七年級(jí)語文上冊(cè) 李寄教學(xué)實(shí)錄 北師大版

七年級(jí)語文上冊(cè)李寄教學(xué)實(shí)錄北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《七年級(jí)語文上冊(cè)李寄》為教材，結(jié)合北師大版課程體系，旨在讓學(xué)生深入了解李寄其人其事，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過朗讀、討論、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生把握文章主旨，領(lǐng)略古文之美。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的鑒賞能力，提高閱讀理解水平，增強(qiáng)文化自信；通過李寄的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)歷史意識(shí)；提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但自控能力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古文有一定的接觸，但理解能力有限，對(duì)古文中的文化背景和修辭手法掌握不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力有待提高，缺乏對(duì)古文深入挖掘的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但部分學(xué)生存在閱讀興趣不高、缺乏耐心的問題。行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時(shí)容易分心，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高他們的古文閱讀能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解李寄的生平和故事背景，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，深入分析李寄的性格特點(diǎn)和故事中的道德沖突，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)李寄的經(jīng)歷，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示李寄的圖片、故事背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿傳奇色彩的故事，這個(gè)故事的主人公是一位名叫李寄的女子。她勇敢、智慧，面對(duì)困境不屈不撓。接下來，讓我們一起揭開她的故事，感受她的精神力量。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家先自主閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解字詞，初步感知課文內(nèi)容。

（學(xué)生）好的，我開始了。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享你們的閱讀感受。

（學(xué)生）我讀到了李寄的勇敢和智慧，她面對(duì)困境從不退縮。

（教師）很好，看來大家對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。接下來，我們一起來分析課文，深入探究。

三、分析課文，探究主旨

1.人物形象分析

（教師）首先，我們來分析一下李寄這個(gè)人物形象。請(qǐng)大家找出課文中描寫李寄的語句，分析她的性格特點(diǎn)。

（學(xué)生）我找到了這句話：“李寄年方十五，姿容秀麗，聰慧過人。”從這句話中，我覺得李寄是一個(gè)聰明、美麗的女孩。

（教師）很好，同學(xué)們能從課文中找到關(guān)鍵語句，分析人物形象。接下來，我們繼續(xù)分析。

（學(xué)生）還有這句話：“她面對(duì)困境，從不退縮，總是勇敢地面對(duì)?！蔽矣X得李寄是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的女孩。

（教師）非常好，同學(xué)們分析得非常到位。李寄的勇敢和智慧，正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.故事情節(jié)分析

（教師）接下來，我們來分析一下故事情節(jié)。請(qǐng)大家找出課文中描寫故事情節(jié)的語句，分析故事的發(fā)展脈絡(luò)。

（學(xué)生）我找到了這句話：“李寄的父親被山賊擄走，她為了救父親，毅然決定前往山賊巢穴?！蔽矣X得這個(gè)故事情節(jié)非常緊張，引人入勝。

（教師）很好，同學(xué)們能抓住關(guān)鍵語句，分析故事情節(jié)。接下來，我們繼續(xù)分析。

（學(xué)生）還有這句話：“李寄在山賊巢穴中，憑借自己的智慧和勇氣，成功救出了父親。”我覺得這個(gè)故事情節(jié)非常感人，展現(xiàn)了李寄的勇敢和智慧。

（教師）非常好，同學(xué)們分析得非常到位。故事情節(jié)的緊張和感人，正是課文的主旨所在。

3.文章主旨探究

（教師）通過以上分析，我們可以得出文章的主旨：贊美李寄的勇敢、智慧和堅(jiān)強(qiáng)，鼓勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，要有勇氣和智慧去戰(zhàn)勝它。

（學(xué)生）明白了，老師。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《李寄》這篇課文，感受到了李寄的勇敢、智慧和堅(jiān)強(qiáng)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)李寄的精神，勇敢面對(duì)困難，用智慧和勇氣去戰(zhàn)勝它。

（學(xué)生）謝謝老師，我明白了。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《李寄》的故事。

2.思考：李寄的故事給你帶來了哪些啟示？請(qǐng)寫一篇短文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生）好的，老師。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《李寄》這篇課文，了解了李寄的勇敢、智慧和堅(jiān)強(qiáng)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像李寄一樣，勇敢面對(duì)困難，用智慧和勇氣去戰(zhàn)勝它。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

七、下課

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代神話傳說：介紹與李寄故事背景相關(guān)的神話傳說，如《山海經(jīng)》中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解古代神話對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-歷史人物故事：搜集與李寄生活時(shí)代相近的其他英雄人物的故事，如荊軻、勾踐等，通過對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)古代英雄人物的認(rèn)識(shí)。

-古代文學(xué)作品：推薦一些與李寄故事風(fēng)格相近的古代文學(xué)作品，如《史記》、《漢書》等，幫助學(xué)生了解古代文學(xué)的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》等古代文獻(xiàn)，了解古代神話和傳說，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行李寄故事的角色扮演活動(dòng)，通過模擬人物對(duì)話和行動(dòng)，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論李寄故事中的道德沖突和人物抉擇，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)李寄的故事，創(chuàng)作一篇短篇故事或詩歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-家校合作：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，共同討論故事中的道德教育和人生哲理，增強(qiáng)家庭教育的影響力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)文化遺址，親身體驗(yàn)古代文化，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化自信。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀課文《李寄》，復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

-思考：在故事中，李寄是如何面對(duì)困境的？她的行為給你帶來了哪些啟示？

2.寫作作業(yè)：

-以“勇敢面對(duì)困難”為題，寫一篇短文，結(jié)合李寄的故事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.分析作業(yè)：

-分析李寄的性格特點(diǎn)，并舉例說明她在故事中是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

4.比較作業(yè)：

-將李寄與其他古代英雄人物進(jìn)行比較，如荊軻、勾踐等，分析他們共同的特點(diǎn)和各自的不同之處。

5.創(chuàng)新作業(yè)：

-假設(shè)你是李寄的朋友，給李寄寫一封信，表達(dá)你對(duì)她的敬佩之情，并給予她一些建議。

具體作業(yè)示例：

1.閱讀作業(yè)示例：

-故事講述了李寄在父親被山賊擄走后，為了救父親，勇敢地前往山賊巢穴，憑借智慧和勇氣，成功救出了父親。

2.寫作作業(yè)示例：

-在面對(duì)困難時(shí)，我們要像李寄一樣，勇敢地去面對(duì)，用智慧和勇氣去戰(zhàn)勝它。

3.分析作業(yè)示例：

-李寄的性格特點(diǎn)有勇敢、智慧、堅(jiān)定。在故事中，她面對(duì)山賊的威脅，不畏懼，巧妙地利用自己的智慧，最終救出了父親。

4.比較作業(yè)示例：

-李寄和荊軻都展現(xiàn)了勇敢和智慧，但他們的行為方式和結(jié)果不同。荊軻以刺殺秦始皇的方式表達(dá)反抗，而李寄則通過智取的方式救出了父親。

5.創(chuàng)新作業(yè)示例：

-親愛的李寄：

我非常敬佩你的勇敢和智慧。在面對(duì)困境時(shí)，你從不退縮，總是能夠巧妙地解決問題。我想給你一些建議，希望對(duì)你有所幫助。首先，要保持冷靜，遇到問題時(shí)多思考。其次，要相信自己的能力，勇敢地去面對(duì)困難。最后，不要忘記關(guān)心身邊的人，給予他們支持和鼓勵(lì)。我相信，在你的幫助下，我們都能成為更好的自己。

祝你一切順利！

你忠實(shí)的朋友，

[你的名字]板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李寄的生平簡(jiǎn)介

-李寄的性格特點(diǎn)：勇敢、智慧、堅(jiān)定

-故事情節(jié)：李寄救父

②關(guān)鍵詞：

-勇敢

-智慧

-堅(jiān)定

-救父

③重點(diǎn)句子：

-“李寄年方十五，姿容秀麗，聰慧過人。”

-“她面對(duì)困境，從不退縮，總是勇敢地面對(duì)。”

-“李寄憑借自己的智慧和勇氣，成功救出了父親。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，提問“李寄在故事中遇到了哪些困難？”和“李寄是如何克服這些困難的？”來評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物行為的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動(dòng)情況。通過這些觀察，教師可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，通過觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言頻率、觀點(diǎn)清晰度以及是否能夠傾聽他人意見來評(píng)價(jià)。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過角色扮演或模擬情景等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。例如，通過學(xué)生的表演來評(píng)價(jià)他們對(duì)李寄性格特點(diǎn)的把握和故事情節(jié)的再現(xiàn)。

-課堂測(cè)試：通過隨堂小測(cè)驗(yàn)或問答，即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，出一些關(guān)于李寄故事情節(jié)和人物分析的簡(jiǎn)答題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括作文、閱讀筆記、分析報(bào)告等。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、分析深度和思考廣度。

-反饋交流：在批改作業(yè)后，及時(shí)與學(xué)生交流，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。例如，對(duì)于作文，可以指出語言表達(dá)的亮點(diǎn)