Chapter4 At the school fair（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語3A

Chapter4Attheschoolfair（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語3A授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“Chapter4Attheschoolfair”展開，包括學(xué)?；顒拥拿枋觥⑷宋飳υ捯约霸~匯和句型的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與教材第三章“Schoollife”相關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校生活的詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)?；顒拥膱鼍?，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與學(xué)?；顒拥拿枋龊蛯υ?，提高語言運(yùn)用能力；通過了解不同學(xué)?；顒拥奈幕尘?，增強(qiáng)文化意識；通過分析對話中的邏輯關(guān)系，提升思維品質(zhì)；同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確描述學(xué)校活動，并能進(jìn)行簡單的角色扮演對話。

-舉例解釋：教師需重點(diǎn)講解和練習(xí)以下內(nèi)容：

-學(xué)?；顒釉~匯的正確使用，如：exhibition,performance,game,competition等。

-描述活動的句型結(jié)構(gòu)，如：Thereisa...attheschoolfair.Wecan.../Theyare.../Itis...

-人物對話的情景模擬，如：Whatareyoudoing?Iam.../Iamlookingatthe.../Iamplayingthe...

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以掌握的點(diǎn)是正確運(yùn)用過去時態(tài)描述活動，以及理解并運(yùn)用復(fù)合句。

-舉例解釋：

-過去時態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在時和過去時，尤其是在描述過去發(fā)生的學(xué)?；顒訒r。例如，描述“昨天在學(xué)校活動中我參加了舞蹈表演”，學(xué)生可能混淆時態(tài)。

-復(fù)合句的理解：學(xué)生可能對復(fù)合句的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系理解不足，例如，“Aftertheperformance,wehadabreakandthenplayedsomegames.”這樣的句子結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說可能是一個難點(diǎn)。

-教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：

-通過圖片和視頻展示學(xué)?；顒拥膱鼍埃瑤椭鷮W(xué)生直觀理解過去時態(tài)的使用。

-設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用過去時態(tài)。

-使用簡單的復(fù)合句進(jìn)行講解，并逐步增加句子的復(fù)雜度，幫助學(xué)生理解復(fù)合句的邏輯關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《新思維小學(xué)英語3A》教材，包括Chapter4Attheschoolfair的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校活動相關(guān)的圖片和視頻，以及描繪學(xué)?；顒拥暮喒P畫或圖表，以輔助學(xué)生理解活動場景和描述。

3.教學(xué)輔助工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保所有學(xué)生都能清楚地看到。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備用于角色扮演的道具，如頭飾、旗幟等，以及用于小組討論的桌椅布置，以營造活躍的課堂氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示學(xué)?；顒拥膱D片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論他們最喜歡的學(xué)?；顒樱瑥亩ぐl(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括學(xué)?；顒拥拿枋?、人物對話以及詞匯和句型的使用。

-學(xué)校活動詞匯：介紹如exhibition,performance,game,competition等詞匯，并舉例說明其用法。

-描述活動的句型結(jié)構(gòu)：講解如"Thereisa...attheschoolfair.Wecan.../Theyare.../Itis..."等句型，并通過圖片展示具體活動。

-人物對話：展示人物對話的例子，如"Whatareyoudoing?Iam.../Iamlookingatthe.../Iamplayingthe..."，并引導(dǎo)學(xué)生模仿對話。

-舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如展示學(xué)?；顒拥膱鼍皥D，讓學(xué)生描述圖中發(fā)生的事情。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究如何用英語描述學(xué)?；顒?，并鼓勵學(xué)生提出問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)?；顒又械膱鼍?，如展覽、表演、游戲等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂活動（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個與學(xué)?；顒酉嚓P(guān)的游戲，如“猜猜我在做什么”，讓學(xué)生用英語描述自己的活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個學(xué)?；顒舆M(jìn)行描述，其他小組猜測活動內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己參加過的學(xué)?；顒?，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動，提高英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述學(xué)?；顒樱缡褂?Thereisa...attheschoolfair."來介紹活動。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的角色扮演對話，如"Iamlookingatthe.../Iamplayingthe..."，展示對活動場景的描述。

-學(xué)生在口語交流中能夠更自然地使用過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的學(xué)?；顒印?/p>

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同學(xué)?；顒拥拿枋?，對學(xué)校文化有了更深入的了解，認(rèn)識到學(xué)?；顒邮切@生活的重要組成部分。

-學(xué)生能夠欣賞和尊重不同學(xué)?；顒拥亩鄻有?，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在討論和角色扮演中，能夠分析人物對話中的邏輯關(guān)系，理解對話中的意圖和情境。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過圖片和視頻等輔助材料來理解新知識。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行課外閱讀和寫作，提高了語言學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

5.實際應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識應(yīng)用到實際生活中，如向他人介紹自己的學(xué)校活動經(jīng)歷。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中嘗試使用英語進(jìn)行簡單的交流，提高了英語的實際應(yīng)用能力。

6.信心和興趣增強(qiáng)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)有了更大的信心，愿意嘗試更多的英語學(xué)習(xí)活動。

-學(xué)生對學(xué)?；顒雍陀⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課外時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極回答問題、參與角色扮演等。

-語言準(zhǔn)確性：評估學(xué)生在描述學(xué)?；顒雍瓦M(jìn)行角色扮演時，是否正確運(yùn)用了本節(jié)課的詞匯和句型。

-語音語調(diào)：注意學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)是否清晰，是否符合英語口語交流的基本要求。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、相互尊重、共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新性：觀察小組在描述學(xué)?；顒訒r是否提出了新穎的觀點(diǎn)或創(chuàng)意。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生是否能夠流利地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過填空題或選擇題測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯的掌握情況。

-句型運(yùn)用：設(shè)計簡短的文章，要求學(xué)生根據(jù)提示完成句子，測試學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的掌握。

-寫作能力：讓學(xué)生用英語寫一段簡短的文字，描述自己參加過的學(xué)?；顒?，評估其寫作能力。

4.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括積極參與、正確使用英語詞匯和句型等。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生之間相互評價，提供積極的反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、語言準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評價，并給予具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師評價小組成果的創(chuàng)新性和表達(dá)能力，指出學(xué)生在討論中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試：教師針對測試結(jié)果提供反饋，幫助學(xué)生識別自己的強(qiáng)項和弱點(diǎn)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。

-針對自我評價和同伴評價：教師鼓勵學(xué)生接受同伴的評價，同時引導(dǎo)他們?nèi)绾螐淖晕以u價和同伴評價中獲取成長。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們在學(xué)校參加過的最難忘的一次活動。要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如"Therewasa...atschool.Ienjoyed.../Wehadagreattime..."。

-作業(yè)目的：通過寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對學(xué)?；顒釉~匯和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語寫作能力。

2.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的對話內(nèi)容，設(shè)計一個新的對話場景，并進(jìn)行角色扮演。

-作業(yè)目的：通過角色扮演，加深學(xué)生對對話結(jié)構(gòu)的理解，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.家庭活動：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生詢問家庭成員參加過哪些學(xué)校活動，并記錄下來，第二天在課堂上分享。

-作業(yè)目的：通過家庭活動，讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，提高英語的實際應(yīng)用能力。

4.圖片描述：

-作業(yè)內(nèi)容：提供一張描述學(xué)校活動的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的場景和人物。

-作業(yè)目的：通過圖片描述，鍛煉學(xué)生的觀察能力和英語表達(dá)能力。

5.詞匯拓展：

-作業(yè)內(nèi)容：列出本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校活動相關(guān)詞匯，讓學(xué)生思考并補(bǔ)充更多相關(guān)的詞匯。

-作業(yè)目的：通過詞匯拓展，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生的語言知識儲備。

作業(yè)答案示例：

1.書面作業(yè)：

Therewasaschoolsportsdaylastweek.Wehadalotoffun.Iparticipatedintherelayrace.Weworkedtogetherasateamandwonthefirstprize.Aftertherace,wehadapicnicandplayedsomegames.

2.角色扮演：

-StudentA:Whatareyoudoing?

-StudentB:Iamlookingattheschoolfair.Therearemanystallsandactivities.Iamgoingtotrysomesnacksandwatchtheperformances.

3.家庭活動：

Mymothertoldmethatsheonceparticipatedinaschoolartcompetition.Shewonthefirstprizeinpainting.

4.圖片描述：

Thereisaschoolsciencefairinthepicture.Manystudentsareshowingtheirprojects.Somearedemonstratingexperiments,andothersareexplainingtheirprojectstovisitors.

5.詞匯拓展：

Schoolactivities:sportsday,artcompetition,sciencefair,musicfestival,bookfair,etc.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。我們通過描述學(xué)?；顒?，讓學(xué)生們用英語表達(dá)自己參加過的難忘經(jīng)歷，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的。但是，在回顧和總結(jié)這節(jié)課的時候，我也有一些想法和反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。學(xué)生們在角色扮演和小組討論中都很投入，他們的參與度很高。這讓我感到很欣慰，因為我知道他們對英語學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。不過，我也注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在課堂上多開口，多練習(xí)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片和視頻來展示學(xué)校活動的場景，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，我也設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。我覺得這些方法還是挺有效的，因為學(xué)生們在活動中表現(xiàn)得非常積極。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述學(xué)?；顒訒r，詞匯量不夠豐富，句型結(jié)構(gòu)也比較簡單。這說明我們在詞匯和句型教學(xué)上還需要加強(qiáng)。我打算在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和句型運(yùn)用，通過閱讀和寫作練習(xí)來提高他們的語言能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時間分配還不夠合理。有時候，我會因為某個環(huán)節(jié)的討論時間過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有足夠的時間講解。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注意時