Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module2Unit2MrLiwasateacher（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2MrLiwasateacher

2.教學年級和班級：五年級（三班）

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過模仿和創(chuàng)編故事，提高學生運用英語進行口頭和書面表達的能力。

2.文化意識：引導學生了解中外教師的職業(yè)特點，增強對教師職業(yè)的尊重和理解。

3.學習能力：培養(yǎng)學生通過圖片和語境理解文本信息，提高自主學習能力。

4.思維品質：通過討論和角色扮演，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們已經(jīng)接觸過簡單的故事敘述，對教師職業(yè)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生通常對英語學習有較高的興趣，尤其是當他們能夠通過英語表達自己的想法時。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解故事；而另一部分學生可能更偏向于聽覺學習，通過聽故事和模仿語音來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“Module2Unit2MrLiwasateacher”這一課時，學生可能會在理解故事情節(jié)和角色關系上遇到困難。此外，對于一些學生來說，將故事中的角色扮演出來可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們需要掌握一定的表演技巧和情感表達能力。此外，學生可能需要時間來適應新詞匯和句型，特別是在描述過去時態(tài)時。教學資源-教材：外研版英語五年級下冊教材

-教學PPT：包含課文內(nèi)容、圖片和互動問題

-圖片素材：與課文相關的圖片，用于教學展示

-視頻素材：關于教師職業(yè)的視頻片段，用于激發(fā)學生興趣

-音頻素材：課文朗讀音頻，用于聽力練習和跟讀

-紙質教具：卡片、角色扮演道具等

-白板或黑板：用于書寫教學內(nèi)容和進行課堂活動

-電腦或投影儀：用于展示PPT和視頻資源

-網(wǎng)絡資源：在線英語學習平臺，提供額外練習和資源教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對教師職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道教師這個職業(yè)嗎？你們認為教師的工作是怎樣的？”

展示一些關于教師工作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受教師職業(yè)的魅力或特點。

簡短介紹教師職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、教師職業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解教師職業(yè)的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解教師職業(yè)的定義，包括其主要職責和作用。

詳細介紹教師職業(yè)的組成部分，如教學、輔導、評估等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、教師職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解教師職業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的教師職業(yè)案例進行分析，如優(yōu)秀教師的感人事跡、教育改革中的創(chuàng)新實踐等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解教師職業(yè)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對教育行業(yè)的影響，以及如何成為一名優(yōu)秀的教師。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與教師職業(yè)相關的主題進行深入討論，如“如何成為一名好教師”、“教師如何與學生溝通”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對教師職業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調教師職業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括教師職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調教師職業(yè)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用教師職業(yè)的相關知識。

布置課后作業(yè)：

1.讓學生收集一位自己喜歡的教師的事跡，撰寫一篇簡短的報道。

2.鼓勵學生思考如何在自己的日常生活中展現(xiàn)教師精神，提出自己的行動計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

-教師職業(yè)發(fā)展歷史：介紹教師職業(yè)的起源、演變以及在不同歷史時期的特點。

-教育哲學和理論：探討著名教育家的理論，如夸美紐斯的“教育適應自然”理論，杜威的“兒童中心”理論等。

-教師職業(yè)道德規(guī)范：介紹教師應當遵循的職業(yè)道德，如關愛學生、為人師表、教書育人等。

-教育法律法規(guī)：簡要介紹與教育相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》等。

-教師職業(yè)技能提升：介紹教師所需具備的技能，如教學設計、課堂管理、學生心理輔導等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關教師職業(yè)的書籍和文章，如《教師的使命》、《教育的故事》等，以增加對教師職業(yè)的了解。

-組織學生觀看關于教師職業(yè)的電影或紀錄片，如《中國教師》、《一個都不能少》等，通過真實故事感受教師工作的艱辛與偉大。

-邀請一位或幾位教師來校進行講座，讓學生近距離了解教師的工作和生活，激發(fā)學生對教師職業(yè)的興趣。

-開展“我心中的好教師”主題班會，讓學生分享自己心目中的好教師形象，并討論如何成為這樣的教師。

-安排學生參觀學校或社區(qū)的教育機構，如幼兒園、特殊教育學校等，讓學生親身體驗教師的工作環(huán)境。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，如支教、輔導留守兒童等，通過實踐提升自己的社會責任感和教師職業(yè)素養(yǎng)。

-引導學生關注教育新聞，了解教育行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的前瞻性思維。

-組織學生開展“我的教師生涯規(guī)劃”活動，讓學生思考自己的職業(yè)發(fā)展路徑，為未來的職業(yè)選擇做好準備。

-鼓勵學生參加與教師職業(yè)相關的競賽和活動，如英語演講比賽、教育教學設計比賽等，提升學生的綜合素質。

-建立學生教師職業(yè)發(fā)展檔案，記錄學生在教師職業(yè)方面的成長和進步，為未來的職業(yè)發(fā)展提供參考。板書設計①教師職業(yè)概述

-教師職業(yè)定義

-教師職責

-教師角色

②教師職業(yè)特點

-職業(yè)使命感

-專業(yè)性

-創(chuàng)新性

③教師職業(yè)素養(yǎng)

-道德素養(yǎng)

-教學能力

-溝通能力

④教師職業(yè)發(fā)展

-職業(yè)成長路徑

-教師培訓

-教師職稱評定

⑤教師職業(yè)挑戰(zhàn)

-教育改革

-學生多樣性

-教育資源分配

⑥教師職業(yè)影響

-社會地位

-學生成長

-教育質量提升

⑦教師職業(yè)案例

-案例一：優(yōu)秀教師的感人事跡

-案例二：教育改革中的創(chuàng)新實踐

-案例三：教師如何應對職業(yè)挑戰(zhàn)教學反思與總結今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。學生們對于教師這個職業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在觀看視頻和圖片時，眼神中充滿了好奇和向往。這一點讓我很高興，因為這說明我的導入設計是有效的。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，學生們在討論時非常積極，提出了很多有見地的觀點。這讓我意識到，學生們對于教師的職業(yè)角色和影響力有了更深刻的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們不習慣在課堂上發(fā)表自己的看法。因此，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與到討論中來，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地分工合作，共同完成討論任務。不過，有些小組在展示時，表達不夠清晰，這可能是由于時間有限，或者是準備不夠充分。我會在接下來的教學中，提前告知學生展示的時間限制，并鼓勵他們在課后進行充分的準備。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地陳述自己的觀點，并且能夠接受其他同學的提問和點評。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們已經(jīng)具備了基本的表達能力。

在課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調了教師職業(yè)的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于教師職業(yè)的認識有了明顯的提高，他們紛紛表示愿意將來成為一名優(yōu)秀的教師。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，有些學生對于教師職業(yè)的理解還不夠深入，他們在討論時缺乏深度。另外，課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個別學生注意力不集中，需要我在今后的教學中加強課堂紀律的管理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重對學生進行深度引導，通過提問和討論，讓學生們對教師職業(yè)有更全面的認識。

2.我會加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能夠專心聽講，積極參與課堂活動。

3.我會鼓勵學生在課后進行更多的自主學習，通過閱讀、觀看視頻等方式，增加對教師職業(yè)的了解。

4.我會嘗試不同的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，以提高學生的學習興趣和參與度。課后作業(yè)1.寫作練習：

描述一下你心目中的理想教師，包括他們的特點、教學風格和對學生的幫助。要求使用不少于50個單詞。

答案示例：

Myidealteacherissomeonewhoispatient,kind,andalwaysencouragesstudentstolearn.Theyhaveacreativeteachingstyleandmakelearningfun.Theyhelpstudentsnotonlywiththeirstudiesbutalsowiththeirpersonalgrowth.

2.角色扮演：

分組進行角色扮演，模擬一個課堂場景，其中一名學生扮演提問者，另一名學生扮演教師。教師需要回答學生的問題，并給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

答案示例：

學生：WhatisthecapitalofFrance?

教師：ThecapitalofFranceisParis.It'sabeautifulcitywithmanyhistoricallandmarks.

3.故事續(xù)寫：

根據(jù)課文中的故事，續(xù)寫一個結尾。要求在續(xù)寫部分加入至少兩個新的角色和一段對話。

答案示例：

AfterMr.Lifinishedhisstory,thestudentswerestillcurious.XiaoMingraisedhishandandasked,"Mr.Li,canyoutelluswhathappenedtothestudentsaftertheylefttheschool?"

Mr.Lismiledandsaid,"Well,theywentbacktotheirhomesandcontinuedtheirstudies.Someofthemevenbecameteachersthemselves,justlikeme."

4.詞匯運用：

從課文中找出五個新學的詞匯，并分別造句，展示如何將這些詞匯應用到實際語境中。

答案示例：

-Patient:MymotherisverypatientwithmewhenImakemistakes.

-Creative:Theteacher'screativeteachingmethodsmakelearningEnglishfun.

-Encourage:Thecoachencouragedtheteamtokeeptryingevenafteratoughdefeat.

-Personal:Ithinkit'simportanttotakecareofourpersonalhygieneeveryday.

-Landmark:TheStatueofLibertyisaniconiclandmarkinNewYorkCity.

5.語法練習：

完成以下句子，使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

答案示例：

-I___________(go)tothelibraryyesterday.

-They___________(have)agreattimeatthepartylastnight.

-She___________(visit)hergrandparentslastweekend.

-We___________(watch)amovietogetherlastevening.

-He___________(finish)hishomeworkbeforedinnertime.課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種評價方法來確保學生能夠充分理解和掌握課程內(nèi)容。

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對知識點的掌握程度。我會設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-觀察：在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和學習態(tài)度。通過觀察，我可