第20課《外國(guó)詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第20課《外國(guó)詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第20課《外國(guó)詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言感知能力，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味詩歌語言，感受詩歌的音韻美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞外國(guó)詩歌的過程中，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌的技巧，提高審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)外國(guó)詩歌，拓寬文化視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力，通過對(duì)比中外詩歌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同文化角度思考問題，提高跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的詩歌閱讀和分析技巧，對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過一些古典詩歌，對(duì)詩歌的基本表達(dá)方式和情感表達(dá)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)詩歌的興趣因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)詩歌有較高的興趣，能夠通過朗讀和背誦來感受詩歌的美；而另一些學(xué)生可能對(duì)詩歌的理解較為困難，需要更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的語言感知能力，能夠迅速捕捉詩歌的節(jié)奏和情感；有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間來消化和理解詩歌的內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《外國(guó)詩二首》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)異國(guó)文化的理解不夠深入，難以把握詩歌背后的文化背景；二是詩歌語言的表達(dá)方式與中文詩歌有所不同，學(xué)生在理解上可能存在障礙；三是對(duì)于詩歌中的隱喻和象征手法，學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的分析能力。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異，培養(yǎng)跨文化理解能力，并通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生理解詩歌的文化背景和藝術(shù)特色。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的情感和心境，加深對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示詩歌作者的生活環(huán)境和作品的時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過播放一段外國(guó)風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然景觀和人文特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩首外國(guó)詩歌，提出問題：“你們知道什么是詩歌？詩歌有什么特點(diǎn)？”以此引出本節(jié)課的主題《外國(guó)詩二首》。

2.新課講授

（1）詩歌背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：

教師介紹兩首詩歌的作者、創(chuàng)作背景和時(shí)代背景，幫助學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的文化土壤，用時(shí)5分鐘。

（2）詩歌朗讀與品味

詳細(xì)內(nèi)容：

教師示范朗讀兩首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。隨后，學(xué)生分組朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的停頓和語氣，用時(shí)10分鐘。

（3）詩歌分析

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的主題、意象、修辭手法等，結(jié)合詩歌背景，深入理解詩歌內(nèi)涵。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生分組，每組選擇一首詩歌進(jìn)行角色扮演，體會(huì)詩人的情感和心境。教師巡回指導(dǎo)，用時(shí)10分鐘。

（2）詩歌創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩歌的題材和風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩歌。教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，用時(shí)10分鐘。

（3）詩歌朗誦比賽

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦比賽，評(píng)選出最佳朗誦小組。教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）詩歌主題分析

舉例回答：學(xué)生討論《再別康橋》的主題，回答：“這首詩主要表達(dá)了詩人對(duì)康橋的留戀之情?！?/p>

（2）詩歌意象分析

舉例回答：學(xué)生討論《靜夜思》的意象，回答：“這首詩通過‘床前明月光，疑是地上霜’等意象，營(yíng)造了一種清冷、寂靜的氛圍?！?/p>

（3）詩歌修辭手法分析

舉例回答：學(xué)生討論《登鸛雀樓》的修辭手法，回答：“這首詩運(yùn)用了夸張手法，如‘白日依山盡，黃河入海流’，形象地描繪了壯麗的自然景觀?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的文化背景、藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詩歌的意象、修辭手法等，并舉例說明。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀詩歌，提高自己的審美能力。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《外國(guó)詩二首》后，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-了解外國(guó)詩歌的基本特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

-熟悉兩首詩歌的作者及其創(chuàng)作背景。

-能夠分析詩歌的主題、意象、修辭手法等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌的語言和表達(dá)方式創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩歌作品。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到顯著提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀詩歌，表現(xiàn)出良好的語感和節(jié)奏感。

-學(xué)生在討論和分享時(shí)，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出具有一定意境和藝術(shù)價(jià)值的作品。

3.審美鑒賞能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，審美鑒賞能力得到增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠從詩歌中感受到美，并學(xué)會(huì)欣賞詩歌的美。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的意象和修辭手法，提升對(duì)詩歌藝術(shù)價(jià)值的理解。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用審美眼光去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。

4.跨文化理解能力提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國(guó)詩歌，跨文化理解能力得到提高：

-學(xué)生能夠了解不同文化的表達(dá)方式和審美觀念。

-學(xué)生在分析詩歌時(shí)，能夠站在不同文化的角度去思考問題。

-學(xué)生在交流中，能夠尊重和理解不同文化的差異，提高跨文化交際能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)：

-學(xué)生能夠在小組中積極發(fā)言，與他人分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在解決問題的過程中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感態(tài)度與價(jià)值觀得到培養(yǎng)：

-學(xué)生通過詩歌作品，感受到詩人的情感和思想，培養(yǎng)自己的情感共鳴能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)珍惜生活、熱愛自然。

-學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，學(xué)會(huì)感恩、尊重和關(guān)愛他人，形成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我想談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的整體感受。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放外國(guó)風(fēng)景視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了一定的效果。學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)，眼神中流露出好奇和興奮，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的文化背景不太理解，這讓我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些相關(guān)的文化知識(shí)，以便學(xué)生更好地理解詩歌的背景。

新課講授部分，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詩歌的背景和作者的了解相對(duì)較好，但在分析詩歌的主題、意象和修辭手法時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，而不是單純地灌輸知識(shí)。比如，在分析《再別康橋》時(shí)，我可以讓學(xué)生先自由討論，然后引導(dǎo)他們注意到詩中的意象和修辭手法，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能提高他們的分析能力。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、詩歌創(chuàng)作和詩歌朗誦比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜心軌蚝芎玫赝度氲皆娙说慕巧校谠姼鑴?chuàng)作和朗誦比賽中，有些學(xué)生的表現(xiàn)并不理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的理解還不夠深入，或者是缺乏創(chuàng)作的靈感和技巧。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作技巧的培養(yǎng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們多讀、多寫、多練，提高他們的詩歌創(chuàng)作能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是詩歌主題分析、意象分析和修辭手法分析。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠互相借鑒和補(bǔ)充。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩歌的解讀過于簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的理解還不夠深入，或者是缺乏批判性思維。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度解讀能力。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾點(diǎn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.在新課講授中，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作技巧的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們多讀、多寫、多練。

4.在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，更加突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)得到進(jìn)一步提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)得到更好的培養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)