七年級生物下冊 第五單元 第11章 地面上的生物 第2節(jié) 地面上的動物教學(xué)實錄3 (新版)蘇科版_第1頁
七年級生物下冊 第五單元 第11章 地面上的生物 第2節(jié) 地面上的動物教學(xué)實錄3 (新版)蘇科版_第2頁
七年級生物下冊 第五單元 第11章 地面上的生物 第2節(jié) 地面上的動物教學(xué)實錄3 (新版)蘇科版_第3頁
七年級生物下冊 第五單元 第11章 地面上的生物 第2節(jié) 地面上的動物教學(xué)實錄3 (新版)蘇科版_第4頁
七年級生物下冊 第五單元 第11章 地面上的生物 第2節(jié) 地面上的動物教學(xué)實錄3 (新版)蘇科版_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

七年級生物下冊第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動物教學(xué)實錄3(新版)蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)七年級生物下冊第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動物教學(xué)實錄3(新版)蘇科版教學(xué)內(nèi)容蘇科版七年級生物下冊第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動物,主要內(nèi)容包括:地面動物的特點、生活習(xí)性、種類以及與人類生活的關(guān)系。具體涉及蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等動物的結(jié)構(gòu)特點、生理功能和生態(tài)作用。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解地面動物的多樣性和重要性,培養(yǎng)關(guān)注生物世界的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng),本節(jié)課旨在提升學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實踐和社會責(zé)任。通過觀察地面動物,學(xué)生將形成對生物多樣性和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識,發(fā)展觀察、分類、比較等科學(xué)探究能力,并學(xué)會從生態(tài)系統(tǒng)的角度理解生物與環(huán)境的相互作用,增強保護(hù)生物多樣性的社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點:

1.地面動物的特點和生活習(xí)性:重點理解動物如何適應(yīng)地面環(huán)境,包括運動方式、呼吸和排泄等方面的特點。

2.地面動物的種類:識別和分類不同種類的地面動物,如蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等。

難點:

1.地面動物適應(yīng)性的理解:學(xué)生可能難以理解動物如何適應(yīng)不同的地面環(huán)境條件。

2.生物分類的方法:學(xué)生可能對如何科學(xué)地分類動物種類感到困難。

解決辦法:

1.通過實地觀察和多媒體展示,讓學(xué)生直觀感受地面動物的適應(yīng)性,并結(jié)合實例分析。

2.利用互動游戲和小組討論,引導(dǎo)學(xué)生運用生物分類的基本原則進(jìn)行實踐操作,逐步掌握分類方法。同時,提供分類圖表和標(biāo)本,幫助學(xué)生加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生人手一冊七年級生物下冊教材,包括第五單元第11章地面上的生物相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與地面動物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材:準(zhǔn)備放大鏡、標(biāo)本盒、顯微鏡等實驗器材,用于觀察蚯蚓、螞蟻等動物。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作,確保實驗操作臺干凈、安全。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求,如讓學(xué)生觀看蚯蚓的生態(tài)環(huán)境視頻,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞地面動物的特點,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,如“蚯蚓是如何在土壤中呼吸的?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解地面動物的基本特點。

思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:通過學(xué)生自主閱讀和思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺和微信群,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過展示地面動物的照片或視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出地面動物的特點。

講解知識點:詳細(xì)講解地面動物的運動方式、呼吸和排泄等特點,結(jié)合實例如螞蟻的分工合作。

組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生分組討論地面動物的種類及其對人類生活的影響。

學(xué)生活動:

聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題,如“為什么螞蟻能夠高效地搬運食物?”

參與課堂活動:學(xué)生積極參與小組討論,分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解地面動物的特點。

實踐活動法:通過小組討論,讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):布置觀察和記錄校園內(nèi)地面動物的作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源:提供與地面動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成觀察記錄作業(yè),鞏固對地面動物的認(rèn)識。

拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師提供的資源,進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:

通過課中活動,強化學(xué)生對地面動物特點的理解,提升學(xué)生的探究實踐能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

《自然觀察日記》:鼓勵學(xué)生記錄觀察到的地面動物,包括它們的形態(tài)、行為和生態(tài)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。

《生物多樣性保護(hù)》:介紹生物多樣性的重要性,以及人類活動對生物多樣性的影響,引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生物多樣性。

《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》:探討生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán),以及生物與生物、生物與環(huán)境之間的相互作用。

《昆蟲記》:通過法布爾的作品,讓學(xué)生了解昆蟲的奇妙世界,激發(fā)學(xué)生對昆蟲的興趣。

《動物行為學(xué)》:介紹動物行為學(xué)的基本原理,如學(xué)習(xí)行為、社會行為等,幫助學(xué)生理解動物的行為模式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

(1)實地觀察:鼓勵學(xué)生在校園、公園或自然環(huán)境中觀察地面動物,記錄它們的種類、數(shù)量和分布情況。

(2)科學(xué)實驗:設(shè)計簡單的科學(xué)實驗,如觀察蚯蚓的呼吸、螞蟻的搬運等,讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

(3)調(diào)查報告:讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)常見的地面動物,撰寫調(diào)查報告,分析它們的生活習(xí)性和生態(tài)作用。

(4)制作動物模型:利用廢舊材料,制作地面動物的模型,如螞蟻、蜘蛛等,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

(5)參與志愿者活動:鼓勵學(xué)生參與保護(hù)生物多樣性的志愿者活動,如植樹造林、清理垃圾等,增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

(6)網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如科普網(wǎng)站、在線課程等,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓寬知識面。

(7)小組合作:組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項目,如研究一種特定的地面動物,共同完成研究報告。

(8)撰寫觀察日記:要求學(xué)生定期撰寫觀察日記,記錄觀察到的地面動物及其變化,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:

1.觀察日記:要求學(xué)生選擇一種地面動物進(jìn)行連續(xù)一周的觀察,記錄其生活習(xí)性、活動規(guī)律和環(huán)境適應(yīng)特點。學(xué)生需每天至少記錄一次觀察內(nèi)容,并在周末完成一篇觀察日記。

2.生物多樣性調(diào)查報告:分組進(jìn)行校園或社區(qū)內(nèi)地面動物多樣性調(diào)查,記錄不同種類動物的名稱、數(shù)量、分布情況,分析其生態(tài)作用,并撰寫一份調(diào)查報告。

3.動物行為研究:選擇一種地面動物,研究其一種行為,如螞蟻的搬運行為或蜘蛛的捕食行為,分析其行為目的和適應(yīng)意義。

4.制作動物模型:利用廢舊材料,如紙盒、塑料瓶等,制作一種地面動物的模型,并附上簡要說明,展示其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

5.課堂討論總結(jié):整理本節(jié)課的課堂討論內(nèi)容,包括地面動物的特點、種類、生態(tài)作用等,以思維導(dǎo)圖或文字形式呈現(xiàn)。

作業(yè)反饋:

1.觀察日記:教師將對學(xué)生的觀察日記進(jìn)行批改,重點關(guān)注學(xué)生的觀察細(xì)致程度、記錄完整性和分析能力。對于觀察不細(xì)致、記錄不完整或分析不到位的學(xué)生,教師將給予針對性的指導(dǎo)和建議。

2.生物多樣性調(diào)查報告:教師將評估學(xué)生的調(diào)查報告,包括數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性、分析方法的合理性以及結(jié)論的可靠性。對于數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、分析不深入或結(jié)論不合理的學(xué)生,教師將提出改進(jìn)意見,并指導(dǎo)學(xué)生如何完善報告。

3.動物行為研究:教師將檢查學(xué)生的研究報告,評估其對動物行為的理解程度、研究方法的科學(xué)性和結(jié)論的合理性。對于研究不深入、方法不科學(xué)或結(jié)論不合理的學(xué)生,教師將提供改進(jìn)建議,并引導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)研究。

4.制作動物模型:教師將評價學(xué)生的模型制作技能和創(chuàng)意,以及模型的準(zhǔn)確性和展示效果。對于制作粗糙、缺乏創(chuàng)意或展示效果不佳的學(xué)生,教師將給予改進(jìn)建議,并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.課堂討論總結(jié):教師將檢查學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容,評估其對課堂內(nèi)容的理解和總結(jié)能力。對于總結(jié)不全面、理解不準(zhǔn)確或表達(dá)不清晰的學(xué)生,教師將提供反饋,并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)總結(jié)。

反饋方式:

1.課堂口頭反饋:在課堂上,教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋,指出優(yōu)點和不足,并提出改進(jìn)建議。

2.書面反饋:教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書面批改,附上詳細(xì)的評語和建議,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

3.個別輔導(dǎo):對于作業(yè)中有問題的學(xué)生,教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

4.小組討論:鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行小組討論,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

5.作業(yè)展示:定期舉辦作業(yè)展示活動,讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯,這節(jié)課上下來,我感覺收獲還是蠻大的。首先,我想談?wù)劷虒W(xué)反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地面上的動物,這個話題挺有意思的,學(xué)生們也都很感興趣。我覺得在教學(xué)方法上,我主要采用了講授法結(jié)合實踐活動法,這樣既能讓學(xué)生聽懂理論知識,又能通過實驗和觀察來加深理解。

我觀察到,在講解地面動物的特點時,學(xué)生們對蚯蚓的呼吸方式特別感興趣。我特意用了一個簡單的實驗,讓他們親自觀察蚯蚓的呼吸過程,這個環(huán)節(jié)效果還不錯,學(xué)生們都積極參與,課堂氣氛挺活躍的。

但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說,在講解螞蟻的社會結(jié)構(gòu)時,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“工蟻”、“兵蟻”等概念理解不夠深入。這說明我在講解過程中可能沒有做到足夠細(xì)致,或者是對學(xué)生的反饋不夠敏感。所以,我想在今后的教學(xué)中,要更加注重細(xì)節(jié),及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,確保每個學(xué)生都能跟得上。

再比如說,我在布置作業(yè)的時候,可能有些題目對學(xué)生來說難度有些大。有的學(xué)生反映,他們不知道從哪里下手。這讓我意識到,在作業(yè)設(shè)計上,我需要更加注重層次性,既要滿足基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,也要給有上進(jìn)心的學(xué)生提供挑戰(zhàn)。

情感態(tài)度方面,學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣,他們開始關(guān)注身邊的生物現(xiàn)象,并愿意主動去探索。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然,也存在一些不足。比如,我在課堂上可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性,有時候?qū)W生參與度不高。這可能是因為我的教學(xué)方式不夠多樣,或者是對學(xué)生的關(guān)注度不夠。所以,我打算在今后的教學(xué)中,嘗試更多互動性的教學(xué)方法,比如小組討論、角色扮演等,讓學(xué)生在課堂上更加活躍。

最后,我想提出一些建議。首先,我要加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo),關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。其次,我要改進(jìn)作業(yè)設(shè)計,讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又有實用性。最后,我要不斷提升自己的教學(xué)能力,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①地面動物的特點

-運動方式:爬行

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論