Unit 3 My School Section B (1a-1d) 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit3MySchoolSectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊..主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3MySchoolSectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過互動交流，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校環(huán)境，增強跨文化交際能力；通過小組活動，提升合作與解決問題的思維品質(zhì)；同時，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級（1）班的學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，正處于對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和探索的階段。從知識層面來看，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但閱讀和寫作能力有待提高。

學(xué)生的思維品質(zhì)方面，由于接觸英語時間不長，他們的英語思維還處于形成階段，需要通過大量的語言實踐來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)較弱而缺乏自信。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中的情況，需要教師適時引導(dǎo)。此外，學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出良好的合作意識，但在獨立完成任務(wù)時，部分學(xué)生可能因為缺乏自主學(xué)習(xí)能力而遇到困難。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。最后，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，逐步提高英語綜合運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語七年級上冊《Unit3MySchool》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校相關(guān)的圖片、視頻片段，以及學(xué)校地圖的簡筆畫。

3.教學(xué)工具：電子白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備彩色筆和紙，以便學(xué)生繪制學(xué)校地圖和設(shè)計學(xué)校布局圖。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“ShowandTell”的形式，邀請一位學(xué)生用英語介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。隨后，教師展示學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：Whatcanyouseeinthepicture?學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題“MySchool”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯教學(xué)

詳細(xì)內(nèi)容：教師呈現(xiàn)與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,library,playground,office等，通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用新詞匯進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。

（2）句型教學(xué)

詳細(xì)內(nèi)容：教師呈現(xiàn)與學(xué)校相關(guān)的句型，如Whatisthis?It’saclassroom.Whereisthelibrary?It’sonthesecondfloor.教師通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型的用法。

（3）語法點講解

詳細(xì)內(nèi)容：講解一般現(xiàn)在時的用法，如主語+動詞（三單形式）+其他。教師通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用語法點。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演學(xué)校中的不同角色，如學(xué)生、老師、校長等，模擬學(xué)校場景，進(jìn)行對話練習(xí)。

（2）繪制學(xué)校地圖

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課本圖片，在紙上繪制自己學(xué)校的地圖，并標(biāo)注各個功能區(qū)的位置。

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題，如What’syourfavoriteplaceinyourschool?Why?學(xué)生在小組內(nèi)討論，并選出代表進(jìn)行匯報。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）問題舉例：What’syourfavoriteplaceinyourschool?Why?

舉例回答：Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.Becauseit’squietandIcanreadbooksthere.

（2）問題舉例：Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?

舉例回答：Yes,Ilikemyschool.Becausewehavegoodteachersandniceclassmates.

（3）問題舉例：Whatdoyouthinkofyourschool’senvironment?

舉例回答：Ithinkourschool’senvironmentisverynice.Theclassroomsarecleanandtheplaygroundisbig.

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法點。通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。同時，強調(diào)本節(jié)課的重難點，如一般現(xiàn)在時的用法和學(xué)校相關(guān)詞匯的運用。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯

-classroom（教室）

-library（圖書館）

-playground（操場）

-office（辦公室）

-computerroom（計算機室）

-musicroom（音樂教室）

-sciencelab（科學(xué)實驗室）

-artroom（美術(shù)教室）

-canteen（食堂）

-schoolgate（校門）

2.句型

-Whatisthis?It’saclassroom.

-Whereisthelibrary?It’sonthesecondfloor.

-Whatdoyoulikeaboutyourschool?

-Ilikethelibrarybecauseit’squietandhasmanybooks.

-Theplaygroundisbigandwehavefunplayingthere.

3.語法

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)。

-主語+動詞（三單形式）+其他

-例：TheteacherteachesusEnglisheveryday.

-疑問句：用于提問。

-疑問詞+主語+動詞（三單形式）+其他

-例：Whereisthelibrary?

4.功能句型

-用于描述學(xué)校各部分的用途和位置。

-Whatisthis?It’saclassroom.

-Whereisthelibrary?It’sonthesecondfloor.

-Theschoolgateisinthefrontoftheschool.

5.學(xué)校相關(guān)表達(dá)

-Describeyourschool:Myschoolisverynice.Ithasabigplayground,alibrary,andmanyclassrooms.

-Favoriteschoolplace:Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.It’squietandIliketoreadbooksthere.

-Schoolactivities:Wehavemanyactivitiesinschool,suchassports,music,andart.

6.文化意識

-了解不同國家的學(xué)校文化和教育制度。

-認(rèn)識到學(xué)校在個人成長中的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、尊重師長的意識。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生記憶新詞匯。

-通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-通過繪制學(xué)校地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

8.綜合運用

-將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中。

-通過小組合作，完成學(xué)校布局圖的設(shè)計和展示。

-通過問答環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對學(xué)校相關(guān)知識的掌握。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

①.重點詞匯：classroom,library,playground,office,computerroom,musicroom,sciencelab,artroom,canteen,schoolgate

②.重點句型：Whatisthis?It’saclassroom.Whereisthelibrary?It’sonthesecondfloor.Whatdoyoulikeaboutyourschool?

②語法結(jié)構(gòu)

①.語法點：一般現(xiàn)在時

②.結(jié)構(gòu)：主語+動詞（三單形式）+其他

③.例句：TheteacherteachesusEnglisheveryday.

③功能句型

①.描述學(xué)校各部分：Whatisthis?It’saclassroom.

②.提問學(xué)校位置：Whereisthelibrary?It’sonthesecondfloor.

③.表達(dá)個人喜好：Ilikethelibrarybecauseit’squietandhasmanybooks.

④實踐活動

①.角色扮演：模擬學(xué)校場景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

②.繪制學(xué)校地圖：學(xué)生根據(jù)課本圖片，繪制學(xué)校布局圖。

③.小組討論：探討個人對學(xué)校的看法和喜好。

⑤總結(jié)回顧

①.回顧所學(xué)詞匯和句型。

②.強調(diào)一般現(xiàn)在時的用法。

③.確保學(xué)生對學(xué)校相關(guān)知識的掌握。課堂1.課堂評價

1.1提問策略

-教師通過提問來檢查學(xué)生對詞匯、句型和語法點的理解程度。

-提問方式包括直接提問和間接提問，以鼓勵學(xué)生積極參與。

-舉例：

-直接提問：Whatisthisroom?(檢查詞匯理解)

-間接提問：Canyoutellmewherethelibraryis?(檢查句型運用)

1.2觀察學(xué)生表現(xiàn)

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、口語表達(dá)和小組合作情況來評估學(xué)習(xí)效果。

-注意學(xué)生的眼神交流、肢體語言和表情，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-舉例：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的口語流利度和詞匯運用。

-觀察學(xué)生在小組討論中的互動，評估他們的合作能力和溝通技巧。

1.3課堂測試

-設(shè)計簡單的口頭或書面測試，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容涵蓋詞匯、句型和語法點，以及學(xué)校相關(guān)表達(dá)。

-舉例：

-口頭測試：讓學(xué)生描述他們學(xué)校的某個部分，如圖書館或操場。

-書面測試：讓學(xué)生完成關(guān)于學(xué)校的填空題或簡答題。

1.4及時反饋

-教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，無論是正面還是改進(jìn)的建議。

-反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-批改內(nèi)容包括語法、拼寫、格式和內(nèi)容。

-舉例：

-批改學(xué)生繪制的學(xué)校地圖，檢查地圖的準(zhǔn)確性、布局和標(biāo)注。

2.2作業(yè)點評

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-點評應(yīng)鼓勵學(xué)生，同時提供具體的改進(jìn)建議。

-舉例：

-對學(xué)生在角色扮演中的對話進(jìn)行點評，指出語言表達(dá)的自然性和準(zhǔn)確性。

2.3及時反饋

-教師將作業(yè)批改和點評結(jié)果及時反饋給學(xué)生，確保學(xué)生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)。

-反饋可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)或書面反饋的方式進(jìn)行。

-舉例：

-在下一節(jié)課開始時，教師可以集中講解作業(yè)中的常見錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校的英語表達(dá)，包括詞匯、句型和語法點。我覺得整體上，學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯，但也存在一些問題，讓我來反思一下。

首先，我覺得在詞匯教學(xué)上，我采用了圖片和實物展示的方法，學(xué)生們對新的詞匯掌握得比較快。比如，當(dāng)我說到“classroom”時，我拿出了一幅教室的圖片，學(xué)生們很快就能夠聯(lián)想到這個詞匯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些比較抽象的詞匯，如“computerroom”和“musicroom”，理解起來有些困難。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對這類設(shè)施不太熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的情境化教學(xué)，通過更多的實際例子來幫助學(xué)生理解。

其次，我在講授句型時，采用了示范和練習(xí)的方式，讓學(xué)生跟讀并模仿。這種方法對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說效果不錯，但有些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟不上的情況也時有發(fā)生。對此，我意識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。比如，對于跟不上的學(xué)生，我可以單獨輔導(dǎo)，或者讓他們在小組中互相幫助。

在實踐活動方面，我安排了角色扮演、繪制學(xué)校地圖和小組討論等活動。這些活動讓學(xué)生有機會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高了他們的口語表達(dá)能力和合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，可能是因為他們不太擅長表達(dá)自己的觀點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來，提高他們的參與度和自信心。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過提問和回答的方式，檢查了學(xué)生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得比較好，但仍有少數(shù)學(xué)生對一些細(xì)節(jié)理解不夠深入。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和鞏固。

首先，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，我需要加強對學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力的培養(yǎng)，通過更多的實踐活動來提高他們的英語綜合運用能力。最后，我需要在教學(xué)過程中，更加注重細(xì)節(jié)的講解和鞏固，確保每個學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識。課后作業(yè)1.完成句子

-Ihaveabig_________inmyschool.(playground)

-The_________isonthesecondfloor.(library)

-Wecanplayfootballinthe_________everyafternoon.(playground)

2.改寫句子

-TheteacherteachesusEnglisheveryday.(改為一般疑問句)

-Wehaveasciencelabinourschool.(改為否定句)

3.用所學(xué)詞匯完成對話

-A:What'sthis?

-B:It's_________.

-A:Whereisthe_________?

-B:It's_________.

4.創(chuàng)造新的學(xué)校場景對話

-場景：兩個學(xué)生在談?wù)撍麄兊膶W(xué)校。

-學(xué)生A：Hi,LiLei!Haveyouseenourschooloffice?

-學(xué)生B：Yes,it'sinthefrontbuilding.It's_________.

-學(xué)生A：Whatdoyoudothere?

-學(xué)生B