高三年級(jí)班級(jí)的溫情管理與成長(zhǎng)引領(lǐng)

高三年級(jí)班級(jí)的溫情管理與成長(zhǎng)引領(lǐng)班主任工作是重要的，也是辛苦的，但是即便如此，當(dāng)看到我班里的同學(xué)一個(gè)個(gè)奔向自己心儀大學(xué)，并在朋友圈曬大學(xué)生活時(shí)，內(nèi)心更多的是滿滿的幸福感和認(rèn)同感。下面我將從以下七個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、熱愛(ài)學(xué)生,成長(zhǎng)于關(guān)愛(ài)中要做一個(gè)“快樂(lè)的班主任”，每天走進(jìn)校園、走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，面帶笑容，用心中的陽(yáng)光溫暖學(xué)生，用微笑感染學(xué)生，積極樂(lè)觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛(ài)意。首先，積極建立和諧的班級(jí)氛圍。我始終相信，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，她們有著自己的思想、情感和需求。因此，我努力做到與每一位學(xué)生都保持平等的交流，尊重她們的個(gè)性和選擇。無(wú)論是課堂上的提問(wèn)，還是課后的談心，我都盡量給予她們充分的關(guān)注和傾聽(tīng)，讓她們感受到被尊重和理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，讓她們知道，在這個(gè)班級(jí)里，每個(gè)人的意見(jiàn)都是有價(jià)值的。其次，強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化是班級(jí)凝聚力的重要來(lái)源。通過(guò)各種活動(dòng)和儀式來(lái)強(qiáng)化班級(jí)文化。例如，定期舉辦微主題班會(huì)（學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、交友注意事項(xiàng)、周末精彩生活分享、個(gè)人才藝秀等），讓學(xué)生們?cè)鲞M(jìn)彼此的了解和信任。我還設(shè)立了“班級(jí)之星”評(píng)選機(jī)制，每周評(píng)選出在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這種激勵(lì)機(jī)制讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中看到自身的價(jià)值，激發(fā)了他們的進(jìn)取心和榮譽(yù)感。再次，用心觀察，用愛(ài)化解。女生多，小矛盾多，是非也多。在班級(jí)安插暗丁，及時(shí)報(bào)告學(xué)生之間的小矛盾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，不成后患。高一剛接這個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生來(lái)自于各個(gè)班級(jí)，形成了小團(tuán)體。團(tuán)體之間的矛盾在全班范圍展開(kāi)，甚至在網(wǎng)絡(luò)上形成了謾罵攻擊的局面。沒(méi)有這方面的管理經(jīng)驗(yàn)，向其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，借助學(xué)校制度，班級(jí)規(guī)定，家長(zhǎng)力量，經(jīng)過(guò)兩周的思想教育，最終矛盾得以化解，清除了網(wǎng)上的信息。二、科學(xué)管理,成長(zhǎng)于智慧中1.發(fā)揮班干部巨大作用。班干部是班主任的得力助手，他們的表現(xiàn)直接影響到班級(jí)的整體狀況。通過(guò)競(jìng)選演講、民主投票等方式選拔了一支工作能力強(qiáng)、有號(hào)召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委，并定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。我班班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，生活委員，文娛委員，她們雖為女將，巾幗不讓。將班級(jí)事務(wù)縷的清，管的好。2.勤字當(dāng)頭，做到“三勤”即“腳勤，嘴勤，眼勤”。勤到班，深入學(xué)生。這樣既可以給同學(xué)們樹(shù)立良好表率，有利于提高同學(xué)們到班、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，也有利于觀察了解學(xué)生的思想面貌、情感狀態(tài)、健康狀況、個(gè)性特征等，根據(jù)實(shí)情制定出切實(shí)可行的策略和計(jì)劃，能夠及時(shí)引導(dǎo)和控制班級(jí)出現(xiàn)的一些不利因素。3.言傳身教，嚴(yán)慈相濟(jì)，以自己的示范、言行取信、感染于學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生的影響能夠說(shuō)是無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在的。不僅僅靠口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，我要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，我堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中，站在學(xué)生的角度，用自己的行動(dòng)去溫暖大家。在藝術(shù)節(jié)期間，詩(shī)歌朗誦和才藝大賽的化妝和租賃服裝，花費(fèi)較大。起初都是班干部負(fù)責(zé)，班費(fèi)支出，但是難免有些同學(xué)對(duì)花費(fèi)提出質(zhì)疑，所以我先出資解決一部分費(fèi)用，剩余費(fèi)用在班干部的精心計(jì)劃下，減少了個(gè)別沒(méi)有參與節(jié)目學(xué)生的費(fèi)用。就這樣，及時(shí)化解了因?yàn)橘M(fèi)用產(chǎn)生的矛盾。三、特色交流,成長(zhǎng)于愉快中1.重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心。我班女生45人，她們情感細(xì)膩、多愁善感，而且班級(jí)離異和重組家庭學(xué)生多、兩位同學(xué)情緒變化較大，這都極大的挑戰(zhàn)著我。在晚讀、課間等能與她們接觸的時(shí)間，多觀察，勤交流，正面了解，側(cè)面補(bǔ)充，時(shí)刻掌握這些同學(xué)的情緒變化。在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想、存在的困難，也了解到班級(jí)課堂上看不到的東西，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)，少一些壓力，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤否定孩子。我們要多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略。當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子優(yōu)點(diǎn)不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。每個(gè)班里都有調(diào)皮搗蛋習(xí)慣差的學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)困生，用自己的堅(jiān)持去喚醒他們。四、樹(shù)立榜樣,成長(zhǎng)于競(jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立班級(jí)榜樣，標(biāo)簽式展示，如我班熬夜王左安娜、學(xué)霸丁媛、卷王許海英等，用她們的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神做榜樣，時(shí)時(shí)刻刻影響班級(jí)中的其他同學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)這批學(xué)生自覺(jué)參加學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。五、協(xié)調(diào)各科,提高于均衡中加強(qiáng)與學(xué)科教師間的協(xié)調(diào)溝通，使各學(xué)科教師能夠各盡其能，做好學(xué)生的輔導(dǎo)與教學(xué)工作，各科都能均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓成績(jī)提高。1.抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)困難學(xué)生要多鼓勵(lì)和幫助，采用多種形式，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。2.與家長(zhǎng)積極溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，鼓勵(lì)進(jìn)取，爭(zhēng)做先進(jìn)。3.多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)常用事實(shí)和道理指導(dǎo)學(xué)生。4.培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力和克服困難的勇氣，以及學(xué)習(xí)持久動(dòng)力。六、家校共育,師生同行家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，學(xué)校教育需要得到家庭的支持和配合。通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、面談、利用電話、微信平臺(tái)等方式，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛(ài)好濃墨重彩，以此增添家長(zhǎng)、學(xué)生的信心。家長(zhǎng)們可以及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，也通過(guò)家長(zhǎng)反饋了解學(xué)生在家的情況。這種雙向互動(dòng)，使我能夠更好地掌握學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育和管理工作。例如，有一名學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出色，但在家中卻較為懶散。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，制定了家庭作息時(shí)間表，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。七、面對(duì)挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念不斷反思與改進(jìn)。在班級(jí)管理的道路上，我也遇到過(guò)不少挑戰(zhàn)和困難。但正是這些經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了信念和決心。我深知自己還有許多不足之處需要改進(jìn)和提高。因此，我會(huì)定期對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和總結(jié)，找出存在的問(wèn)題和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。堅(jiān)持初心，砥礪前行。作為班主任，我深知自己的責(zé)任重大。我會(huì)始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育