第20課《外國(guó)詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)_第1頁(yè)
第20課《外國(guó)詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)_第2頁(yè)
第20課《外國(guó)詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

第20課《外國(guó)詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:第20課《外國(guó)詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間:2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、品味詩(shī)歌語(yǔ)言,感受詩(shī)歌的音韻美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生在欣賞外國(guó)詩(shī)歌的過(guò)程中,學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的技巧,提高審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)歌,拓寬文化視野,增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力,通過(guò)對(duì)比中外詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同文化角度思考問(wèn)題,提高跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的詩(shī)歌閱讀和分析技巧,對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)歌,對(duì)詩(shī)歌的基本表達(dá)方式和情感表達(dá)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇,對(duì)詩(shī)歌的興趣因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌有較高的興趣,能夠通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)歌的美;而另一些學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的理解較為困難,需要更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面,有的學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言感知能力,能夠迅速捕捉詩(shī)歌的節(jié)奏和情感;有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間來(lái)消化和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

在學(xué)習(xí)《外國(guó)詩(shī)二首》時(shí),學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難:一是對(duì)異國(guó)文化的理解不夠深入,難以把握詩(shī)歌背后的文化背景;二是詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)方式與中文詩(shī)歌有所不同,學(xué)生在理解上可能存在障礙;三是對(duì)于詩(shī)歌中的隱喻和象征手法,學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的分析能力。因此,教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異,培養(yǎng)跨文化理解能力,并通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法,通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與,幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的文化背景和藝術(shù)特色。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生扮演詩(shī)人,體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的情感和心境,加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

3.利用多媒體教學(xué),展示詩(shī)歌作者的生活環(huán)境和作品的時(shí)代背景,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的直觀感受。

4.通過(guò)小組合作,讓學(xué)生共同分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容:

教師通過(guò)播放一段外國(guó)風(fēng)景視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然景觀和人文特色,激發(fā)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的興趣。隨后,教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩首外國(guó)詩(shī)歌,提出問(wèn)題:“你們知道什么是詩(shī)歌?詩(shī)歌有什么特點(diǎn)?”以此引出本節(jié)課的主題《外國(guó)詩(shī)二首》。

2.新課講授

(1)詩(shī)歌背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容:

教師介紹兩首詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景和時(shí)代背景,幫助學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的文化土壤,用時(shí)5分鐘。

(2)詩(shī)歌朗讀與品味

詳細(xì)內(nèi)容:

教師示范朗讀兩首詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。隨后,學(xué)生分組朗讀,教師指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的停頓和語(yǔ)氣,用時(shí)10分鐘。

(3)詩(shī)歌分析

詳細(xì)內(nèi)容:

教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的主題、意象、修辭手法等,結(jié)合詩(shī)歌背景,深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

(1)角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容:

學(xué)生分組,每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行角色扮演,體會(huì)詩(shī)人的情感和心境。教師巡回指導(dǎo),用時(shí)10分鐘。

(2)詩(shī)歌創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容:

學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的題材和風(fēng)格,創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌。教師提供創(chuàng)作指導(dǎo),用時(shí)10分鐘。

(3)詩(shī)歌朗誦比賽

詳細(xì)內(nèi)容:

學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽,評(píng)選出最佳朗誦小組。教師點(diǎn)評(píng),用時(shí)5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答:

(1)詩(shī)歌主題分析

舉例回答:學(xué)生討論《再別康橋》的主題,回答:“這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的留戀之情?!?/p>

(2)詩(shī)歌意象分析

舉例回答:學(xué)生討論《靜夜思》的意象,回答:“這首詩(shī)通過(guò)‘床前明月光,疑是地上霜’等意象,營(yíng)造了一種清冷、寂靜的氛圍。”

(3)詩(shī)歌修辭手法分析

舉例回答:學(xué)生討論《登鸛雀樓》的修辭手法,回答:“這首詩(shī)運(yùn)用了夸張手法,如‘白日依山盡,黃河入海流’,形象地描繪了壯麗的自然景觀?!?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容:

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的文化背景、藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn),如詩(shī)歌的意象、修辭手法等,并舉例說(shuō)明。最后,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀詩(shī)歌,提高自己的審美能力。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí):45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《外國(guó)詩(shī)二首》后,能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn):

-了解外國(guó)詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

-熟悉兩首詩(shī)歌的作者及其創(chuàng)作背景。

-能夠分析詩(shī)歌的主題、意象、修辭手法等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)方式創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌作品。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到顯著提升:

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀詩(shī)歌,表現(xiàn)出良好的語(yǔ)感和節(jié)奏感。

-學(xué)生在討論和分享時(shí),能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出具有一定意境和藝術(shù)價(jià)值的作品。

3.審美鑒賞能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,審美鑒賞能力得到增強(qiáng):

-學(xué)生能夠從詩(shī)歌中感受到美,并學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的美。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法,提升對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)價(jià)值的理解。

-學(xué)生在日常生活中,能夠運(yùn)用審美眼光去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。

4.跨文化理解能力提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)歌,跨文化理解能力得到提高:

-學(xué)生能夠了解不同文化的表達(dá)方式和審美觀念。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí),能夠站在不同文化的角度去思考問(wèn)題。

-學(xué)生在交流中,能夠尊重和理解不同文化的差異,提高跨文化交際能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng):

-學(xué)生能夠在小組中積極發(fā)言,與他人分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見(jiàn),形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,情感態(tài)度與價(jià)值觀得到培養(yǎng):

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌作品,感受到詩(shī)人的情感和思想,培養(yǎng)自己的情感共鳴能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,學(xué)會(huì)珍惜生活、熱愛(ài)自然。

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中,學(xué)會(huì)感恩、尊重和關(guān)愛(ài)他人,形成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái),我感覺(jué)收獲頗豐,但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先,我想談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的整體感受。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我嘗試通過(guò)播放外國(guó)風(fēng)景視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,這確實(shí)起到了一定的效果。學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí),眼神中流露出好奇和興奮,這讓我感到很高興。但是,我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的文化背景不太理解,這讓我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我可能需要更詳細(xì)地介紹一些相關(guān)的文化知識(shí),以便學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景。

新課講授部分,我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的背景和作者的了解相對(duì)較好,但在分析詩(shī)歌的主題、意象和修辭手法時(shí),有些學(xué)生顯得有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中,可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考,而不是單純地灌輸知識(shí)。比如,在分析《再別康橋》時(shí),我可以讓學(xué)生先自由討論,然后引導(dǎo)他們注意到詩(shī)中的意象和修辭手法,這樣既能激發(fā)他們的興趣,也能提高他們的分析能力。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作和詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們?cè)诮巧缪葜心軌蚝芎玫赝度氲皆?shī)人的角色中,但在詩(shī)歌創(chuàng)作和朗誦比賽中,有些學(xué)生的表現(xiàn)并不理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入,或者是缺乏創(chuàng)作的靈感和技巧。因此,在今后的教學(xué)中,我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作技巧的培養(yǎng),同時(shí)也要鼓勵(lì)他們多讀、多寫、多練,提高他們的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

在小組討論環(huán)節(jié),我提出了三個(gè)方面的內(nèi)容,分別是詩(shī)歌主題分析、意象分析和修辭手法分析。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了積極的參與態(tài)度,能夠提出自己的觀點(diǎn),并能夠互相借鑒和補(bǔ)充。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的解讀過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入,或者是缺乏批判性思維。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度解讀能力。

總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步,也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重以下幾點(diǎn):

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),增加文化背景的介紹,幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.在新課講授中,更多地引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作技巧的培養(yǎng),鼓勵(lì)他們多讀、多寫、多練。

4.在小組討論中,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn),培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié),更加突出本節(jié)課的重難點(diǎn),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

我相信,通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),我的教學(xué)水平會(huì)得到進(jìn)一步提高,學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)得到更好的培養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

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