七年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第11章 地面上的生物 第2節(jié) 地面上的動(dòng)物教學(xué)實(shí)錄3 (新版)蘇科版_第1頁(yè)
七年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第11章 地面上的生物 第2節(jié) 地面上的動(dòng)物教學(xué)實(shí)錄3 (新版)蘇科版_第2頁(yè)
七年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第11章 地面上的生物 第2節(jié) 地面上的動(dòng)物教學(xué)實(shí)錄3 (新版)蘇科版_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動(dòng)物教學(xué)實(shí)錄3(新版)蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動(dòng)物教學(xué)實(shí)錄3(新版)蘇科版教學(xué)內(nèi)容蘇科版七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動(dòng)物,主要內(nèi)容包括:地面動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性、種類以及與人類生活的關(guān)系。具體涉及蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生理功能和生態(tài)作用。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解地面動(dòng)物的多樣性和重要性,培養(yǎng)關(guān)注生物世界的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng),本節(jié)課旨在提升學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)觀察地面動(dòng)物,學(xué)生將形成對(duì)生物多樣性和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí),發(fā)展觀察、分類、比較等科學(xué)探究能力,并學(xué)會(huì)從生態(tài)系統(tǒng)的角度理解生物與環(huán)境的相互作用,增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):

1.地面動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性:重點(diǎn)理解動(dòng)物如何適應(yīng)地面環(huán)境,包括運(yùn)動(dòng)方式、呼吸和排泄等方面的特點(diǎn)。

2.地面動(dòng)物的種類:識(shí)別和分類不同種類的地面動(dòng)物,如蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等。

難點(diǎn):

1.地面動(dòng)物適應(yīng)性的理解:學(xué)生可能難以理解動(dòng)物如何適應(yīng)不同的地面環(huán)境條件。

2.生物分類的方法:學(xué)生可能對(duì)如何科學(xué)地分類動(dòng)物種類感到困難。

解決辦法:

1.通過(guò)實(shí)地觀察和多媒體展示,讓學(xué)生直觀感受地面動(dòng)物的適應(yīng)性,并結(jié)合實(shí)例分析。

2.利用互動(dòng)游戲和小組討論,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物分類的基本原則進(jìn)行實(shí)踐操作,逐步掌握分類方法。同時(shí),提供分類圖表和標(biāo)本,幫助學(xué)生加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生人手一冊(cè)七年級(jí)生物下冊(cè)教材,包括第五單元第11章地面上的生物相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與地面動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備放大鏡、標(biāo)本盒、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材,用于觀察蚯蚓、螞蟻等動(dòng)物。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作,確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)干凈、安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求,如讓學(xué)生觀看蚯蚓的生態(tài)環(huán)境視頻,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞地面動(dòng)物的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,如“蚯蚓是如何在土壤中呼吸的?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解地面動(dòng)物的基本特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)和微信群,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過(guò)展示地面動(dòng)物的照片或視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出地面動(dòng)物的特點(diǎn)。

講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解地面動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、呼吸和排泄等特點(diǎn),結(jié)合實(shí)例如螞蟻的分工合作。

組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生分組討論地面動(dòng)物的種類及其對(duì)人類生活的影響。

學(xué)生活動(dòng):

聽(tīng)講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題,如“為什么螞蟻能夠高效地搬運(yùn)食物?”

參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與小組討論,分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解地面動(dòng)物的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)小組討論,讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):布置觀察和記錄校園內(nèi)地面動(dòng)物的作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源:提供與地面動(dòng)物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成觀察記錄作業(yè),鞏固對(duì)地面動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師提供的資源,進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:

通過(guò)課中活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地面動(dòng)物特點(diǎn)的理解,提升學(xué)生的探究實(shí)踐能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

《自然觀察日記》:鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察到的地面動(dòng)物,包括它們的形態(tài)、行為和生態(tài)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。

《生物多樣性保護(hù)》:介紹生物多樣性的重要性,以及人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響,引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生物多樣性。

《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》:探討生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),以及生物與生物、生物與環(huán)境之間的相互作用。

《昆蟲(chóng)記》:通過(guò)法布爾的作品,讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的奇妙世界,激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。

《動(dòng)物行為學(xué)》:介紹動(dòng)物行為學(xué)的基本原理,如學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為等,幫助學(xué)生理解動(dòng)物的行為模式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

(1)實(shí)地觀察:鼓勵(lì)學(xué)生在校園、公園或自然環(huán)境中觀察地面動(dòng)物,記錄它們的種類、數(shù)量和分布情況。

(2)科學(xué)實(shí)驗(yàn):設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn),如觀察蚯蚓的呼吸、螞蟻的搬運(yùn)等,讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

(3)調(diào)查報(bào)告:讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)常見(jiàn)的地面動(dòng)物,撰寫調(diào)查報(bào)告,分析它們的生活習(xí)性和生態(tài)作用。

(4)制作動(dòng)物模型:利用廢舊材料,制作地面動(dòng)物的模型,如螞蟻、蜘蛛等,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

(5)參與志愿者活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生參與保護(hù)生物多樣性的志愿者活動(dòng),如植樹(shù)造林、清理垃圾等,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

(6)網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如科普網(wǎng)站、在線課程等,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓寬知識(shí)面。

(7)小組合作:組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目,如研究一種特定的地面動(dòng)物,共同完成研究報(bào)告。

(8)撰寫觀察日記:要求學(xué)生定期撰寫觀察日記,記錄觀察到的地面動(dòng)物及其變化,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:

1.觀察日記:要求學(xué)生選擇一種地面動(dòng)物進(jìn)行連續(xù)一周的觀察,記錄其生活習(xí)性、活動(dòng)規(guī)律和環(huán)境適應(yīng)特點(diǎn)。學(xué)生需每天至少記錄一次觀察內(nèi)容,并在周末完成一篇觀察日記。

2.生物多樣性調(diào)查報(bào)告:分組進(jìn)行校園或社區(qū)內(nèi)地面動(dòng)物多樣性調(diào)查,記錄不同種類動(dòng)物的名稱、數(shù)量、分布情況,分析其生態(tài)作用,并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

3.動(dòng)物行為研究:選擇一種地面動(dòng)物,研究其一種行為,如螞蟻的搬運(yùn)行為或蜘蛛的捕食行為,分析其行為目的和適應(yīng)意義。

4.制作動(dòng)物模型:利用廢舊材料,如紙盒、塑料瓶等,制作一種地面動(dòng)物的模型,并附上簡(jiǎn)要說(shuō)明,展示其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

5.課堂討論總結(jié):整理本節(jié)課的課堂討論內(nèi)容,包括地面動(dòng)物的特點(diǎn)、種類、生態(tài)作用等,以思維導(dǎo)圖或文字形式呈現(xiàn)。

作業(yè)反饋:

1.觀察日記:教師將對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行批改,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察細(xì)致程度、記錄完整性和分析能力。對(duì)于觀察不細(xì)致、記錄不完整或分析不到位的學(xué)生,教師將給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

2.生物多樣性調(diào)查報(bào)告:教師將評(píng)估學(xué)生的調(diào)查報(bào)告,包括數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性、分析方法的合理性以及結(jié)論的可靠性。對(duì)于數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、分析不深入或結(jié)論不合理的學(xué)生,教師將提出改進(jìn)意見(jiàn),并指導(dǎo)學(xué)生如何完善報(bào)告。

3.動(dòng)物行為研究:教師將檢查學(xué)生的研究報(bào)告,評(píng)估其對(duì)動(dòng)物行為的理解程度、研究方法的科學(xué)性和結(jié)論的合理性。對(duì)于研究不深入、方法不科學(xué)或結(jié)論不合理的學(xué)生,教師將提供改進(jìn)建議,并引導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)研究。

4.制作動(dòng)物模型:教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的模型制作技能和創(chuàng)意,以及模型的準(zhǔn)確性和展示效果。對(duì)于制作粗糙、缺乏創(chuàng)意或展示效果不佳的學(xué)生,教師將給予改進(jìn)建議,并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.課堂討論總結(jié):教師將檢查學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容,評(píng)估其對(duì)課堂內(nèi)容的理解和總結(jié)能力。對(duì)于總結(jié)不全面、理解不準(zhǔn)確或表達(dá)不清晰的學(xué)生,教師將提供反饋,并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)總結(jié)。

反饋方式:

1.課堂口頭反饋:在課堂上,教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)建議。

2.書面反饋:教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書面批改,附上詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)和建議,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

3.個(gè)別輔導(dǎo):對(duì)于作業(yè)中有問(wèn)題的學(xué)生,教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

4.小組討論:鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行小組討論,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

5.作業(yè)展示:定期舉辦作業(yè)展示活動(dòng),讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯,這節(jié)課上下來(lái),我感覺(jué)收獲還是蠻大的。首先,我想談?wù)劷虒W(xué)反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地面上的動(dòng)物,這個(gè)話題挺有意思的,學(xué)生們也都很感興趣。我覺(jué)得在教學(xué)方法上,我主要采用了講授法結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)法,這樣既能讓學(xué)生聽(tīng)懂理論知識(shí),又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)加深理解。

我觀察到,在講解地面動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),學(xué)生們對(duì)蚯蚓的呼吸方式特別感興趣。我特意用了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),讓他們親自觀察蚯蚓的呼吸過(guò)程,這個(gè)環(huán)節(jié)效果還不錯(cuò),學(xué)生們都積極參與,課堂氣氛挺活躍的。

但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō),在講解螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“工蟻”、“兵蟻”等概念理解不夠深入。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有做到足夠細(xì)致,或者是對(duì)學(xué)生的反饋不夠敏感。所以,我想在今后的教學(xué)中,要更加注重細(xì)節(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,確保每個(gè)學(xué)生都能跟得上。

再比如說(shuō),我在布置作業(yè)的時(shí)候,可能有些題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度有些大。有的學(xué)生反映,他們不知道從哪里下手。這讓我意識(shí)到,在作業(yè)設(shè)計(jì)上,我需要更加注重層次性,既要滿足基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,也要給有上進(jìn)心的學(xué)生提供挑戰(zhàn)。

情感態(tài)度方面,學(xué)生們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣,他們開(kāi)始關(guān)注身邊的生物現(xiàn)象,并愿意主動(dòng)去探索。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然,也存在一些不足。比如,我在課堂上可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有時(shí)候?qū)W生參與度不高。這可能是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方式不夠多樣,或者是對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。所以,我打算在今后的教學(xué)中,嘗試更多互動(dòng)性的教學(xué)方法,比如小組討論、角色扮演等,讓學(xué)生在課堂上更加活躍。

最后,我想提出一些建議。首先,我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。其次,我要改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì),讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)用性。最后,我要不斷提升自己的教學(xué)能力,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①地面動(dòng)物的特點(diǎn)

-運(yùn)動(dòng)方式:爬行

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