第三章第一節(jié)《多變的天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理人教版

第三章第一節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第三章第一節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理人教版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：天氣與氣候的區(qū)別、常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象、影響天氣的主要因素以及天氣預(yù)報(bào)的獲取方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解天氣的基本概念，掌握常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，了解影響天氣的因素，并學(xué)會(huì)如何獲取天氣預(yù)報(bào)信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察和探究能力，提高地理信息獲取和解讀能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)，提升環(huán)境適應(yīng)能力和生活實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)天氣現(xiàn)象有一些基本的了解，如晴天、陰天、雨天等。然而，對(duì)于天氣與氣候的區(qū)別、影響天氣的主要因素以及天氣預(yù)報(bào)的獲取方法等知識(shí)，可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)興趣可能集中在直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容上。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和思考能力，但地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和思維方式可能還未完全適應(yīng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖像和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)文字和圖表來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)天氣現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)天氣與氣候概念的理解不夠清晰；二是難以將抽象的天氣因素與具體的天氣現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)；三是缺乏獲取和解讀天氣預(yù)報(bào)信息的能力。此外，學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不熟悉，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，講解天氣現(xiàn)象的基本概念和原理，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，以加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)員，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

3.利用多媒體展示不同天氣現(xiàn)象的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和記錄，了解氣象儀器的使用和氣象數(shù)據(jù)的收集。

5.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取天氣預(yù)報(bào)，提高信息處理能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體播放一段關(guān)于不同天氣現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么我們會(huì)經(jīng)歷不同的天氣？”

-提出本節(jié)課主題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《多變的天氣》?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解天氣與氣候的區(qū)別，舉例說(shuō)明如氣溫、降水等天氣要素。

-講解常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天等，并結(jié)合圖片進(jìn)行講解。

-講解影響天氣的主要因素，如氣壓、風(fēng)向、地形等，通過(guò)實(shí)例分析其作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)天氣現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，如晴天、陰天、雨天。

-每組記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的天氣變化，包括時(shí)間、溫度、濕度等數(shù)據(jù)。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-舉例說(shuō)明天氣與氣候的關(guān)系。

-分析影響天氣的主要因素在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-討論如何獲取和解讀天氣預(yù)報(bào)信息。

-例如回答：

-天氣是指短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，氣候是指長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的大氣狀況。

-氣壓的變化會(huì)影響風(fēng)力大小，進(jìn)而影響天氣。

-通過(guò)電視、手機(jī)等媒體可以獲取天氣預(yù)報(bào)信息。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括天氣與氣候的區(qū)別、常見(jiàn)天氣現(xiàn)象、影響天氣的主要因素等。

-強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)報(bào)在生活中的重要性，提醒學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察天氣變化，積累氣象知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：天氣與氣候的區(qū)別，常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，影響天氣的主要因素。

-難點(diǎn)：理解影響天氣的因素及其作用，掌握天氣預(yù)報(bào)的獲取方法。

教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分天氣與氣候的概念，理解它們之間的區(qū)別。

-學(xué)生能夠列舉并描述常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天等。

-學(xué)生能夠識(shí)別影響天氣的主要因素，包括氣壓、風(fēng)向、地形等，并了解它們的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察和記錄天氣變化的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獲取和解讀天氣預(yù)報(bào)信息，提升了信息處理能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作溝通和批判性思維能力。

3.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的天氣知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如根據(jù)天氣預(yù)報(bào)調(diào)整穿著、出行計(jì)劃等。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，如為什么山上有霧而山下晴朗。

4.興趣培養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的積極性，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析影響天氣的因素時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和辯證思維能力。

-學(xué)生在討論天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系時(shí)，提升了綜合分析問(wèn)題的能力。

6.價(jià)值觀樹(shù)立：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人類生活的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)的獲取方法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生們對(duì)天氣現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)天氣與氣候的區(qū)別理解得比較快，但對(duì)于影響天氣的主要因素，比如氣壓、風(fēng)向等，有些學(xué)生還是有些吃力。這讓我意識(shí)到，在講解這些概念時(shí)，需要更加細(xì)致和耐心，用生活中的例子來(lái)幫助他們理解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，記錄數(shù)據(jù)，分享結(jié)果，這個(gè)過(guò)程不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不夠?qū)Ｗ?，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)本身不夠感興趣或者對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粔蛎鞔_。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模寣W(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的意義。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如如何利用天氣預(yù)報(bào)來(lái)安排戶外活動(dòng)，如何通過(guò)觀察天氣變化來(lái)預(yù)測(cè)氣候變化等。這讓我感到非常欣慰，說(shuō)明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用知識(shí)。不過(guò)，也有部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解不夠，需要更多的實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)；有些學(xué)生參與度不高，需要更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解抽象概念時(shí)，多結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，如對(duì)內(nèi)向的學(xué)生多給予鼓勵(lì)和支持。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并給出自己的觀點(diǎn)。大部分學(xué)生能夠集中注意力，對(duì)于新知識(shí)的接受度較高。有個(gè)別學(xué)生可能在課堂上有些分心，但總體來(lái)說(shuō)，課堂紀(jì)律良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展示了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞討論主題展開(kāi)深入的交流，提出的問(wèn)題具有啟發(fā)性，回答也較為準(zhǔn)確。特別是對(duì)于如何獲取和解讀天氣預(yù)報(bào)信息這一討論點(diǎn)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，提出了一些實(shí)用的建議。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于天氣現(xiàn)象的基本概念和常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的理解較為扎實(shí)。在測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確區(qū)分天氣與氣候，并能列舉出幾種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。但在測(cè)試中也暴露出一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生對(duì)影響天氣的主要因素的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了自評(píng)，能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并共同探討解決方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼