2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 最后一課教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6最后一課教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《最后一課》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的深情厚意。通過(guò)分析人物形象、品味語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)文理解能力，通過(guò)分析《最后一課》中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義精神的重要性，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的字詞理解、句子結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)。他們對(duì)課文閱讀有一定的興趣，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析，但對(duì)于深層次的文本解讀和人物心理分析還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)文學(xué)作品尤其是愛(ài)國(guó)題材的課文有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂討論和小組合作來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《最后一課》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)法語(yǔ)和阿爾薩斯地區(qū)背景知識(shí)的理解困難，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。此外，對(duì)于人物心理活動(dòng)的分析，學(xué)生可能難以把握作者的情感表達(dá)和人物內(nèi)心世界的復(fù)雜性。此外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上可能存在詞匯量不足、句式單一的問(wèn)題，這需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《最后一課》的教材，包含原文和課后習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與阿爾薩斯地區(qū)相關(guān)的歷史圖片、法國(guó)國(guó)旗等視覺(jué)材料，以及《最后一課》的朗讀音頻。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段或相關(guān)電影剪輯，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和筆記記錄。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹法國(guó)作家都德及其作品《最后一課》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)法國(guó)和阿爾薩斯地區(qū)有多少了解？引發(fā)學(xué)生對(duì)課文背景的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么法國(guó)會(huì)有一位老師給他的最后一課？這背后有什么故事？

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下三個(gè)方面：

-人物形象：介紹主人公韓麥爾先生和學(xué)生們，分析他們的性格特點(diǎn)。

-事件背景：闡述阿爾薩斯地區(qū)被德國(guó)占領(lǐng)的歷史背景，以及法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

-情感表達(dá)：分析課文中韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)的深情厚意，以及學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2.教師展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如法國(guó)國(guó)旗、阿爾薩斯地區(qū)風(fēng)景等，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

3.播放《最后一課》的朗讀音頻，讓學(xué)生感受作者的朗讀情感，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)涵。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)情懷體現(xiàn)在哪些方面？

-學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是如何表現(xiàn)的？

-課文中的哪些細(xì)節(jié)最能打動(dòng)你？

2.學(xué)生展示：每組派代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充和質(zhì)疑。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)涵。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)情懷：

-他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)法語(yǔ)和學(xué)校教育的執(zhí)著追求。

-他關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，希望他們記住祖國(guó)的語(yǔ)言和文化。

2.學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)：

-學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)老師的尊敬和對(duì)祖國(guó)的深情厚意。

-他們?cè)敢鉃榱俗鎳?guó)的解放而獻(xiàn)出自己的生命。

3.課文細(xì)節(jié)打動(dòng)學(xué)生之處：

-韓麥爾先生在課堂上流淚的場(chǎng)景。

-學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和決心。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)情懷的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《最后一課》的讀后感，表達(dá)自己對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解和感悟。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷。

-難點(diǎn)：把握人物心理活動(dòng)，分析課文細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《最后一課》原文，理解并掌握文章的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的人物形象，如韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)情懷和學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的法語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)法語(yǔ)詞匯的掌握。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析課文中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文中的主題和人物進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的愛(ài)國(guó)情感與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作技巧，包括敘述、描寫(xiě)、議論等。

3.情感與價(jià)值觀(guān)方面：

-學(xué)生能夠感受到作者對(duì)祖國(guó)的深情厚意，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義精神的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

-學(xué)生能夠從課文中汲取正能量，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和人格魅力。

-學(xué)生能夠增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

4.綜合運(yùn)用與創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)，如創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品。

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的了解和尊重。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：《最后一課》中的愛(ài)國(guó)情懷對(duì)我的啟示

要求：結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剰摹蹲詈笠徽n》中得到的愛(ài)國(guó)情懷的啟示，以及如何在日常生活中踐行這種情懷。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.人物分析：韓麥爾先生的形象分析

要求：分析韓麥爾先生的性格特點(diǎn)，以及他在課文中的行為表現(xiàn)，探討他作為一位教師的愛(ài)國(guó)情懷。字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.情節(jié)解讀：課文中的感人情節(jié)

要求：挑選課文中你認(rèn)為最感人的情節(jié)，詳細(xì)描述該情節(jié)，并分析其感人之處。字?jǐn)?shù)不少于150字。

4.主題探討：《最后一課》的愛(ài)國(guó)主題

要求：探討《最后一課》中的愛(ài)國(guó)主題，結(jié)合歷史背景，分析這種愛(ài)國(guó)情懷的時(shí)代意義。字?jǐn)?shù)不少于200字。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：假如我是韓麥爾先生

要求：假設(shè)自己是一位教師，以韓麥爾先生的身份，寫(xiě)一篇關(guān)于愛(ài)國(guó)教育的演講稿。字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

《最后一課》讓我深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)情懷的重要性。作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.人物分析：

韓麥爾先生是一位充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)情懷的教師。他熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心學(xué)生，即使在最后一課上也堅(jiān)持教授法語(yǔ)，希望學(xué)生們記住祖國(guó)的語(yǔ)言和文化。

3.情節(jié)解讀：

課文中韓麥爾先生在課堂上流淚的情節(jié)最感人。這一情節(jié)表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的深情厚意，以及對(duì)學(xué)生們未來(lái)的期望。

4.主題探討：

《最后一課》的愛(ài)國(guó)主題在于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，提醒人們珍惜和平，努力為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這種愛(ài)國(guó)情懷具有時(shí)代意義，對(duì)于培養(yǎng)青少年的民族自豪感和責(zé)任感具有重要意義。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：

尊敬的同學(xué)們，今天我以韓麥爾先生的身份，向大家發(fā)表一篇關(guān)于愛(ài)國(guó)教育的演講。讓我們牢記祖國(guó)的語(yǔ)言和文化，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)！教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解，課堂紀(jì)律良好。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見(jiàn)，形成良好的討論氛圍。

-小組代表在展示討論成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠體現(xiàn)出小組的共同智慧。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，以及他們對(duì)文學(xué)鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)能力的運(yùn)用情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)人物形象和情節(jié)理解準(zhǔn)確，對(duì)愛(ài)國(guó)主題有深刻的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)自評(píng)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)技巧等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高參與度。

-對(duì)于學(xué)生在討論和測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)學(xué)生在課后作業(yè)中遇到的問(wèn)題，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

具體評(píng)價(jià)與反饋示例：

1.課堂表現(xiàn)：

-張三同學(xué)在課堂討論中表現(xiàn)積極，能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，但需注意傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)。

-李四同學(xué)在朗讀課文時(shí)聲音洪亮，表達(dá)流暢，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

-王五同學(xué)所在的小組在討論《最后一課》的愛(ài)國(guó)主題時(shí)，提出了獨(dú)特的見(jiàn)解，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。

-趙六同學(xué)在展示小組討論成果時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，為其他小組樹(shù)立了榜樣。

3.隨堂測(cè)試：

-陳七同學(xué)在隨堂測(cè)試中，對(duì)課文內(nèi)容的理解準(zhǔn)確，對(duì)愛(ài)國(guó)主題的認(rèn)識(shí)深刻，表現(xiàn)優(yōu)異。

-劉八同學(xué)在測(cè)試中存在對(duì)人物形象理解不夠深入的問(wèn)題，教師建議其在課后進(jìn)行針對(duì)性的