2024-2025學(xué)年八年級物理上冊 4.7通過透鏡看世界教學(xué)實(shí)錄 （新版）教科版

2024-2025學(xué)年八年級物理上冊4.7通過透鏡看世界教學(xué)實(shí)錄（新版）教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級物理上冊4.7通過透鏡看世界教學(xué)實(shí)錄（新版）教科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“通過透鏡看世界”為主題，圍繞光學(xué)透鏡的原理和應(yīng)用展開。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教科版八年級物理上冊4.7章節(jié)內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)、演示和討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解透鏡的成像規(guī)律，掌握透鏡在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用物理原理解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律，包括實(shí)像和虛像的形成條件。

-重點(diǎn)掌握透鏡成像公式，能夠根據(jù)物距和焦距判斷成像類型和大小。

-重點(diǎn)應(yīng)用透鏡成像原理解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象，如放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解透鏡成像公式的推導(dǎo)過程，特別是如何從幾何光學(xué)角度推導(dǎo)出成像公式。

-難點(diǎn)在于將抽象的成像公式應(yīng)用于復(fù)雜的光學(xué)系統(tǒng)中，如復(fù)合透鏡系統(tǒng)。

-難點(diǎn)在于區(qū)分不同類型透鏡（凸、凹）的成像特點(diǎn)，并解釋其在實(shí)際應(yīng)用中的差異。

-難點(diǎn)在于學(xué)生如何將理論聯(lián)系實(shí)際，將透鏡成像原理應(yīng)用于解決實(shí)際問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)新版教科版八年級物理上冊4.7章節(jié)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備凸透鏡、凹透鏡、光源、屏幕等實(shí)物圖片，以及相關(guān)的成像規(guī)律圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保每組學(xué)生擁有凸透鏡、凹透鏡、光具座、蠟燭等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠自由交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師通過視頻講解凸透鏡和凹透鏡的基本原理，學(xué)生通過觀看視頻和閱讀教材，理解成像規(guī)律，并記錄疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：通過實(shí)驗(yàn)演示凸透鏡成像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論不同物距下的成像特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)像和虛像的區(qū)別。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：作業(yè)中包含實(shí)際應(yīng)用題，如設(shè)計(jì)簡易放大鏡，學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并通過反思總結(jié)提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光學(xué)原理簡介：介紹光的傳播、反射、折射等基本光學(xué)原理，以及透鏡的物理性質(zhì)。

-透鏡的種類與應(yīng)用：詳細(xì)探討凸透鏡、凹透鏡、復(fù)合透鏡的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-光學(xué)成像技術(shù)：介紹光學(xué)成像的基本原理，包括照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的成像原理。

-光學(xué)實(shí)驗(yàn)案例：提供一些經(jīng)典的物理學(xué)光學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，如雙縫干涉實(shí)驗(yàn)、光的偏振實(shí)驗(yàn)等。

-光學(xué)在生活中的應(yīng)用：介紹光學(xué)在日常生活、科技發(fā)展中的應(yīng)用，如光纖通信、激光技術(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《光學(xué)原理》、《物理光學(xué)》等書籍，深入理解光學(xué)的基本概念和原理。

-觀看科普視頻：通過觀看科普視頻，如《探索光學(xué)世界》、《光與影的秘密》等，直觀了解光學(xué)現(xiàn)象。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的光學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，加深對光學(xué)知識(shí)的理解。

-制作簡易光學(xué)儀器：如簡易放大鏡、簡易顯微鏡等，通過動(dòng)手制作，了解光學(xué)儀器的原理。

-探究光學(xué)現(xiàn)象：在生活中觀察光學(xué)現(xiàn)象，如彩虹、海市蜃樓等，思考其背后的物理原理。

-參加光學(xué)競賽：參加光學(xué)知識(shí)競賽，提升自己的光學(xué)素養(yǎng)，拓展知識(shí)面。

-撰寫研究報(bào)告：選擇一個(gè)與光學(xué)相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提升自己的科研能力。

-學(xué)習(xí)光學(xué)軟件：學(xué)習(xí)使用光學(xué)仿真軟件，如Zemax、LightTools等，進(jìn)行光學(xué)設(shè)計(jì)和仿真。

-關(guān)注光學(xué)最新動(dòng)態(tài)：關(guān)注光學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，了解光學(xué)技術(shù)的應(yīng)用前景。

-光學(xué)原理簡介：通過介紹光的傳播、反射、折射等基本光學(xué)原理，幫助學(xué)生建立起光學(xué)知識(shí)的框架。

-透鏡的種類與應(yīng)用：詳細(xì)探討凸透鏡、凹透鏡、復(fù)合透鏡的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，使學(xué)生了解透鏡在光學(xué)系統(tǒng)中的作用。

-光學(xué)成像技術(shù)：介紹光學(xué)成像的基本原理，包括照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的成像原理，激發(fā)學(xué)生對光學(xué)成像技術(shù)的興趣。

-光學(xué)實(shí)驗(yàn)案例：提供一些經(jīng)典的物理學(xué)光學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，如雙縫干涉實(shí)驗(yàn)、光的偏振實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)加深對光學(xué)知識(shí)的理解。

-光學(xué)在生活中的應(yīng)用：介紹光學(xué)在日常生活、科技發(fā)展中的應(yīng)用，如光纖通信、激光技術(shù)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-閱讀相關(guān)書籍：《光學(xué)原理》、《物理光學(xué)》等書籍，深入理解光學(xué)的基本概念和原理，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-觀看科普視頻：通過觀看科普視頻，如《探索光學(xué)世界》、《光與影的秘密》等，直觀了解光學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：參加學(xué)校或社區(qū)組織的光學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，加深對光學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-制作簡易光學(xué)儀器：如簡易放大鏡、簡易顯微鏡等，通過動(dòng)手制作，了解光學(xué)儀器的原理，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-探究光學(xué)現(xiàn)象：在生活中觀察光學(xué)現(xiàn)象，如彩虹、海市蜃樓等，思考其背后的物理原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

-參加光學(xué)競賽：參加光學(xué)知識(shí)競賽，提升自己的光學(xué)素養(yǎng)，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-撰寫研究報(bào)告：選擇一個(gè)與光學(xué)相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提升自己的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)光學(xué)軟件：學(xué)習(xí)使用光學(xué)仿真軟件，如Zemax、LightTools等，進(jìn)行光學(xué)設(shè)計(jì)和仿真，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

-關(guān)注光學(xué)最新動(dòng)態(tài)：關(guān)注光學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，了解光學(xué)技術(shù)的應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。典型例題講解例題1：一束平行光通過焦距為10cm的凸透鏡，求像距。

解：根據(jù)凸透鏡成像公式\(\frac{1}{f}=\frac{1}{u}+\frac{1}{v}\)，其中\(zhòng)(f\)為焦距，\(u\)為物距，\(v\)為像距。由于平行光經(jīng)過凸透鏡后會(huì)在焦點(diǎn)處會(huì)聚，因此物距\(u\)可以視為無窮大，即\(u\to\infty\)。代入公式得\(\frac{1}{f}=\frac{1}{v}\)，解得像距\(v=f=10cm\)。

例題2：一個(gè)物體放在焦距為15cm的凸透鏡前10cm處，求像距和像的大小。

解：根據(jù)凸透鏡成像公式\(\frac{1}{f}=\frac{1}{u}+\frac{1}{v}\)，代入\(f=15cm\)，\(u=-10cm\)（物距為負(fù)值，因?yàn)槲矬w在透鏡前），解得\(v=-30cm\)。由于像距為負(fù)值，說明成的是虛像。像的大小可以通過放大率\(m=-\frac{v}{u}\)計(jì)算，得到\(m=-\frac{-30cm}{-10cm}=3\)，即像的大小是物體的3倍。

例題3：一個(gè)物體放在焦距為20cm的凹透鏡前15cm處，求像距和像的大小。

解：凹透鏡成像時(shí)，像總是虛像，且物距和像距均為正值。根據(jù)凹透鏡成像公式\(\frac{1}{f}=\frac{1}{u}-\frac{1}{v}\)，代入\(f=-20cm\)，\(u=15cm\)，解得\(v=60cm\)。放大率\(m=-\frac{v}{u}\)，得到\(m=-\frac{60cm}{15cm}=-4\)，即像的大小是物體的1/4。

例題4：一個(gè)物體放在焦距為30cm的凸透鏡前20cm處，求像距和像的大小。

解：根據(jù)凸透鏡成像公式\(\frac{1}{f}=\frac{1}{u}+\frac{1}{v}\)，代入\(f=30cm\)，\(u=-20cm\)，解得\(v=60cm\)。放大率\(m=-\frac{v}{u}\)，得到\(m=-\frac{60cm}{-20cm}=3\)，即像的大小是物體的3倍。

例題5：一個(gè)物體放在焦距為40cm的凹透鏡前25cm處，求像距和像的大小。

解：根據(jù)凹透鏡成像公式\(\frac{1}{f}=\frac{1}{u}-\frac{1}{v}\)，代入\(f=-40cm\)，\(u=25cm\)，解得\(v=80cm\)。放大率\(m=-\frac{v}{u}\)，得到\(m=-\frac{80cm}{25cm}=-3.2\)，即像的大小是物體的1/3.2。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對“通過透鏡看世界”這一節(jié)課的課堂評價(jià)方法：

1.課堂提問評價(jià)：

-教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對透鏡成像原理的理解程度。

-提問內(nèi)容涉及基本概念、成像規(guī)律以及實(shí)際應(yīng)用等方面。

-通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識(shí)的掌握程度和思維的敏捷性。

-例如，教師可以提問：“請解釋一下凸透鏡和凹透鏡的區(qū)別？”或“你能舉例說明透鏡在生活中的應(yīng)用嗎？”

2.觀察學(xué)生參與度評價(jià)：

-教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等。

-通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、合作能力和解決問題的能力，教師可以評估學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

3.小組討論評價(jià)：

-通過小組討論，教師可以評估學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

-教師可以設(shè)定討論主題，如“透鏡在光學(xué)儀器中的應(yīng)用”，讓學(xué)生分組討論并匯報(bào)。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括討論的深度、廣度以及團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)情況。

4.實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)：

-教師通過實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

-在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，是否能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-例如，在實(shí)驗(yàn)“探究凸透鏡成像規(guī)律”中，教師可以評價(jià)學(xué)生是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確判斷成像類型。

5.課堂測試評價(jià)：

-通過課堂小測驗(yàn)，教師可以快速了解學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測試形式可以是填空題、選擇題或簡答題，內(nèi)容涉及透鏡的基本原理、成像規(guī)律等。

-教師可以根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

6.反饋與激勵(lì)：

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，包括肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和指出需要改進(jìn)的地方。

-通過激勵(lì)性的語言和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-例如，教師可以說：“你今天的實(shí)驗(yàn)操作非常熟練，繼續(xù)保持！”或“你的問題很有深度，我期待你的進(jìn)一步探索?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的。咱們這節(jié)課是關(guān)于“通過透鏡看世界”，這個(gè)主題挺有趣的，孩子們對光學(xué)現(xiàn)象總是充滿好奇心?，F(xiàn)在我就來跟你們分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)過程中的一個(gè)亮點(diǎn)就是通過實(shí)驗(yàn)和演示來激發(fā)學(xué)生的興趣。我準(zhǔn)備了幾個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們親自操作，親眼看到凸透鏡和凹透鏡成像的過程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們親手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他們的參與度明顯提高了，對知識(shí)的記憶也更深刻了。比如，用蠟燭和凸透鏡做實(shí)驗(yàn)，孩子們親眼看到蠟燭的像在透鏡后形成，這個(gè)印象特別深刻。

然后，我在講解成像公式的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)迷糊。成像公式對于他們來說比較抽象，我可能需要更直觀的方法來講解。比如，我可以結(jié)合具體的圖像來解釋公式中的每個(gè)變量，或者用動(dòng)畫的形式展示成像的過程，這樣可能更容易理解。

在課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時(shí)候，盡管我提醒了紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)有小動(dòng)作，分散了其他同學(xué)的注意力。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂紀(jì)律方面做得更嚴(yán)格一些，比如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，并在一開始就嚴(yán)格執(zhí)行。

學(xué)生們在這節(jié)課上的表現(xiàn)總體來說還是挺不錯(cuò)的。他們對透鏡成像原理的理解有了明顯的提高，很多學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，這讓我很欣慰。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在理解成像規(guī)律上還有困難，我會(huì)在課后個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服難關(guān)。

至于情感態(tài)度方面，我感覺學(xué)生們對物理學(xué)科的興趣有所提升。通過這節(jié)課，他們看到了物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這對培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)很有幫助。

最后，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在講解成像公式時(shí)采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用圖像和動(dòng)畫。其次