物形象和英雄精神。

過程：

講解《狼牙山五壯士》的故事背景，包括抗日戰(zhàn)爭的背景和狼牙山五壯士的戰(zhàn)斗過程。

詳細(xì)介紹五壯士的人物形象，包括他們的年齡、職業(yè)和犧牲時的英勇表現(xiàn)。

3.《狼牙山五壯士》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《狼牙山五壯士》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《狼牙山五壯士》案例進(jìn)行分析，如五壯士的戰(zhàn)斗經(jīng)過、犧牲后的影響等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解五壯士的英雄行為對后世的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)代青少年的啟示，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《狼牙山五壯士》英雄精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中踐行英雄精神”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《狼牙山五壯士》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《狼牙山五壯士》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《狼牙山五壯士》的基本情況、人物形象、英雄精神等。

強(qiáng)調(diào)《狼牙山五壯士》的英雄事跡對當(dāng)代青少年的教育意義，鼓勵學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《狼牙山五壯士》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行英雄精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《狼牙山五壯士》的故事梗概，包括故事背景、主要人物和關(guān)鍵事件。

-學(xué)生能夠識別并解釋文本中的關(guān)鍵信息，如五壯士的英勇行為、革命精神等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識和文學(xué)分析技巧，對文本進(jìn)行深入解讀。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析《狼牙山五壯士》的英雄事跡，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，如從個人英雄主義到集體主義，從戰(zhàn)爭殘酷性到英雄精神的價值。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何通過合作和交流來解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對《狼牙山五壯士》的英雄事跡產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敬佩之情，增強(qiáng)了愛國主義情感。

-學(xué)生能夠理解并認(rèn)同革命先烈的犧牲精神，認(rèn)識到和平生活的來之不易。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠以英雄為榜樣，展現(xiàn)出堅韌不拔的意志。

4.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生通過閱讀《狼牙山五壯士》的文本，提高了閱讀理解能力，學(xué)會了如何從文本中提取信息。

-學(xué)生在寫作方面，能夠運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法和表達(dá)方式，撰寫出具有情感和邏輯性的文章。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面，能夠自信地講述英雄故事，增強(qiáng)公共演講能力。

5.社會實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ独茄郎轿鍓咽俊返挠⑿劬衽c日常生活相結(jié)合，積極參與社會公益活動。

-學(xué)生在參與班級和學(xué)校組織的活動中，能夠展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。

-學(xué)生通過社會實(shí)踐，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際，提高問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們先說說教學(xué)反思吧。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過提問和展示圖片，孩子們對《狼牙山五壯士》的故事產(chǎn)生了興趣，這很重要。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對歷史背景的了解還不夠，所以在講解故事之前，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些相關(guān)的歷史知識，讓他們更好地理解故事的背景。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個方法我覺得挺不錯的，孩子們在小組里能夠更自由地表達(dá)自己的想法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉悶。這可能是因?yàn)榉纸M時沒有考慮到孩子們的個性差異，以后我會在分組時更加注意這一點(diǎn)。

課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺欣慰的。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出一些有深度的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在這方面還是有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

現(xiàn)在來說說教學(xué)總結(jié)吧。我覺得這節(jié)課孩子們在知識方面有了很大的收獲，他們對《狼牙山五壯士》的故事有了更深入的了解。在技能方面，他們的閱讀理解能力和分析能力都有了提升。情感態(tài)度上，孩子們對英雄的敬佩之情更加濃厚，愛國主義情感得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解歷史背景時，可能講得有些快，導(dǎo)致一些孩子跟不上節(jié)奏。在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。在課堂展示環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的時間讓孩子們準(zhǔn)備，導(dǎo)致展示不夠充分。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解歷史背景時，我會適當(dāng)放慢速度，確保每個孩子都能跟上。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前給出討論指南，引導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，我會提前告知孩子們展示的要求和準(zhǔn)備時間，確保展示的充分性。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)梳理題

-題型：請簡述《狼牙山五壯士》的故事梗概。

-答案：1941年秋，日軍對晉察冀邊區(qū)進(jìn)行大規(guī)模掃蕩。八路軍晉察冀軍區(qū)1團(tuán)7連6班接受掩護(hù)部隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)。在戰(zhàn)斗中，班長馬寶玉指揮戰(zhàn)士們擊退了敵人多次進(jìn)攻，最后為了掩護(hù)部隊和群眾的安全轉(zhuǎn)移，五壯士英勇跳崖，用生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。

2.人物形象分析題

-題型：結(jié)合課文，分析五壯士的性格特點(diǎn)。

-答案：五壯士具有堅定的革命信念、英勇無畏的戰(zhàn)斗精神、對黨和人民的無限忠誠以及視死如歸的犧牲精神。

3.修辭手法運(yùn)用題

-題型：在《狼牙山五壯士》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

-答案：作者在描寫五壯士跳崖時，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。例如，“像鷹隼一樣俯沖下去”比喻五壯士跳崖時的英勇姿態(tài)，“巖石被震得直冒煙”則擬人化地表現(xiàn)了跳崖的震撼力。

4.情感態(tài)度表達(dá)題

-題型：請談?wù)勀銓ξ鍓咽坑⑿凼论E的感受。

-答案：五壯士的英雄事跡讓我深受感動，他們?yōu)榱它h和人民的利益，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了崇高的革命精神。他們的英勇行為讓我更加珍惜今天的和平生活，激發(fā)了我為國家和民族貢獻(xiàn)力量的決心。

5.主題思想理解題

-題型：從《狼牙山五壯士》中，你得到了哪些啟示？

-答案：《狼牙山五壯士》讓我明白了革命先烈的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神，他們用生命詮釋了忠誠、勇敢和擔(dān)當(dāng)。這啟示我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《狼牙山五壯士》全文，要求學(xué)生熟讀并標(biāo)注重點(diǎn)段落和詞語。

2.寫作作業(yè)：以“繼承革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)”為主題，寫一篇不少于300字的短文，表達(dá)自己對革命先烈的理解和感悟。

3.查找資料作業(yè)：讓學(xué)生查找有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，了解當(dāng)時的社會背景和戰(zhàn)爭情況，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4.藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學(xué)生以《狼牙山五壯士》為主題，進(jìn)行繪畫、手工或其他藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)對英雄事跡的敬意。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的標(biāo)注是否準(zhǔn)確，是否有自己的理解和感悟。對于標(biāo)注不準(zhǔn)確的學(xué)生，個別輔導(dǎo)，幫助他們理解文本內(nèi)容。

2.寫作作業(yè)反饋：評價學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和思想深度。對于表達(dá)不夠清晰或主題不明確的學(xué)生，提供修改建議，引導(dǎo)他們深入思考。

3.查找資料作業(yè)反饋：評估學(xué)生查找資料的能力和資料的真實(shí)性。對于資料查找不全面或錯誤的學(xué)生，提供正確的信息來源，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_查找資料。

4.藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)反饋：欣賞學(xué)生的作品，評價其創(chuàng)意、技巧和情感表達(dá)。對于創(chuàng)作技巧不足的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)，幫助他們提高藝術(shù)創(chuàng)作能力。

具體反饋措施如下：

-對閱讀作業(yè)，我將通過課堂提問和學(xué)生互評的方式，了解學(xué)生對文本的理解程度。

-對寫作作業(yè)，我將進(jìn)行一對一的書面反饋，指出文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對查找資料作業(yè)，我將通過