第13課《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第13課《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第13課《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的韻味和美感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《賣油翁》的故事情節(jié)，把握人物形象和主題思想。

2.理解并運(yùn)用文言文中的修辭手法，如比喻、排比等。

難點(diǎn)：

1.理解文言文中的實(shí)詞和虛詞，正確翻譯句子。

2.深入分析人物心理，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

2.利用多媒體資源，展示文言文中的修辭手法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

3.通過翻譯練習(xí)和對比分析，幫助學(xué)生掌握實(shí)詞和虛詞的用法。

4.結(jié)合課后習(xí)題和教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理和情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文七年級下冊教學(xué)資源庫

3.信息化資源：文言文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料、在線詞典

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、文言文翻譯練習(xí)冊教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過‘熟能生巧’的道理？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這個(gè)道理的文章——《賣油翁》，看看作者是如何通過這個(gè)故事來告訴我們這個(gè)道理的。”

二、新課講授

1.閱讀課文，初步感知

-老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生注意字詞句的讀音和意思，了解文章的基本內(nèi)容。

-學(xué)生閱讀課文，并嘗試用自己的話概括故事情節(jié)。

2.分析人物形象

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析文中的人物形象，如陳堯咨、賣油翁等。

-學(xué)生討論并總結(jié)人物特點(diǎn)，如陳堯咨的傲慢、賣油翁的自信等。

3.探究文章主旨

-老師提出問題：“這篇文章想要告訴我們什么道理？”

-學(xué)生討論并回答，老師總結(jié)：熟能生巧，技藝高超的人往往能輕松完成看似困難的事情。

4.理解文言文修辭手法

-老師講解文言文中的比喻、排比等修辭手法，并結(jié)合課文中的例子進(jìn)行說明。

-學(xué)生跟隨老師的講解，學(xué)習(xí)并理解這些修辭手法。

5.體會(huì)作者情感

-老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，如對陳堯咨的諷刺、對賣油翁的贊賞等。

-學(xué)生分享自己的感受，老師總結(jié)：作者通過這個(gè)故事表達(dá)了對技藝高超者的敬佩和對于傲慢者的諷刺。

6.翻譯課文

-老師選取一些重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯。

-學(xué)生翻譯句子，老師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

7.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，鞏固知識(shí)。

三、課堂練習(xí)

1.老師布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-練習(xí)題包括：翻譯句子、分析人物形象、概括文章主旨等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-重點(diǎn)：熟能生巧，技藝高超的人往往能輕松完成看似困難的事情。

-難點(diǎn)：理解文言文中的修辭手法，體會(huì)作者的情感。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-作業(yè)包括：背誦課文、翻譯課文中的重點(diǎn)句子、寫一篇關(guān)于“熟能生巧”的感悟等。

2.學(xué)生記錄作業(yè)，老師提醒注意事項(xiàng)。

六、課堂延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們?nèi)绾巫龅绞炷苌桑?/p>

-學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)：勤奮學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才能提高自己的能力。

2.老師布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于“熟能生巧”的故事或例子。

七、課堂總結(jié)

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-重點(diǎn)：熟能生巧，技藝高超的人往往能輕松完成看似困難的事情。

-難點(diǎn)：理解文言文中的修辭手法，體會(huì)作者的情感。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，鞏固知識(shí)。

八、下課

1.老師宣布下課，學(xué)生整理書包，有序離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世說新語》中的《庖丁解?！饭适?，講述庖丁解牛的高超技藝，與《賣油翁》中的賣油翁技藝相呼應(yīng)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步探討技藝與技巧的關(guān)系。

-《莊子》中的《庖丁之Knife》篇章，通過庖丁與梁惠王的對話，探討技藝與道德的關(guān)系，有助于學(xué)生理解技藝背后的哲學(xué)意義。

-《論語》中關(guān)于孔子的教育思想，特別是關(guān)于學(xué)習(xí)與練習(xí)的論述，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，可以引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行收集關(guān)于古代技藝大師的故事，如王羲之的書法、杜甫的詩歌創(chuàng)作等，通過閱讀和分析，了解這些大師如何通過不懈努力達(dá)到技藝的巔峰。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“熟能生巧”在日常生活中的應(yīng)用，例如如何通過練習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)效率，如何通過練習(xí)提升體育技能等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的技藝比賽，讓學(xué)生在課后練習(xí)一項(xiàng)技藝，如書法、繪畫、編程等，然后在課堂上展示和分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)，除了傳統(tǒng)的技藝，還有哪些領(lǐng)域的技能需要通過不斷的練習(xí)才能達(dá)到熟練？這些技能對于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有何意義？

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，全面拓展相關(guān)內(nèi)容：

-通過學(xué)習(xí)《賣油翁》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代中國的文化背景，如宋代的城市生活、民間技藝的發(fā)展等。

-探討中國古代教育理念，如“教無常師，學(xué)無常友”，引導(dǎo)學(xué)生思考教育的重要性以及如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

-分析《賣油翁》中的人物形象，如賣油翁的沉穩(wěn)、陳堯咨的傲慢，引導(dǎo)學(xué)生思考性格對于個(gè)人成就的影響。

-結(jié)合歷史事件，如宋代的城市改革，探討技藝與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

4.實(shí)用性強(qiáng)，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝工作室，如陶瓷、剪紙等，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)技藝的魅力。

-開展校園內(nèi)的技藝交流大會(huì)，邀請校外的技藝大師來校分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供與技藝大師直接交流的機(jī)會(huì)。

-設(shè)立校園技藝社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)和練習(xí)一項(xiàng)技藝，培養(yǎng)興趣和特長。

-結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置，開發(fā)與技藝相關(guān)的選修課程，讓學(xué)生在更系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)中提升自己的技藝水平。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《賣油翁》

②人物形象：

①陳堯咨：射箭技藝高超，傲慢無禮。

②賣油翁：技藝精湛，沉穩(wěn)自信。

③故事情節(jié)：

①陳堯咨射箭，賣油翁觀之。

②賣油翁展示倒油技藝，陳堯咨驚訝。

③賣油翁解釋技藝，陳堯咨請教。

④賣油翁講述“熟能生巧”的道理。

④文章主旨：

①熟能生巧，技藝高超源于不斷的練習(xí)。

②謙遜學(xué)習(xí)，尊重他人，才能不斷進(jìn)步。

⑤文言文特色：

①修辭手法：比喻、排比。

②語言風(fēng)格：簡潔、生動(dòng)。

⑥關(guān)鍵詞句：

①“無他，但手熟爾。”

②“吾射不亦善乎？”

③“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是收獲挺多的。首先，我要說的是教學(xué)方法的運(yùn)用。我采用了引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們在課堂上都很活躍，能積極地參與到討論中來。

①教學(xué)方法反思：

-我覺得在引導(dǎo)的時(shí)候，我可能還可以更深入一些。比如，在分析人物形象的時(shí)候，我可能可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，而不是僅僅停留在表面的描述上。

-另外，我在提問的時(shí)候，可能沒有考慮到所有學(xué)生的回答，有時(shí)候只關(guān)注了那些積極舉手的學(xué)生，對于一些不太敢發(fā)言的學(xué)生，我應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。

②教學(xué)策略反思：

-在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這些方法讓孩子們有了更多的參與感，但是我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，這些方法可能還不夠直觀和有效。

-我還發(fā)現(xiàn)，我在講解文言文中的實(shí)詞和虛詞時(shí)，可能沒有足夠的耐心，有時(shí)候過于追求速度，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上的情況出現(xiàn)。

③教學(xué)管理反思：

-在課堂管理上，我覺得我還需要更加嚴(yán)格一些。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)走神，或者打斷其他同學(xué)的發(fā)言，我需要更好地引導(dǎo)他們集中注意力。

-同時(shí)，我也需要更好地控制課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按照計(jì)劃進(jìn)行。

①教學(xué)效果評價(jià)：

-我覺得這節(jié)課在知識(shí)方面，學(xué)生們對于《賣油翁》的故事情節(jié)和人物形象有了更深入的理解，對于文言文中的修辭手法也有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

-技能方面，學(xué)生們在翻譯和概括文章內(nèi)容的能力上有所提升，尤其是在小組討論中，他們的合作能力和表達(dá)能力得