Unit 4 I can play basketball（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit4Icanplaybasketball（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析Unit4Icanplaybasketball（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊。本單元圍繞“運動技能”這一主題，通過學習籃球運動的相關詞匯和句型，引導學生了解籃球運動的基本規(guī)則和技巧。教材內容豐富，貼近學生生活，有助于提高學生的語言運用能力和體育素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過本單元的學習，學生將培養(yǎng)英語學習的興趣和積極性，提高跨文化意識，學會用英語描述運動技能，增強合作與交流能力。同時，學生將學會在真實語境中運用所學詞匯和句型，提升解決問題的能力，培養(yǎng)良好的體育精神和健康生活方式。學情分析三、學情分析。四年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇，但基礎知識和技能尚在積累中。在知識層面，學生對一些基礎的體育詞匯和動作名稱有一定了解，但詞匯量有限，句型結構相對簡單。在能力方面，學生的聽說能力有所提高，但讀寫能力仍需加強。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待培養(yǎng)，同時，部分學生可能因為缺乏運動經(jīng)驗而對籃球運動的相關內容感到陌生。這些學情特點對課程學習有一定影響，教師需在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，通過游戲和活動提高學生的參與度，同時，通過分層教學，滿足不同學生的學習需求，確保教學目標的達成。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備四、教學資源準備。1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本、練習冊。2.輔助材料：準備與教學內容相關的籃球圖片、籃球運動視頻、籃球比賽規(guī)則圖表等多媒體資源，以豐富教學內容。3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置籃球運動場景，劃分小組討論區(qū)，以便學生進行互動學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段籃球比賽的精彩片段，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：引導學生思考籃球比賽中的基本規(guī)則和技巧。

3.學生回答：學生分享自己對籃球運動的了解，教師總結并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握籃球運動的基本規(guī)則和技巧。

2.教學重點：籃球運動的基本規(guī)則、投籃技巧、防守策略。

3.教學過程：

a.教師講解籃球運動的基本規(guī)則，如場地、器材、比賽時間等。

b.教師演示投籃技巧，包括投籃姿勢、力度、角度等。

c.學生跟隨教師練習投籃技巧，教師指導并糾正錯誤。

d.教師講解防守策略，包括站位、移動、搶斷等。

e.學生分組練習防守策略，教師巡回指導。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習形式：學生分組進行籃球比賽，運用所學規(guī)則、技巧和策略。

2.教師巡視：觀察學生比賽情況，指導學生運用所學知識。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：學生回答關于籃球運動的問題，如籃球比賽中的最佳射手、著名籃球運動員等。

2.學生提問：學生向教師提問，教師解答并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：教師提出與籃球運動相關的問題，如“如何提高投籃命中率？”、“如何進行有效的防守？”等。

2.學生討論：學生分組討論，提出自己的觀點和解決方案。

3.分享交流：每組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考籃球運動對身心健康的益處。

2.學生分享自己的感悟，教師總結并強調體育精神的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師對本節(jié)課內容進行總結，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：學生課后練習投籃技巧，并思考如何將所學知識運用到實際生活中。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握籃球運動的基本規(guī)則、投籃技巧和防守策略等知識點。學生能夠正確描述籃球比賽中的場地、器材、比賽時間等基本要素，并能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.技能提升：學生在課堂上通過實踐練習，提高了投籃的準確性和穩(wěn)定性，學會了正確的投籃姿勢和力度控制。在防守方面，學生能夠根據(jù)教師講解的策略進行有效的防守，提高了團隊協(xié)作能力。

3.體能鍛煉：籃球運動是一項對身體素質要求較高的運動，學生在課堂上的練習有助于提高他們的體能，包括速度、耐力、協(xié)調性和靈活性。

4.情感態(tài)度：學生在學習籃球運動的過程中，體驗到了運動的樂趣，增強了自信心和團隊合作精神。他們對籃球運動的興趣和熱情得到了提升，有助于培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

5.文化素養(yǎng)：通過學習籃球運動，學生了解了不同國家和地區(qū)的籃球文化，拓寬了國際視野。他們能夠認識到體育精神的重要性，學會尊重對手、公平競爭。

6.語言運用能力：學生在課堂上通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高了英語語言運用能力。他們能夠用英語描述籃球運動，進行簡單的交流，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。

7.創(chuàng)新思維：在課堂討論和問題解決環(huán)節(jié)，學生需要運用創(chuàng)新思維來提出自己的觀點和解決方案。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

8.自主學習能力：學生在課后能夠自主練習投籃技巧，思考如何將所學知識運用到實際生活中，體現(xiàn)了自主學習的能力。課堂1.課堂評價：

a.提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。教師設計不同難度的問題，如事實性問題、推理性問題和開放性問題，以評估學生對籃球運動規(guī)則的理解、詞匯的運用和句型的構造能力。提問過程中，教師注意觀察學生的反應，鼓勵學生積極參與，對回答正確的學生給予表揚，對回答錯誤的學生給予耐心引導和糾正。

b.觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度和行為表現(xiàn)，評估學生的學習狀態(tài)。例如，觀察學生在小組討論中的互動情況，是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人意見。同時，觀察學生在實踐環(huán)節(jié)中的動作是否規(guī)范，是否能夠遵循籃球運動的規(guī)則。

c.小組活動：通過小組合作完成的小游戲或小比賽，教師可以評估學生的團隊合作能力和實踐技能。教師記錄學生在小組中的角色和貢獻，以及他們在活動中展現(xiàn)的領導力、溝通能力和解決問題的能力。

d.測試：在課程結束時，教師可以安排簡單的測試，如選擇題、填空題或簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度。測試結果可以幫助教師了解學生的學習難點，為后續(xù)的教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)如籃球運動相關的寫作練習，口頭作業(yè)如復述籃球比賽規(guī)則或角色扮演。教師對學生的作業(yè)給予評分，并給出具體的反饋意見。

b.及時反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師給予鼓勵和表揚；對于表現(xiàn)不佳的學生，教師提供個性化的指導和建議。

c.作業(yè)展示：教師可以將學生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示，鼓勵學生相互學習和借鑒。這種展示活動可以增強學生的自信心，激發(fā)他們的學習動力。

d.作業(yè)討論：在課堂上，教師可以組織學生討論作業(yè)中的典型問題，通過集體的智慧解決問題，提高學生的批判性思維和合作能力。

3.教學反思：

a.教學效果評估：教師定期對教學效果進行自我評估，反思教學方法和策略的有效性。通過對比學生的進步和存在的問題，教師調整教學計劃，確保教學目標的實現(xiàn)。

b.同行評議：教師可以邀請同行參與課堂觀察和評議，通過他人的視角發(fā)現(xiàn)問題，獲取改進建議。

c.學生反饋：教師可以通過問卷調查或面對面交流的方式收集學生的反饋，了解學生的學習需求和意見，作為改進教學的參考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在今后的教學中，我將更加注重學生的參與度，通過設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使籃球運動的基本規(guī)則和技巧更加直觀易懂，同時也能提高課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎和籃球運動知識水平差異較大，這給統(tǒng)一教學帶來了挑戰(zhàn)。有的學生能夠迅速跟上教學進度，而有的學生則需要更多的個別指導。

2.教學方式單一：我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中，過分依賴講解和示范，缺乏多樣化的教學手段，這可能導致學生對課堂內容的新鮮感和興趣逐漸降低。

3.評價方式不夠全面：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果和進步。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎參差不齊的問題，我將實施分層教學策略，根據(jù)學生的不同水平提供個性化的學習材料和指導。同時，我會定期進行小測驗，以便及時發(fā)現(xiàn)和彌補學生的知識漏洞。

2.為了豐富教學方式，我將嘗試引入更多的游戲和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，可以組織籃球運動相關的英語角，讓學生在模擬的籃球比賽中練習英語表達。

3.在評價方式上，我將采用多元化的評價手段，包括課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、口頭報告和實際操作能力等。這樣不僅能更全面地了解學生的學習情況，也能激發(fā)學生的多元發(fā)展?jié)摿?。板書設計①知識點

-籃球運動基本規(guī)則

-籃球運動術語

-投籃技巧和防守策略

②詞匯

-Basketball

-Court

-Ball

-Shooting

-Defense

-Teamwork

-Strategy

③句型

-Icanplaybasketball.

-Theballisinmyhand.

-WeareplayingagainstTeamA.

-Let'spracticeshooting.

-It'simportanttoworktogetherasateam.典型例題講解1.例題：請用英語描述一場籃球比賽的場景。

解答：Thebasketballgameisabouttostart.Bothteamsarewarminguponthecourt.Theplayersarestretchinganddribblingtheball.Thecoachisgivinginstructionstotheteam.Thecrowdisexcitedandcheeringfortheirfavoriteteam.

2.例題：請用英語說出籃球場地的尺寸。

解答：Abasketballcourtis28meterslongand15meterswide.Thekeyareas,suchasthefree-throwlineandthethree-pointline,havespecificdistancesfromthebasket.

3.例題：請用英語描述投籃的動作。

解答：Toshootabasketball,theplayerholdstheballwithonehandonthesideandtheotherhandsupportingthebottom.Theytakearunningstart,jumpofftheirdominantfoot,andthrowtheballwithafollow-throughmotion,aimingforthehoop.

4.例題：請用英語說出防守的基本策略。

解答：Todefendeffectively,theplayershouldstaylowandkeeptheirfeetmoving.Theyshouldpositionthemselvesbetweentheballandthebasket,usingtheirhandstoblockshotsandtheirbodytoshieldtheball.

5.例題：請用英語描述籃球比賽中的犯規(guī)行為。

解答：Foulsinbasketballincludepersonalfouls,suchaspushingorhittinganopponent,andtechnicalfouls,whicharepenaltiesforunsportsmanlikeconductornotfollowingtherules.Aplayerwhocommitsafoulisgivenapenalty,whichmayincludeafreethrowfortheopposingteam.

補充說明：

1.在描述籃球比賽場景時，注意使用現(xiàn)在進行時態(tài)，以表現(xiàn)出比賽的緊張氛圍。

2.描述籃球場地尺寸時，可以使