數(shù)學(xué)好玩 第3課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué)（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

數(shù)學(xué)好玩第3課時(shí)時(shí)間與數(shù)學(xué)（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版數(shù)學(xué)好玩第3課時(shí)時(shí)間與數(shù)學(xué)（教案）一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解時(shí)間單位“時(shí)”、“分”、“秒”的意義，掌握時(shí)間的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握時(shí)間的計(jì)算方法。重點(diǎn)：理解時(shí)間單位“時(shí)”、“分”、“秒”的意義，掌握時(shí)間的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，自主探索。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)物操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.情境式教學(xué)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時(shí)鐘、秒表等教具。2.彩色紙、剪刀、膠水等學(xué)具。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示一個(gè)時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出時(shí)鐘上顯示的時(shí)間。提問：你們知道時(shí)間單位有哪些嗎？引出課題《時(shí)間與數(shù)學(xué)》。2.新課講解（1）原文內(nèi)容：介紹時(shí)間單位“時(shí)”、“分”、“秒”的意義，以及它們之間的換算關(guān)系。（2）分析：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解時(shí)間單位的意義和換算方法。3.操作練習(xí)（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生用彩色紙、剪刀、膠水等學(xué)具制作一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)鐘。（2）操作過程：引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘，記錄時(shí)間，并進(jìn)行計(jì)算。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生展示自己的時(shí)鐘作品，分享制作過程和心得。（2）提問問答：教師提問，學(xué)生回答，共同探討時(shí)間計(jì)算的方法。七、教材分析本節(jié)課通過介紹時(shí)間單位，讓學(xué)生理解時(shí)間的概念，掌握時(shí)間計(jì)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生展示自己的時(shí)鐘作品，分享制作過程和心得。提問問答：1.時(shí)間單位有哪些？2.“時(shí)”、“分”、“秒”之間的換算關(guān)系是什么？3.如何計(jì)算兩個(gè)時(shí)間之間的差？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用彩色紙制作一個(gè)時(shí)鐘，并記錄一天中不同時(shí)間段的天氣情況。2.作業(yè)答案：略。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過操作和互動(dòng)，讓學(xué)生掌握了時(shí)間單位的意義和計(jì)算方法，提高了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的時(shí)間，如電視節(jié)目、電影放映等。2.讓學(xué)生了解古代計(jì)時(shí)工具，如日晷、沙漏等。3.組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的生動(dòng)性與趣味性在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我注重以生動(dòng)有趣的方式吸引學(xué)生的注意力。例如，我通過展示一個(gè)時(shí)鐘，讓學(xué)生觀察并說出時(shí)鐘上顯示的時(shí)間，這樣的做法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我還會(huì)結(jié)合生活中的實(shí)例，如電視節(jié)目、電影放映等，讓學(xué)生感受到時(shí)間的存在和重要性。2.新課講解的直觀性與實(shí)例化在講解時(shí)間單位“時(shí)”、“分”、“秒”的意義時(shí)，我通過實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我會(huì)用具體的例子，如學(xué)校上課時(shí)間、餐廳用餐時(shí)間等，讓學(xué)生感受到這些時(shí)間單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我還利用實(shí)物操作，如讓學(xué)生用彩色紙、剪刀、膠水等學(xué)具制作時(shí)鐘，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握時(shí)間計(jì)算的方法。3.操作練習(xí)的分組與合作在進(jìn)行操作練習(xí)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能讓他們?cè)谙嗷椭赂玫赝瓿勺髌?。在操作過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。4.互動(dòng)交流的深度與廣度在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注重討論環(huán)節(jié)的深度和廣度。我會(huì)讓學(xué)生展示自己的時(shí)鐘作品，分享制作過程和心得，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，我還會(huì)提出一些問題，如“時(shí)間單位有哪些？”、“‘時(shí)’、‘分’、‘秒’之間的換算關(guān)系是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際性與拓展性6.課后反思的全面性與針對(duì)性7.拓展延伸的創(chuàng)新性與實(shí)用性數(shù)學(xué)好玩第3課時(shí)時(shí)間與數(shù)學(xué)一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解時(shí)間單位“時(shí)”、“分”、“秒”的意義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分、秒的換算。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高他們對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：時(shí)、分、秒的換算。重點(diǎn)：理解時(shí)間單位“時(shí)”、“分”、“秒”的意義，掌握時(shí)、分、秒的換算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，自主探索。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)物操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.情境式教學(xué)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時(shí)鐘、秒表等教具。2.彩色紙、剪刀、膠水等學(xué)具。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：展示一個(gè)時(shí)鐘，讓學(xué)生觀察并說出時(shí)鐘上顯示的時(shí)間。分析：通過觀察時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間單位的概念。2.時(shí)間單位講解原文內(nèi)容：介紹時(shí)間單位“時(shí)”、“分”、“秒”的意義，以及它們之間的換算關(guān)系。分析：通過實(shí)例講解，如一天有24小時(shí)，一小時(shí)有60分鐘，一分鐘有60秒。3.時(shí)、分、秒換算練習(xí)原文內(nèi)容：進(jìn)行時(shí)、分、秒的換算練習(xí)。分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握換算方法。4.實(shí)物操作原文內(nèi)容：讓學(xué)生用彩色紙、剪刀、膠水等學(xué)具制作一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)鐘。分析：通過實(shí)際操作，加深對(duì)時(shí)間單位概念的理解。七、教材分析本節(jié)課通過介紹時(shí)間單位，讓學(xué)生理解時(shí)間的概念，掌握時(shí)、分、秒的換算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和時(shí)間觀念。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們知道一天有多少小時(shí)？一小時(shí)有多少分鐘？一分鐘有多少秒？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)時(shí)間單位的理解。提問問答：1.提問：“如何將45分鐘換算成小時(shí)和分鐘？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“45分鐘等于0.75小時(shí)，或者等于0.75乘以60分鐘，即45分鐘?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：用彩色紙制作一個(gè)時(shí)鐘，并記錄一天中不同時(shí)間段的天氣情況。答案：略。十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的理解程度如何？學(xué)生在操作練習(xí)中是否遇到困難？教學(xué)方法是否有效？拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理活動(dòng)，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排作息時(shí)間等。引導(dǎo)學(xué)生了解古代計(jì)時(shí)工具，如日晷、沙漏等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：時(shí)、分、秒的換算我在講解時(shí)，不僅介紹了時(shí)間單位“時(shí)”、“分”、“秒”的基本概念，還通過實(shí)際生活中的例子，如一天的24小時(shí)、一小時(shí)60分鐘、一分鐘60秒，讓學(xué)生直觀地理解這些單位之間的關(guān)系。我會(huì)在黑板上畫出時(shí)間單位的換算圖，讓學(xué)生通過視覺直觀地看到時(shí)、分、秒之間的轉(zhuǎn)換比例。我在課堂上設(shè)計(jì)了多個(gè)換算練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。例如，我會(huì)提出問題：“如果一個(gè)人從早上7點(diǎn)起床，到晚上9點(diǎn)睡覺，他一共睡了幾個(gè)小時(shí)？”讓學(xué)生自己計(jì)算并解釋他們的解題過程。在換算過程中，我強(qiáng)調(diào)先換大單位再換小單位的方法，幫助學(xué)生建立正確的換算順序。對(duì)于易混淆的情況，如60分鐘等于1小時(shí)，我會(huì)在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并通過具體的例子讓學(xué)生加深記憶。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)于他們的疑問，我耐心解答，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。2.實(shí)物操作與情境教學(xué)在操作練習(xí)中，我特別關(guān)注學(xué)生動(dòng)手操作的過程。我準(zhǔn)備了彩色紙、剪刀、膠水等學(xué)具，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作時(shí)鐘。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在制作時(shí)鐘的過程中，我會(huì)讓學(xué)生觀察時(shí)鐘的各個(gè)部分，如時(shí)針、分針、秒針，以及它們?nèi)绾芜\(yùn)動(dòng)。我會(huì)提問：“為什么時(shí)針比分針和秒針短？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并理解時(shí)鐘的工作原理。我還將情境教學(xué)融入其中。例如，我會(huì)讓學(xué)生想象自己是一名時(shí)間的守護(hù)者，需要制作一個(gè)時(shí)鐘來記錄和管理時(shí)間。這樣的情境能夠讓學(xué)生更加投入，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3.互動(dòng)交流與提問問答在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我重視學(xué)生的參與度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，如：“你們知道一天有多少小時(shí)？一小時(shí)有多少分鐘？一分鐘有多少秒？”通過這些問題，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享他們的想法。對(duì)于學(xué)生的回答，我給予積極的反饋，無論對(duì)錯(cuò)，都鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整我的問題，確保問題與學(xué)生的實(shí)際理解水平相匹配。對(duì)于一些復(fù)雜的問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生逐步思考，分解問題，幫助學(xué)生理解。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握時(shí)、分、秒的換算，提高他們的時(shí)間管理能力，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)好玩第3課時(shí)時(shí)間與數(shù)學(xué)一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解時(shí)間單位“時(shí)”、“分”、“秒”的意義，掌握時(shí)、分、秒的換算方法。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高他們對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：時(shí)、分、秒的換算。重點(diǎn)：理解時(shí)間單位“時(shí)”、“分”、“秒”的意義，掌握時(shí)、分、秒的換算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，自主探索。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)物操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.情境式教學(xué)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時(shí)鐘、秒表等教具。2.彩色紙、剪刀、膠水等學(xué)具。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：展示一個(gè)時(shí)鐘，讓學(xué)生觀察并說出時(shí)鐘上顯示的時(shí)間。分析：通過觀察時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間單位的概念。2.時(shí)間單位講解原文內(nèi)容：介紹時(shí)間單位“時(shí)”、“分”、“秒”的意義，以及它們之間的換算關(guān)系。分析：通過實(shí)例講解，如一天有24小時(shí)，一小時(shí)有60分鐘，一分鐘有60秒。3.時(shí)、分、秒換算練習(xí)原文內(nèi)容：進(jìn)行時(shí)、分、秒的換算練習(xí)。分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握換算方法。4.實(shí)物操作原文內(nèi)容：讓學(xué)生用彩色紙、剪刀、膠水等學(xué)具制作一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)鐘。分析：通過實(shí)際操作，加深對(duì)時(shí)間單位概念的理解。七、教材分析本節(jié)課通過介紹時(shí)間單位，讓學(xué)生理解時(shí)間的概念，掌握時(shí)、分、秒的換算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和時(shí)間觀念。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們知道一天有多少小時(shí)？一小時(shí)有多少分鐘？一分鐘有多少秒？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)時(shí)間單位的理解。提問問答：1.提問：“如何將45分鐘換算成小時(shí)和分鐘？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“45分鐘等于0.75小時(shí)，或者等于0.75乘以60分鐘，即45分鐘?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：用彩色紙制作一個(gè)時(shí)鐘，并記錄一天中不同時(shí)間段的天氣情況。答案：略。十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的理解程度如何？學(xué)生在操作練習(xí)中是否遇到困難？教學(xué)方法是否有效？拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理活動(dòng)，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排作息時(shí)間等。引導(dǎo)學(xué)生了解古代計(jì)時(shí)工具，如日晷、沙漏等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：時(shí)、分、秒的換算我確保在講解時(shí)，通過生動(dòng)的語言和具體的例子，如一天有24小時(shí)，一小時(shí)有60分鐘，一分鐘有60秒，讓學(xué)生對(duì)時(shí)間單位有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。我在黑板上繪制了時(shí)、分、秒的換算關(guān)系圖，讓學(xué)生能夠一目了然地看到它們之間的轉(zhuǎn)換比例。我設(shè)計(jì)了多個(gè)換算練習(xí)，如將給定的時(shí)間換算成小時(shí)和分鐘，或者將小時(shí)和分鐘換算成秒，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換算方法。在講解時(shí)，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)先換大單位再換小單位的原則，例如，將分鐘換算成小時(shí)時(shí)，先除以60，得到小時(shí)數(shù)，余數(shù)則是分鐘數(shù)。我注意到一些學(xué)生容易混淆小時(shí)和分鐘的概念，因此我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)，一小時(shí)等于60分鐘，而不是60秒。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)于他們?cè)趽Q算過程中遇到的任何疑問，我都耐心解答，確保他們能夠理解并應(yīng)用這些換算規(guī)則。2.實(shí)物操作與情境教學(xué)我準(zhǔn)備了彩色紙、剪刀、膠水等學(xué)具，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作時(shí)鐘。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在制作時(shí)鐘的過程中，我讓學(xué)生觀察時(shí)鐘的各個(gè)部分，如時(shí)針、分針、秒針，以及它們?nèi)绾芜\(yùn)動(dòng)。我會(huì)提出問題：“為什么時(shí)針比分針和秒針短？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并理解時(shí)鐘的工作原理。我創(chuàng)造了一個(gè)情境，讓學(xué)生想象自己是一名時(shí)間的守護(hù)者，需要制作一個(gè)時(shí)鐘來記錄和管理時(shí)間。這樣的情境能夠讓學(xué)生更加投入，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3.互動(dòng)交流與提問問答我設(shè)計(jì)了問題，如：“你們知道一天有多少小時(shí)？一小時(shí)有多少分鐘？一分鐘有多少秒？”這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生分享他們的想法，并激發(fā)他們的思考。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)