七年級生物下冊 第五單元 第11章 地面上的生物 第2節(jié) 地面上的動物教學(xué)實錄3 （新版）蘇科版

七年級生物下冊第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動物教學(xué)實錄3（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動物教學(xué)實錄3（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容蘇科版七年級生物下冊第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動物，主要內(nèi)容包括：地面動物的特點、生活習(xí)性、種類以及與人類生活的關(guān)系。具體涉及蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等動物的結(jié)構(gòu)特點、生理功能和生態(tài)作用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地面動物的多樣性和重要性，培養(yǎng)關(guān)注生物世界的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，本節(jié)課旨在提升學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實踐和社會責(zé)任。通過觀察地面動物，學(xué)生將形成對生物多樣性和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，發(fā)展觀察、分類、比較等科學(xué)探究能力，并學(xué)會從生態(tài)系統(tǒng)的角度理解生物與環(huán)境的相互作用，增強保護(hù)生物多樣性的社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.地面動物的特點和生活習(xí)性：重點理解動物如何適應(yīng)地面環(huán)境，包括運動方式、呼吸和排泄等方面的特點。

2.地面動物的種類：識別和分類不同種類的地面動物，如蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等。

難點：

1.地面動物適應(yīng)性的理解：學(xué)生可能難以理解動物如何適應(yīng)不同的地面環(huán)境條件。

2.生物分類的方法：學(xué)生可能對如何科學(xué)地分類動物種類感到困難。

解決辦法：

1.通過實地觀察和多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受地面動物的適應(yīng)性，并結(jié)合實例分析。

2.利用互動游戲和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用生物分類的基本原則進(jìn)行實踐操作，逐步掌握分類方法。同時，提供分類圖表和標(biāo)本，幫助學(xué)生加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊七年級生物下冊教材，包括第五單元第11章地面上的生物相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地面動物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、標(biāo)本盒、顯微鏡等實驗器材，用于觀察蚯蚓、螞蟻等動物。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作，確保實驗操作臺干凈、安全。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看蚯蚓的生態(tài)環(huán)境視頻，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞地面動物的特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“蚯蚓是如何在土壤中呼吸的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地面動物的基本特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地面動物的照片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出地面動物的特點。

講解知識點：詳細(xì)講解地面動物的運動方式、呼吸和排泄等特點，結(jié)合實例如螞蟻的分工合作。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論地面動物的種類及其對人類生活的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么螞蟻能夠高效地搬運食物？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地面動物的特點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察和記錄校園內(nèi)地面動物的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與地面動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察記錄作業(yè)，鞏固對地面動物的認(rèn)識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中活動，強化學(xué)生對地面動物特點的理解，提升學(xué)生的探究實踐能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《自然觀察日記》：鼓勵學(xué)生記錄觀察到的地面動物，包括它們的形態(tài)、行為和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。

《生物多樣性保護(hù)》：介紹生物多樣性的重要性，以及人類活動對生物多樣性的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生物多樣性。

《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》：探討生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)，以及生物與生物、生物與環(huán)境之間的相互作用。

《昆蟲記》：通過法布爾的作品，讓學(xué)生了解昆蟲的奇妙世界，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的興趣。

《動物行為學(xué)》：介紹動物行為學(xué)的基本原理，如學(xué)習(xí)行為、社會行為等，幫助學(xué)生理解動物的行為模式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）實地觀察：鼓勵學(xué)生在校園、公園或自然環(huán)境中觀察地面動物，記錄它們的種類、數(shù)量和分布情況。

（2）科學(xué)實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如觀察蚯蚓的呼吸、螞蟻的搬運等，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

（3）調(diào)查報告：讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)常見的地面動物，撰寫調(diào)查報告，分析它們的生活習(xí)性和生態(tài)作用。

（4）制作動物模型：利用廢舊材料，制作地面動物的模型，如螞蟻、蜘蛛等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

（5）參與志愿者活動：鼓勵學(xué)生參與保護(hù)生物多樣性的志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

（7）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項目，如研究一種特定的地面動物，共同完成研究報告。

（8）撰寫觀察日記：要求學(xué)生定期撰寫觀察日記，記錄觀察到的地面動物及其變化，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生選擇一種地面動物進(jìn)行連續(xù)一周的觀察，記錄其生活習(xí)性、活動規(guī)律和環(huán)境適應(yīng)特點。學(xué)生需每天至少記錄一次觀察內(nèi)容，并在周末完成一篇觀察日記。

2.生物多樣性調(diào)查報告：分組進(jìn)行校園或社區(qū)內(nèi)地面動物多樣性調(diào)查，記錄不同種類動物的名稱、數(shù)量、分布情況，分析其生態(tài)作用，并撰寫一份調(diào)查報告。

3.動物行為研究：選擇一種地面動物，研究其一種行為，如螞蟻的搬運行為或蜘蛛的捕食行為，分析其行為目的和適應(yīng)意義。

4.制作動物模型：利用廢舊材料，如紙盒、塑料瓶等，制作一種地面動物的模型，并附上簡要說明，展示其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

5.課堂討論總結(jié)：整理本節(jié)課的課堂討論內(nèi)容，包括地面動物的特點、種類、生態(tài)作用等，以思維導(dǎo)圖或文字形式呈現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：教師將對學(xué)生的觀察日記進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生的觀察細(xì)致程度、記錄完整性和分析能力。對于觀察不細(xì)致、記錄不完整或分析不到位的學(xué)生，教師將給予針對性的指導(dǎo)和建議。

2.生物多樣性調(diào)查報告：教師將評估學(xué)生的調(diào)查報告，包括數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性、分析方法的合理性以及結(jié)論的可靠性。對于數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、分析不深入或結(jié)論不合理的學(xué)生，教師將提出改進(jìn)意見，并指導(dǎo)學(xué)生如何完善報告。

3.動物行為研究：教師將檢查學(xué)生的研究報告，評估其對動物行為的理解程度、研究方法的科學(xué)性和結(jié)論的合理性。對于研究不深入、方法不科學(xué)或結(jié)論不合理的學(xué)生，教師將提供改進(jìn)建議，并引導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)研究。

4.制作動物模型：教師將評價學(xué)生的模型制作技能和創(chuàng)意，以及模型的準(zhǔn)確性和展示效果。對于制作粗糙、缺乏創(chuàng)意或展示效果不佳的學(xué)生，教師將給予改進(jìn)建議，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.課堂討論總結(jié)：教師將檢查學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容，評估其對課堂內(nèi)容的理解和總結(jié)能力。對于總結(jié)不全面、理解不準(zhǔn)確或表達(dá)不清晰的學(xué)生，教師將提供反饋，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)總結(jié)。

反饋方式：

1.課堂口頭反饋：在課堂上，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，指出優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

2.書面反饋：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書面批改，附上詳細(xì)的評語和建議，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

3.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中有問題的學(xué)生，教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

4.小組討論：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.作業(yè)展示：定期舉辦作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上下來，我感覺收獲還是蠻大的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地面上的動物，這個話題挺有意思的，學(xué)生們也都很感興趣。我覺得在教學(xué)方法上，我主要采用了講授法結(jié)合實踐活動法，這樣既能讓學(xué)生聽懂理論知識，又能通過實驗和觀察來加深理解。

我觀察到，在講解地面動物的特點時，學(xué)生們對蚯蚓的呼吸方式特別感興趣。我特意用了一個簡單的實驗，讓他們親自觀察蚯蚓的呼吸過程，這個環(huán)節(jié)效果還不錯，學(xué)生們都積極參與，課堂氣氛挺活躍的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解螞蟻的社會結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“工蟻”、“兵蟻”等概念理解不夠深入。這說明我在講解過程中可能沒有做到足夠細(xì)致，或者是對學(xué)生的反饋不夠敏感。所以，我想在今后的教學(xué)中，要更加注重細(xì)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟得上。

再比如說，我在布置作業(yè)的時候，可能有些題目對學(xué)生來說難度有些大。有的學(xué)生反映，他們不知道從哪里下手。這讓我意識到，在作業(yè)設(shè)計上，我需要更加注重層次性，既要滿足基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要給有上進(jìn)心的學(xué)生提供挑戰(zhàn)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們開始關(guān)注身邊的生物現(xiàn)象，并愿意主動去探索。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有時候?qū)W生參與度不高。這可能是因為我的教學(xué)方式不夠多樣，或者是對學(xué)生的關(guān)注度不夠。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多互動性的教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上更加活躍。

最后，我想提出一些建議。首先，我要加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。其次，我要改進(jìn)作業(yè)設(shè)計，讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又有實用性。最后，我要不斷提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①地面動物的特點

-運動方式：爬行