乘數(shù)末尾有0的乘法教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

乘數(shù)末尾有0的乘法(教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)乘數(shù)末尾有0的乘法(教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是《乘數(shù)末尾有0的乘法》，教材選自20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第X頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動(dòng)教學(xué)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.比較分析教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生比較不同計(jì)算方法，找出規(guī)律。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：計(jì)算器、計(jì)算紙六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明去商店買水果，買了3個(gè)蘋果和4個(gè)香蕉，蘋果和香蕉各多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣計(jì)算3個(gè)蘋果和4個(gè)香蕉的總價(jià)？（3）揭示課題：乘數(shù)末尾有0的乘法2.課本講解（1）原文內(nèi)容：乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先將乘數(shù)末尾的0去掉，再進(jìn)行乘法計(jì)算。例如：300×4=1200（2）分析：乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先將乘數(shù)末尾的0去掉，再進(jìn)行乘法計(jì)算。這樣做可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算速度。3.例題講解（1）例題1：計(jì)算300×5（2）例題2：計(jì)算400×8（3）分析：例題1中，先將乘數(shù)末尾的0去掉，計(jì)算30×5=150，再在結(jié)果后面添上一個(gè)0，得到1500。例題2中，先將乘數(shù)末尾的0去掉，計(jì)算40×8=320，再在結(jié)果后面添上兩個(gè)0，得到3200。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：計(jì)算300×6（2）練習(xí)2：計(jì)算500×9（3）分析：練習(xí)1中，先將乘數(shù)末尾的0去掉，計(jì)算30×6=180，再在結(jié)果后面添上一個(gè)0，得到1800。練習(xí)2中，先將乘數(shù)末尾的0去掉，計(jì)算50×9=450，再在結(jié)果后面添上兩個(gè)0，得到4500。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，便于學(xué)生掌握。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生舉例說(shuō)明乘數(shù)末尾有0的乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：什么是乘數(shù)末尾有0的乘法？（2）問(wèn)答：乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先將乘數(shù)末尾的0去掉，再進(jìn)行乘法計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算300×7（2）計(jì)算400×10（3）計(jì)算500×32.答案：（1）300×7=2100（2）400×10=4000（3）500×3=1500十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，找出規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、計(jì)算利息等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在乘數(shù)末尾有0的乘法中，如果被乘數(shù)末尾也有0，應(yīng)該如何計(jì)算？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：教學(xué)目標(biāo)需要具體、明確，以便學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了知識(shí)技能的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。同時(shí)，我也注重了過(guò)程與方法，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握：正確識(shí)別教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，有助于教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：我明確指出，乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生可能對(duì)去掉末尾0后再進(jìn)行計(jì)算的概念感到困惑。因此，我在講解過(guò)程中，通過(guò)具體例題和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這一難點(diǎn)。3.教學(xué)方法的多樣性：教學(xué)方法的選擇直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：我采用了啟發(fā)式教學(xué)、操作活動(dòng)教學(xué)和比較分析教學(xué)等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)動(dòng)手操作和比較分析，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。4.教具與學(xué)具準(zhǔn)備的實(shí)用性：合適的教具和學(xué)具能夠輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：我準(zhǔn)備的教具包括黑板、粉筆和課件，學(xué)具包括計(jì)算器和計(jì)算紙，這些工具能夠幫助學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)，提高他們的計(jì)算能力。5.教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)細(xì)致入微，以確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，通過(guò)課本講解、例題講解和隨堂練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。在每個(gè)環(huán)節(jié)，我都注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。6.互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)：互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在設(shè)計(jì)互動(dòng)交流環(huán)節(jié)時(shí)，我精心準(zhǔn)備了討論問(wèn)題和提問(wèn)問(wèn)答，以促進(jìn)學(xué)生思考和討論。通過(guò)這種互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠積極參與課堂，提高他們的思維能力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性：作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，作業(yè)設(shè)計(jì)需要合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我選擇了不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也提供了詳細(xì)的答案，幫助學(xué)生核對(duì)和反思自己的學(xué)習(xí)成果。20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱《乘數(shù)末尾有0的乘法》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、操作活動(dòng)教學(xué)、比較分析教學(xué)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備黑板、粉筆、課件、計(jì)算器、計(jì)算紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅超市購(gòu)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算商品的總價(jià)。（2）提問(wèn)：如果商品的價(jià)格中有一個(gè)乘數(shù)末尾有0，我們應(yīng)該如何計(jì)算？（3）揭示課題：乘數(shù)末尾有0的乘法。2.課本講解原文內(nèi)容：乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先將乘數(shù)末尾的0去掉，再進(jìn)行乘法計(jì)算。例如：300×4=1200分析：通過(guò)去掉乘數(shù)末尾的0，我們可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算速度。3.例題講解例題1：計(jì)算300×5分析：先將乘數(shù)末尾的0去掉，計(jì)算30×5=150，再在結(jié)果后面添上一個(gè)0，得到1500。例題2：計(jì)算400×8分析：先將乘數(shù)末尾的0去掉，計(jì)算40×8=320，再在結(jié)果后面添上兩個(gè)0，得到3200。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算300×6練習(xí)2：計(jì)算500×95.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何將乘數(shù)末尾有0的乘法應(yīng)用于實(shí)際生活。提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算中，去掉末尾的0后，如何進(jìn)行乘法計(jì)算？（2）問(wèn)答：去掉末尾的0后，按照普通的乘法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，便于學(xué)生掌握。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何將乘數(shù)末尾有0的乘法應(yīng)用于實(shí)際生活。提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算中，去掉末尾的0后，如何進(jìn)行乘法計(jì)算？（2）問(wèn)答：去掉末尾的0后，按照普通的乘法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算600×72.計(jì)算800×123.計(jì)算900×5答案：1.600×7=42002.800×12=96003.900×5=4500十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果較好。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、計(jì)算利息等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在乘數(shù)末尾有0的乘法中，如果被乘數(shù)末尾也有0，應(yīng)該如何計(jì)算？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定重點(diǎn)細(xì)節(jié)：確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：我設(shè)定了三個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)，是讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，是通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這些目標(biāo)不僅指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也為我提供了教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。2.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握重點(diǎn)細(xì)節(jié)：準(zhǔn)確地識(shí)別教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：我確定乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生可能對(duì)去掉末尾0后再進(jìn)行計(jì)算的概念感到困惑。因此，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了這一難點(diǎn)，通過(guò)逐步引導(dǎo)和例題講解，幫助學(xué)生克服這一障礙。3.教學(xué)方法的多樣性重點(diǎn)細(xì)節(jié)：選擇合適的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：我采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，操作活動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解，而比較分析教學(xué)則幫助他們找出不同計(jì)算方法之間的聯(lián)系和區(qū)別。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備重點(diǎn)細(xì)節(jié)：準(zhǔn)備實(shí)用的教具和學(xué)具，以便學(xué)生能夠更好地參與課堂活動(dòng)。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、課件、計(jì)算器和計(jì)算紙等教具和學(xué)具，這些工具不僅能夠幫助學(xué)生直觀地理解概念，還能在練習(xí)中提高他們的計(jì)算能力。5.教學(xué)過(guò)程的細(xì)致入微重點(diǎn)細(xì)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)細(xì)致入微，以確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)展示超市購(gòu)物的圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算商品的總價(jià)。在講解過(guò)程中，我詳細(xì)分析了課本中的例子，并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，確保他們能夠掌握計(jì)算方法。6.互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列討論問(wèn)題和提問(wèn)問(wèn)答。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“在乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算中，去掉末尾的0后，如何進(jìn)行乘法計(jì)算？”這樣的問(wèn)題旨在鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享他們的解題思路。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性重點(diǎn)細(xì)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)需要合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇了不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也提供了詳細(xì)的答案，幫助學(xué)生核對(duì)和反思自己的學(xué)習(xí)成果。一、課題名稱《乘數(shù)末尾有0的乘法》教材章節(jié)：三年級(jí)下冊(cè)，數(shù)學(xué)第X頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、操作教學(xué)、討論式教學(xué)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：計(jì)算器、計(jì)算紙、彩筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：展示一張購(gòu)物清單，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算總價(jià)。提問(wèn)：如果清單中的商品價(jià)格有一個(gè)乘數(shù)末尾有0，我們應(yīng)該如何計(jì)算？2.課本原文內(nèi)容課本原文：“乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先去掉末尾的0，再進(jìn)行乘法計(jì)算。例如：300×4=1200?！?.具體分析分析：去掉末尾的0可以簡(jiǎn)化計(jì)算，提高效率。4.例題講解例題1：計(jì)算300×5講解：先去掉末尾的0，計(jì)算30×5=150，然后在結(jié)果后面添上一個(gè)0，得到1500。例題2：計(jì)算400×8講解：先去掉末尾的0，計(jì)算40×8=320，然后在結(jié)果后面添上兩個(gè)0，得到3200。5.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算300×6練習(xí)2：計(jì)算500×96.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何將乘數(shù)末尾有0的乘法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：為什么乘數(shù)末尾有0的乘法可以先去掉末尾的0再計(jì)算？問(wèn)答：去掉末尾的0后，乘法的結(jié)果不變，計(jì)算過(guò)程更簡(jiǎn)單。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入乘數(shù)末尾有0的乘法，幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論如何應(yīng)用乘數(shù)末尾有0的乘法解決實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾斡龅匠藬?shù)末尾有0的乘法問(wèn)題？問(wèn)答：在購(gòu)物、計(jì)算家庭開支時(shí)，我們可能會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算600×72.計(jì)算800×123.計(jì)算900×5答案：1.600×7=42002.800×12=96003.900×5=4500十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生理解了乘數(shù)末尾有0的乘法。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與度和興趣都很高。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中的乘數(shù)末尾有0的乘法問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果乘數(shù)和被乘數(shù)末尾都有0，我們應(yīng)該如何計(jì)算？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性作為教師，我深知明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特別注重它們的明確性和可操作性。我旨在讓學(xué)生不僅能夠理解乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，而且能夠熟練運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算。我的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課，能夠獨(dú)立完成類似“300×4”這樣的計(jì)算題，并且能夠解釋為什么可以先去掉末尾的0再進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破乘數(shù)末尾有0的乘法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄兛赡茈y以理解為什么可以去掉末尾的0。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。我通過(guò)實(shí)際的例子，比如購(gòu)物計(jì)算總價(jià)，來(lái)引入這個(gè)概念。然后，我通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生觀察去掉末尾0前后的計(jì)算結(jié)果是否一致，以此來(lái)幫助他們理解這個(gè)計(jì)算方法的合理性。我還準(zhǔn)備了操作性的活動(dòng)，讓學(xué)生通