2024-2025年高中化學(xué) 專題1 第2單元 第2課時(shí) 手性分子和有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的研究教學(xué)實(shí)錄 蘇教版選修5

2024-2025年高中化學(xué)專題1第2單元第2課時(shí)手性分子和有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的研究教學(xué)實(shí)錄蘇教版選修5主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中“手性分子和有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的研究”為主題，結(jié)合高中化學(xué)知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究、理論講解和案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解手性分子的概念、結(jié)構(gòu)特征及其在有機(jī)化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)手性分子概念的理解，培養(yǎng)其空間想象力和邏輯推理能力；增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提升其觀察、分析和解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解手性分子的定義和結(jié)構(gòu)特征，如R/S構(gòu)型的判斷。

-掌握手性分子的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，例如旋光性和對(duì)映異構(gòu)體的反應(yīng)性。

-認(rèn)識(shí)手性分子在有機(jī)合成中的應(yīng)用，如不對(duì)稱合成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解手性分子的立體結(jié)構(gòu)，包括其空間異構(gòu)體的識(shí)別和表示。

-掌握R/S構(gòu)型的判斷方法，特別是對(duì)復(fù)雜分子的判斷。

-分析手性分子在化學(xué)反應(yīng)中的行為，特別是對(duì)映選擇性反應(yīng)的理解。

-應(yīng)用手性分子進(jìn)行有機(jī)合成的策略和實(shí)例分析，特別是如何設(shè)計(jì)不對(duì)稱反應(yīng)路徑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、試管、燒杯、酒精燈、旋光儀、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：手性分子結(jié)構(gòu)模型、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)動(dòng)畫、手性分子旋光性實(shí)驗(yàn)視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、在線測(cè)試教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)手性分子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否注意過左右手的不同？它們有什么特別的嗎？”

展示一些日常生活中存在的手性分子圖片，如某些藥物分子、生物分子等，讓學(xué)生初步感受手性分子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹手性分子的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手性分子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手性分子的定義、組成和原理。

過程：

講解手性分子的定義，強(qiáng)調(diào)其非對(duì)稱性。

詳細(xì)介紹手性分子的組成，包括碳原子的四個(gè)不同取代基。

3.手性分子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手性分子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的手性分子案例，如L-酒石酸和D-酒石酸，分析其旋光性和對(duì)映異構(gòu)體的反應(yīng)性。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手性分子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)藥物研發(fā)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與手性分子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如手性分子的不對(duì)稱合成。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)手性分子的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手性分子的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手性分子的定義、組成、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手性分子在藥物研發(fā)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手性分子。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于手性分子在藥物研發(fā)中應(yīng)用的短文或報(bào)告。

要求學(xué)生在報(bào)告中闡述手性分子的重要性、應(yīng)用實(shí)例以及未來發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解手性分子的概念，包括手性中心、手性碳原子和手性異構(gòu)體等基本術(shù)語。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述手性分子的空間結(jié)構(gòu)，包括R/S構(gòu)型的判斷和構(gòu)象分析。

-學(xué)生能夠解釋手性分子旋光性的原理，以及旋光度與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.技能提升

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，如旋光儀的使用，觀察和記錄手性分子的旋光性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析手性分子在有機(jī)化學(xué)反應(yīng)中的行為，如不對(duì)稱合成。

-學(xué)生能夠通過案例學(xué)習(xí)，理解手性分子在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如藥物設(shè)計(jì)和生物催化。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠發(fā)展空間想象力和邏輯推理能力，通過手性分子的三維結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，提升空間思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較分析的方法，區(qū)分手性分子和非手性分子的性質(zhì)差異。

-學(xué)生能夠通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度

-學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣得到提高，尤其是對(duì)手性分子這一特殊領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，特別是在醫(yī)學(xué)、制藥和生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

5.綜合應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑹中苑肿拥闹R(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來合成手性分子。

-學(xué)生能夠通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解手性分子研究的最新進(jìn)展，并將其與課堂所學(xué)相結(jié)合。

-學(xué)生能夠撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究論文，展示對(duì)手性分子研究的理解和研究成果。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我總的來說覺得挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)手性分子這個(gè)話題反應(yīng)挺積極的，你看他們課堂上討論得挺熱烈的，我覺得這個(gè)效果蠻好的。

首先，我想說說教學(xué)方法。我覺得我在課堂上采取的互動(dòng)式教學(xué)挺有效的。比如，我讓同學(xué)們分組討論手性分子在藥物合成中的應(yīng)用，這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論的時(shí)候不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信，所以我在課后打算多組織一些小型的討論會(huì)，讓大家在輕松的環(huán)境中逐漸提高自信。

管理方面，我覺得我做得也還行。課堂紀(jì)律總體來說挺不錯(cuò)的，同學(xué)們都挺認(rèn)真。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在課下玩手機(jī)，這個(gè)現(xiàn)象還是需要我加強(qiáng)管理的。我打算在課堂上更加嚴(yán)格地執(zhí)行手機(jī)管理規(guī)定，同時(shí)也想跟家長(zhǎng)溝通一下，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)效果嘛，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)手性分子的概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)都有了比較深入的理解，而且他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析一些實(shí)際的化學(xué)問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些同學(xué)在判斷手性分子時(shí)還是容易出錯(cuò)，這說明我對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)還要加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是那些基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我需要更多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，增加一些直觀的示例或動(dòng)畫，幫助學(xué)生們更好地理解。

3.定期進(jìn)行課堂練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多參與實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上整體表現(xiàn)良好，積極參與討論，對(duì)于提出的問題能夠積極思考并給出自己的觀點(diǎn)。特別是在講解手性分子的R/S構(gòu)型判斷時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)能夠準(zhǔn)確判斷出分子的構(gòu)型。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都展示出了不錯(cuò)的合作精神和創(chuàng)新思維。他們不僅能夠圍繞手性分子在有機(jī)合成中的應(yīng)用進(jìn)行深入討論，還能夠提出一些新穎的設(shè)計(jì)方案。例如，有一個(gè)小組提出了利用手性催化劑進(jìn)行不對(duì)稱合成的可能性，這個(gè)想法得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)手性分子的基本概念和結(jié)構(gòu)有了較好的掌握。然而，也有部分學(xué)生在判斷手性分子的旋光性和對(duì)映異構(gòu)體方面存在困難。這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生作品分析：

課后，我收集了一些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和研究論文，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诜治鍪中苑肿訉?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，但在撰寫報(bào)告時(shí)，部分學(xué)生存在語言表達(dá)不夠清晰的問題。因此，我將在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的寫作指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生對(duì)手性分子知識(shí)的掌握，我認(rèn)為以下反饋是必要的：

-對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期