《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的基本規(guī)則和方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教材通過具體的實(shí)例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握加減混合運(yùn)算的順序和技巧，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解運(yùn)算順序，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)細(xì)心、耐心和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握加減混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行運(yùn)算；

②能夠獨(dú)立完成包含加減混合運(yùn)算的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題；

③能夠在具體的情境中運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握不夠牢固，容易混淆加減運(yùn)算的先后順序；

②在解決實(shí)際問題中，學(xué)生可能難以找到合適的運(yùn)算順序，導(dǎo)致解題效率低下；

③學(xué)生在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的粗心大意，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)際例題，幫助學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的規(guī)則。

2.通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)運(yùn)算，提高解題能力。

3.設(shè)計(jì)“運(yùn)算接力”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固運(yùn)算順序。

4.利用多媒體展示動(dòng)畫演示運(yùn)算過程，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算步驟。

5.鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨?，來加深?duì)運(yùn)算順序的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞加減混合運(yùn)算課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何確定加減混合運(yùn)算的順序？”“在實(shí)際生活中，加減混合運(yùn)算有哪些應(yīng)用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加減混合運(yùn)算的基本概念和規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解加減混合運(yùn)算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算游戲，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則，結(jié)合具體例子，如“5+3-2”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并總結(jié)加減混合運(yùn)算的步驟。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么先加后減？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減混合運(yùn)算的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解加減混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，掌握運(yùn)算技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些包含加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，如“小明有5個(gè)蘋果，給了小紅3個(gè)，又買了2個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

提供拓展資源：提供與加減混合運(yùn)算相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)故事書、在線數(shù)學(xué)游戲等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加減混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的分解與組合：通過圖形或?qū)嵨?，如小棒、?jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生理解數(shù)的分解與組合在加減混合運(yùn)算中的作用。

-實(shí)際問題中的運(yùn)算：收集或設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問題，如購物、旅行、烹飪等，讓學(xué)生運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決。

-運(yùn)算符號(hào)的意義：探討加號(hào)、減號(hào)在不同情境下的意義，如加號(hào)可以表示數(shù)量的增加，減號(hào)可以表示數(shù)量的減少。

-運(yùn)算順序的變式練習(xí)：設(shè)計(jì)一些變式題目，讓學(xué)生在不同情境下運(yùn)用加減混合運(yùn)算，如先減后加、先加后減等。

-運(yùn)算錯(cuò)誤分析：收集學(xué)生常見的運(yùn)算錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位、錯(cuò)用運(yùn)算符號(hào)等，分析錯(cuò)誤原因并提出改進(jìn)措施。

-運(yùn)算技巧分享：讓學(xué)生分享自己在加減混合運(yùn)算中總結(jié)出的技巧，如使用“借位”方法解決減法中的借位問題。

2.拓展建議：

-數(shù)的分解與組合：

-利用小棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將數(shù)分解成幾個(gè)加數(shù)或減數(shù)，再進(jìn)行組合，加深對(duì)加減混合運(yùn)算的理解。

-通過游戲或競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)的分解與組合，提高學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)際問題中的運(yùn)算：

-設(shè)計(jì)一系列與生活相關(guān)的加減混合運(yùn)算問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找加減混合運(yùn)算的例子，如計(jì)算購物金額、計(jì)算時(shí)間等。

-運(yùn)算符號(hào)的意義：

-通過故事或?qū)嵗?，讓學(xué)生理解加號(hào)、減號(hào)在不同情境下的意義，如加號(hào)可以表示朋友間的幫助，減號(hào)可以表示物體的減少。

-設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的運(yùn)算符號(hào)。

-運(yùn)算順序的變式練習(xí)：

-設(shè)計(jì)不同難度的加減混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生在變式中鞏固運(yùn)算順序。

-通過小組合作，讓學(xué)生互相討論、解答，提高解題能力。

-運(yùn)算錯(cuò)誤分析：

-收集學(xué)生常見的運(yùn)算錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位、錯(cuò)用運(yùn)算符號(hào)等，分析錯(cuò)誤原因并提出改進(jìn)措施。

-通過錯(cuò)題集的形式，讓學(xué)生總結(jié)自己的錯(cuò)誤，避免在今后的學(xué)習(xí)中重復(fù)犯錯(cuò)。

-運(yùn)算技巧分享：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂或課后分享自己在加減混合運(yùn)算中總結(jié)出的技巧，如使用“借位”方法解決減法中的借位問題。

-通過分享會(huì)或展示會(huì)等形式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒，提高解題效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加減混合運(yùn)算的基本概念

①加法與減法的基本定義

②加法與減法的運(yùn)算符號(hào)

③加法與減法的運(yùn)算性質(zhì)

②加減混合運(yùn)算的順序

①先加后減的運(yùn)算順序

②先減后加的運(yùn)算順序

③混合運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)

③加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用

①生活中的加減混合運(yùn)算問題

②數(shù)學(xué)問題中的加減混合運(yùn)算

③解決實(shí)際問題時(shí)的加減混合運(yùn)算

④加減混合運(yùn)算的練習(xí)與鞏固

①基本運(yùn)算練習(xí)

②變式練習(xí)

③應(yīng)用題練習(xí)

⑤加減混合運(yùn)算的拓展與提高

①運(yùn)算技巧的總結(jié)與應(yīng)用

②運(yùn)算錯(cuò)誤的預(yù)防與糾正

③運(yùn)算能力的培養(yǎng)與提升反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)和傾聽。

2.實(shí)物操作：我引入了小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解加減混合運(yùn)算的原理，這種直觀的教學(xué)方式對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說更容易接受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解不夠深入：有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的加減混合運(yùn)算時(shí)，容易混淆運(yùn)算的順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2.課堂練習(xí)的針對(duì)性不足：雖然我設(shè)計(jì)了各種練習(xí)題，但發(fā)現(xiàn)有些題目對(duì)于部分學(xué)生來說過于簡(jiǎn)單，而有些則過于困難，未能有效針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)運(yùn)算順序的講解和練習(xí)：通過設(shè)計(jì)更具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解加減混合運(yùn)算的順序，同時(shí)，可以通過課堂游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

2.個(gè)性化練習(xí)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度上得到練習(xí)和提升。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同探討如何更好地幫助學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算。

5.利用信息技術(shù)：探索使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，通過在線測(cè)試和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.基礎(chǔ)加減混合運(yùn)算題

-題型：5+3-2=?

-解答：首先進(jìn)行加法運(yùn)算，5+3=8，然后進(jìn)行減法運(yùn)算，8-2=6。

-答案：6

2.包含進(jìn)位的加減混合運(yùn)算題

-題型：23+4-17=?

-解答：先進(jìn)行加法運(yùn)算，23+4=27，然后進(jìn)行減法運(yùn)算，27-17=10。

-答案：10

3.包含退位的加減混合運(yùn)算題

-題型：15-7+3=?

-解答：先進(jìn)行減法運(yùn)算，15-7=8，然后進(jìn)行加法運(yùn)算，8+3=11。

-答案：11

4.生活中的加減混合運(yùn)算題

-題型：小明有8個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，又買了5個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-解答：先進(jìn)行減法運(yùn)算，8-3=5，然后進(jìn)行加法運(yùn)算，5+5=10。

-答案：小明現(xiàn)在有10個(gè)蘋果。

5.復(fù)雜的加減混合運(yùn)算題

-題型：小華有12個(gè)球，借給小剛4個(gè)，然后又還給小剛2個(gè)，最后小華還剩多少個(gè)球？

-解答：先進(jìn)行減法運(yùn)算，12-4=8，然后進(jìn)行加法運(yùn)算，8+2=10。

-答案：小華最后還剩10個(gè)球。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)加減混合運(yùn)算題、包含進(jìn)位和退位的加減混合運(yùn)算題。

-學(xué)生需獨(dú)立完成至少10道加減混合運(yùn)算題，涵蓋不同難度級(jí)別。

-題目示例：8+6-4=?，15-9+7=?，23+5-12=?

2.解決生活中的加減混合運(yùn)算問題。

-學(xué)生需選擇一個(gè)日常生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一個(gè)包含加減混合運(yùn)算的問題，并解答。

-題目示例：小麗有20本書，借給小王5本，然后又從圖書館借了10本，小麗現(xiàn)在有多少本書？

3.創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算游戲。

-學(xué)生需設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，游戲中包含加減混合運(yùn)算，并說明游戲規(guī)則和玩法。

-題目示例：設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)獨(dú)”變體，其中包含加減混合運(yùn)算，要求玩家在方格中填入數(shù)字，使得每行、每列、每個(gè)3x3的小格子中的和都等于目標(biāo)值。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋。

-批改時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、解題思路和作業(yè)的整潔度。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤所在，并解釋正確的計(jì)算過程。

-對(duì)于解題思路，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)指出解題中的亮點(diǎn)和不足。

-對(duì)于作業(yè)的整潔度，教師應(yīng)提醒學(xué)生注