Unit 2 What a day!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊

Unit2Whataday!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2Whataday!（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同國家的日常生活，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解和運(yùn)用本單元的關(guān)鍵句型："Whataday!"和"Ihadagreatday!"

-掌握描述一天活動(dòng)的動(dòng)詞短語，如"gotoschool","domyhomework","playwithmyfriends"等。

-正確使用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-學(xué)生在描述一天活動(dòng)時(shí)，如何準(zhǔn)確地使用過去時(shí)態(tài)，并保持句子結(jié)構(gòu)的正確性。

-如何在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型"Whataday!"來表達(dá)對過去一天的感受。

-學(xué)生在角色扮演中，如何自然地結(jié)合上下文使用目標(biāo)語言，表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。

舉例說明：

-教學(xué)重點(diǎn)方面，例如在講解"gotoschool"時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出"Iwenttoschoolyesterday."并解釋"go"變成過去時(shí)"went"的規(guī)則。

-教學(xué)難點(diǎn)方面，例如在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)場景，讓學(xué)生描述他們昨天去學(xué)校后的活動(dòng)，如"Iwenttoschool,thenIhadlunchwithmyfriends."，并強(qiáng)調(diào)使用過去時(shí)態(tài)的重要性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版六年級(jí)上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校、家庭、戶外活動(dòng)等場景圖片，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生理解日常活動(dòng)的描述。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利貼和彩色筆，以便學(xué)生在角色扮演中記錄和分享他們的活動(dòng)經(jīng)歷。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問學(xué)生關(guān)于他們過去一天的經(jīng)歷，如"Whatdidyoudoyesterday?"，來引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并提問學(xué)生是否記得如何用英語描述日?；顒?dòng)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師介紹一般過去時(shí)態(tài)的基本規(guī)則，包括動(dòng)詞的變化形式，并展示不規(guī)則動(dòng)詞的列表。

-舉例說明：教師通過展示例句，如"Iwenttotheparkyesterday."，來展示如何將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)態(tài)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的過去活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情境，用一般過去時(shí)態(tài)描述圖片中的場景或自己的經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，提供必要的幫助和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.角色扮演（約20分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演的情境。

-角色分配：每個(gè)小組分配不同的角色，如"Student","Teacher","Friend"等。

-情境設(shè)定：教師提供一些日?；顒?dòng)的情境，如"SchoolDay"或"WeekendAdventure"。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演，使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

-觀察與反饋：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供即時(shí)的正面反饋。

5.綜合應(yīng)用（約15分鐘）

-小組合作：每個(gè)小組創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事，使用一般過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)有趣的一天。

-故事分享：每組派代表向全班分享他們的故事，其他學(xué)生可以提問或評論。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的用法。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

-用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于他們過去一周中最難忘的一天的短文。

-制作一個(gè)關(guān)于他們過去一天的活動(dòng)時(shí)間表，并用英語標(biāo)注。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)練習(xí)使用英語描述他們的經(jīng)歷。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生掌握了不規(guī)則動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)形式，并能正確應(yīng)用。

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解文本中的時(shí)態(tài)變化，區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法。

2.語言運(yùn)用能力：

-學(xué)生在口語交流中能夠運(yùn)用所學(xué)句型，如"Whataday!"和"Ihadagreatday!"，來表達(dá)對過去一天的感受。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話，描述自己的經(jīng)歷。

-學(xué)生能夠結(jié)合上下文，正確使用過去時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)，如上學(xué)、做作業(yè)、與朋友玩耍等。

3.讀寫能力提升：

-學(xué)生能夠閱讀并理解用一般過去時(shí)態(tài)描述的故事或文章。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語撰寫關(guān)于過去活動(dòng)的短文。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，使文章內(nèi)容更加豐富和真實(shí)。

4.文化理解與意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的日常生活，對異國文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的日常生活習(xí)慣和活動(dòng)。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠尊重和理解他人的文化差異。

5.學(xué)習(xí)策略與方法：

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語進(jìn)行思考。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過觀察、分析和實(shí)踐來提高自己的語言運(yùn)用能力。

6.思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，分析問題并提出合理的解決方案。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的基本規(guī)則

-不規(guī)則動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)形式

-描述過去活動(dòng)的常用動(dòng)詞短語

②關(guān)鍵詞：

-Pasttense（過去時(shí)態(tài)）

-Regularverbs（規(guī)則動(dòng)詞）

-Irregularverbs（不規(guī)則動(dòng)詞）

-Pastparticiple（過去分詞）

--ed（過去式和過去分詞的標(biāo)志）

③重點(diǎn)句型：

-Whataday!（多么美好的一天！）

-Ihadagreatdayyesterday.（我昨天過得非常愉快。）

-Iwenttotheparkwithmyfriends.（我和朋友們?nèi)チ斯珗@。）

-Weplayedsoccerandhadapicnic.（我們踢足球，還野餐了。）八、典型例題講解1.例題：

-原句：Iusuallygotoschoolbybus.

-改寫為一般過去時(shí)態(tài)：I___________(go/went)toschoolbybus.

-答案：Iwenttoschoolbybus.

2.例題：

-原句：Sheofteneatsbreakfastat7:00a.m.

-改寫為一般過去時(shí)態(tài)：She___________(eat/eats)breakfastat7:00a.m.yesterday.

-答案：Sheatebreakfastat7:00a.m.yesterday.

3.例題：

-原句：Theyplaysoccereveryweekend.

-改寫為一般過去時(shí)態(tài)：They___________(play/played)soccereveryweekend.

-答案：Theyplayedsoccereveryweekend.

4.例題：

-原句：Mybrotheralwaysreadsbooksintheevening.

-改寫為一般過去時(shí)態(tài)：Mybrother___________(read/readed)booksintheeveninglastnight.

-答案：Mybrotherreadbooksintheeveninglastnight.

5.例題：

-原句：Shenevergoestothemoviesonweekends.

-改寫為一般過去時(shí)態(tài)：She___________(go/goes)tothemoviesonweekendslastweek.

-答案：Shewenttothemoviesonweekendslastweek.

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2展示了如何將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子改寫為一般過去時(shí)態(tài)。對于規(guī)則動(dòng)詞，只需要在詞尾加上"-ed"即可。對于不規(guī)則動(dòng)詞，需要根據(jù)不規(guī)則動(dòng)詞表來找到正確的過去式和過去分詞形式。

2.例題3和例題4展示了如何將持續(xù)性動(dòng)詞（如“go”,“eat”,“read”等）和非持續(xù)性動(dòng)詞（如“play”,“gotothemovies”等）的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子改寫為一般過去時(shí)態(tài)。持續(xù)性動(dòng)詞通常表示習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)，而非持續(xù)性動(dòng)詞則表示短暫的動(dòng)作或事件。

3.例題5展示了如何使用否定句來表達(dá)過去的行為或狀態(tài)。在否定句中，助動(dòng)詞“never”通常與一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式一起使用。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

-提問技巧：教師通過提問來檢查學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以提問：“Howdidyouspendyourweekend?”來引導(dǎo)學(xué)生使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行回答。

-觀察法：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況來評估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，以及他們的表達(dá)是否流暢自然。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，教師可以在一旁觀察并參與其中，了解學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。例如，在小組討論中，教師可以提問：“Howcanyouusethepasttensetodescribeyourschoolday?”來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-課堂測試：通過課堂小測驗(yàn)來評估學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以提高他們的反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在角色扮演活動(dòng)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。

2.教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是課堂評價(jià)的重要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。以下是教學(xué)反饋的實(shí)施方法：

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，在課堂上，教師可以口頭表揚(yáng)學(xué)生的正確回答，并對錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正。

-個(gè)性化反饋：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，教師應(yīng)給予個(gè)性化的反饋。例如，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-反饋形式多樣化：教師可以采用多種形式進(jìn)行教學(xué)反饋，如書面評價(jià)、口頭評價(jià)、圖表等。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上用不同顏色的筆進(jìn)行批改和點(diǎn)評。

-反饋與鼓勵(lì)并重：在反饋過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師可以給予表揚(yáng)和肯定。

3.評價(jià)記錄與分析

教師應(yīng)將課堂評價(jià)和教學(xué)反饋的結(jié)果進(jìn)行記錄和分析，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和教學(xué)效果。以下是評價(jià)記錄與分析的方法：

-建立學(xué)生評價(jià)檔案：教師可以為學(xué)生建立評價(jià)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)過程和成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-數(shù)據(jù)分析：教師可以對學(xué)生的評價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

-教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，回頭看看，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先呢，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了學(xué)生自己過去一天的趣事來引入一般過去時(shí)態(tài)，這個(gè)方法挺有效的。我看到學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來，用英語描述他們的經(jīng)歷，這說明他們對這個(gè)話題很感興趣。不過，我注意到有些學(xué)生對于不規(guī)則動(dòng)詞的變化還是不太清楚，比如“go”變成“went”，“p