汽車維修技師培訓(xùn)案例分析

汽車維修技師培訓(xùn)案例分析26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。汽車維修技師培訓(xùn)案例分析汽車維修技師培訓(xùn)案例分析26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。O汽車維修通用工具的選用及使用汽車維修常用工量具的使用汽車維修常用工量具使用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLO汽車維修通用工具的[選用及使用目錄●項(xiàng)目一游標(biāo)卡尺的選用及使用●項(xiàng)目二千分尺的選用及使用●項(xiàng)目三百分表及量缸表的選用及使用項(xiàng)目四萬用表的選用及使用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在農(nóng)村英語教學(xué)中，隨著年級的升高，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣越來越低。剛上初一的時(shí)候，學(xué)習(xí)英語的興趣非常高，當(dāng)升入初二、初三之后，學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，甚至厭煩，最終放棄學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。兩極分化現(xiàn)象普遍存在于農(nóng)村初中英語教學(xué)中，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語的影響非常大，一定要對此問題予以高度重視。一、農(nóng)村初中英語教學(xué)中出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的根源1.主觀因素首先，學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的。明確學(xué)習(xí)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性的關(guān)鍵所在。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生只是將英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試。這樣無法調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也就無法將其當(dāng)成是自身需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至將其當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了一定的厭學(xué)心理，導(dǎo)致學(xué)生英語水平較差。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)意志力較弱。初中英語課程難度越來越大，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來越重，一些學(xué)生適應(yīng)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)意志力，在遇到困難與挫折的時(shí)候，常見反應(yīng)就是退縮，產(chǎn)生畏懼心理，失去了學(xué)習(xí)的自信心，導(dǎo)致英語水平較差。最后，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2.客觀因素首先，教師學(xué)校方面因素?，F(xiàn)階段，新課改、新教材對英語教師素質(zhì)與文化要求越來越高，教師需要不斷補(bǔ)充自己的專業(yè)知識。一些教師在教學(xué)過程中，將主要精力放在了學(xué)生作業(yè)批改上，致使閱讀、學(xué)習(xí)時(shí)間較少。同時(shí)，因?yàn)榻處熅εc時(shí)間有限，無法在學(xué)困生身上花費(fèi)更多的時(shí)間，不能給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績越來越差，加劇了兩極分化現(xiàn)象。其次，家庭社會環(huán)境方面因素。二、改善兩極分化現(xiàn)象的對策1.明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在初中英語教學(xué)過程中，教師一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，并且在教學(xué)過程中，逐漸滲透英語學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而對其展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語知識產(chǎn)生興趣，才可以進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且克服學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難與挫折。在教學(xué)過程中，可以利用學(xué)唱英文歌、小組討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。2.融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛因?yàn)閷W(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度較差、成績較低，經(jīng)常對教師與家長的要求置之不理，長此以往，教師也就失去了教育學(xué)困生的耐心，師生關(guān)系越來越緊張。實(shí)際上，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，可以縮短教師和學(xué)生的距離，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師一定要一直保持良好的心態(tài)，對學(xué)困生予以關(guān)注，耐心教導(dǎo)學(xué)生，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生意志力在教學(xué)之初，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，習(xí)慣使用國際音標(biāo)，避免使用漢字拼音，以防出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)單詞、語法的時(shí)候，也要為學(xué)生提供一些有效的學(xué)習(xí)方法，避免死記硬背造成學(xué)生無法活學(xué)活用。與此同時(shí)，英語學(xué)習(xí)較為困難，需要記住很多單詞與語法，并且要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果學(xué)生意志力不強(qiáng)，就會出現(xiàn)不斷學(xué)習(xí)、不斷忘記的現(xiàn)象，所以，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的意志力，讓學(xué)生持之以恒，將學(xué)到的知識牢牢掌握，并且靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，在面對農(nóng)村初中英語教學(xué)兩極分化現(xiàn)象的時(shí)候，教師一定要對其形成根源進(jìn)行分析，并且正確對待這一問題，結(jié)合實(shí)際情況，提出有效的改進(jìn)對策，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣與熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。鄉(xiāng)土史是指本鄉(xiāng)本土的歷史，鄉(xiāng)土史作為歷史學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，它不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，增強(qiáng)學(xué)生愛國、愛鄉(xiāng)的情感，也能促進(jìn)學(xué)生課本歷史知識的掌握和思維能力的提高，有效地促進(jìn)中學(xué)歷史課程改革目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。近年來，由于歷史教學(xué)大綱的規(guī)范，鄉(xiāng)土史教學(xué)在初中歷史課程中的地位在理論上已基本確定，一些地區(qū)的鄉(xiāng)土史教學(xué)工作卓有成效，鄉(xiāng)土史功能與作用獲得了一的發(fā)揮和發(fā)展。但總體來說，鄉(xiāng)土史教學(xué)仍然存在許多問題。就我們宿遷市而言，多數(shù)學(xué)校沒有配發(fā)鄉(xiāng)土史教材，很少有學(xué)校按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行鄉(xiāng)土史教學(xué)，甚至沒有進(jìn)行過任何這方面的教學(xué)活動(dòng)。許多歷史老師在完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后都不愿開設(shè)地方史課程，而是把剩下的教學(xué)課時(shí)用來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)通用教科書。其結(jié)果，一是偏離國家有關(guān)規(guī)定，二是造成教學(xué)效果整體目的欲速不達(dá)。調(diào)查表明，我縣初中學(xué)生對鄉(xiāng)土史的了解，并不是通過教學(xué)獲得的，而是通過自學(xué)或其他途徑獲得的，學(xué)生鄉(xiāng)土史知識和鄉(xiāng)土史意識普遍缺乏。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生鄉(xiāng)土史意識，規(guī)范鄉(xiāng)土史教學(xué)，探索適合我校的鄉(xiāng)土史教學(xué)新路，幾年來，我們和學(xué)校歷史組同仁不懈努力，進(jìn)行了一些有效的嘗試。一、采取靈活多樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法1.作為正課的補(bǔ)充，把鄉(xiāng)土史穿插于課堂教學(xué)中。按照教學(xué)大綱的要求，我們在講清課本重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把相關(guān)的具有一定歷史特征的地方鄉(xiāng)土史補(bǔ)充進(jìn)去?；蚪處熤v述，或是有針對性地設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生思考，拉近學(xué)生和歷史的距離，使學(xué)生對歷史產(chǎn)生親切感。例如，教學(xué)中國古代史“秦末農(nóng)民大起義”一課，我在新課導(dǎo)入中設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題：（1）你見過我們宿遷城區(qū)標(biāo)志性雕塑“霸王舉鼎”嗎？西楚霸王項(xiàng)羽與宿遷有何歷史淵源呢？（2）你知道我們宿遷市特色產(chǎn)品“虞姬水餃”嗎？虞姬是什么樣一個(gè)人呢？問題一出，學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生帶著疑問和好奇，新課便自然而然導(dǎo)入了。在講授課本內(nèi)容的過程中，我結(jié)合“巨鹿之戰(zhàn)”、“楚漢戰(zhàn)爭”兩目內(nèi)容，向?qū)W生介紹項(xiàng)羽的生平事跡，講述項(xiàng)羽和虞姬的生離死別的故事。學(xué)生為家鄉(xiāng)出現(xiàn)項(xiàng)羽這樣的英雄人物而感到無比自豪，學(xué)習(xí)積極性大大提高，課堂氣氛也活躍起來。又如，教學(xué)“春秋五霸”一課，當(dāng)講到齊桓公任用管仲改革一目時(shí)，我插入講述泗洪境內(nèi)“管鮑分金亭”的來歷，這不僅加深學(xué)生課本知識的理解，也對我縣這一歷史遺跡有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。課后，一名同學(xué)興奮地說：“管鮑分金亭就在我們村，沒想到這個(gè)不起眼的亭子還有著這樣一段歷史，我真為我們村感到自豪！”2.每學(xué)期規(guī)定一定時(shí)間，采取專題和史話的形式講授地方史。由于我校初中每周只安排兩節(jié)歷史課，而且每課時(shí)縮短為40分鐘，課程緊，任務(wù)重。我們在不影響課本內(nèi)容教學(xué)情況下，每周安排一節(jié)課時(shí)間講授地方史，一般選擇周六下午第二節(jié)課，通常采取年級集中講授的形式，幾名歷史老師輪流擔(dān)任主講。課前，我們認(rèn)真組織集體備課，對講授內(nèi)容、組織方式都作精心安排。我們廣泛搜集宿遷市（泗洪縣）各個(gè)歷史階段具有代表性的史料，按照課本內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度，分階段講授。例如，原始社會一章講完后，選擇了“江蘇人類發(fā)源地――下草灣”和“中國最早古猿故鄉(xiāng)――泗洪”作為講授史料；在隋唐內(nèi)容講完后，選擇的史料是“千年古道――古汴河”和“泗洪歷史人文景觀――隋唐煙柳”。我們還結(jié)合歷史紀(jì)念日進(jìn)行專題講座。2005年8月15日，抗日戰(zhàn)爭勝利60周年紀(jì)念日，我們通過學(xué)校政教處請來泗洪縣“新四軍研究協(xié)會”一名新四軍老戰(zhàn)士，為學(xué)生專題講“血戰(zhàn)朱家崗”和“青陽鎮(zhèn)保衛(wèi)戰(zhàn)”。老革命家結(jié)合自己親身經(jīng)歷講述60多年前發(fā)生在泗洪大地上的抗戰(zhàn)故事：新四軍將士浴血奮戰(zhàn)，英勇殺敵，用鮮血譜寫了一首驚天地泣鬼神的抗日救亡詩篇。學(xué)生不僅受到深刻的思想教育，也促使學(xué)生更加熱愛自己的故鄉(xiāng)。3.組織學(xué)生參觀考察家鄉(xiāng)歷史文物、遺址、紀(jì)念館（碑）等場所，開展各種有益的課外活動(dòng)。我縣有悠久的歷史，出土文物豐富，有眾多的歷史遺存和紀(jì)念館（碑）。每學(xué)期，我們都組織學(xué)生參觀考察，讓學(xué)生更直接地了解地方史。2007年清明節(jié)，校團(tuán)委和歷史組組織初二年級學(xué)生到我縣半城鎮(zhèn)瞻仰“彭雪楓烈士紀(jì)念碑”，聽講解員講述彭雪楓率領(lǐng)新四軍第四師在泗洪抗日事跡，學(xué)生受到了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育。剛剛落成的泗洪縣博物館，館藏文物豐富，有在我縣車門鄉(xiāng)出土的古象牙、重崗發(fā)掘出的漢畫像石、青銅器、古錢幣等。螃蟹節(jié)期間免費(fèi)對外開放，我們利用周日組織部分學(xué)生去參觀，要求學(xué)生認(rèn)真記錄參觀內(nèi)容。2008年清明節(jié)，我們又組織學(xué)生祭掃泗洪烈士陵園，參觀陵園革命事跡陳列館。另外，部分班級歷史興趣小組還自發(fā)組織參觀考察下草灣遺址，并采集到一些石器。這些活動(dòng)，開闊了學(xué)生視野，豐富了地方史知識，使學(xué)生對歷史課產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)熱愛之情。二、組織學(xué)生搜集整理地方鄉(xiāng)土史料《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出課程改革在實(shí)施方面具體目標(biāo)時(shí)，還強(qiáng)調(diào)要通過課程實(shí)施和學(xué)習(xí)方式改革，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲取新知識能力，分析解決問題能力以及交流與合作能力。新課改背景下的歷史教育，強(qiáng)調(diào)人文性、綜合性、實(shí)踐性，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)開放性，自主性、探究性，要求關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力本身的培養(yǎng)。這一切要求和目標(biāo)，都是通過搜集和處理多方面信息的過程實(shí)現(xiàn)的。鄉(xiāng)土史以其實(shí)踐性、開放性、綜合性等優(yōu)勢，可以作為改革歷史學(xué)科學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的突破口。因?yàn)?，鄉(xiāng)土史和家鄉(xiāng)的社會環(huán)境緊密相連，教學(xué)方式上適合于學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會開展調(diào)查研究，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革和實(shí)踐能力的提高。為此，我們把培養(yǎng)學(xué)生搜集地方史的能力貫穿于日常歷史教育活動(dòng)之中，而且把它作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。我們按照地域范圍先后開展兩個(gè)課題，即“尋訪歷史上的泗洪”和“尋訪歷史上的宿遷”?；顒?dòng)以班為單位，按照志愿原則將學(xué)生分成五個(gè)探究小組：歷史名人組、名勝古跡組、物產(chǎn)組、詩歌組、地方文化組。歷史名人組主要搜集我市縣名勝古跡所在地，并加以簡要介紹；詩歌組主要搜集一些名人贊美宿遷（泗洪）的詩歌，了解寫作背景及其內(nèi)容；物產(chǎn)組搜集本地特產(chǎn)，包括實(shí)物和圖片；地方文化組搜集我市縣具有地方特色的文化，如戲劇、民歌等。每個(gè)探究小組在10人左右，要制定周密的活動(dòng)計(jì)劃，做到人人參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，要有成果?；顒?dòng)開展后學(xué)生普遍表現(xiàn)出很高的熱情和濃厚的興趣。家住城區(qū)的同學(xué)利用星期天去縣圖書館查閱資料，參觀縣博物館、烈士陵園……農(nóng)村的同學(xué)則在周日訪問村中的老人，考察本地歷史遺跡、紀(jì)念館（碑）。學(xué)生廣泛搜集，付出辛勤的勞動(dòng)，獲得了豐富的地方史史料。歷史名人組搜集到江上青烈士、彭雪楓將軍、喻尊霞烈士等名人事跡；物產(chǎn)組搜集到曾被清朝皇帝列為貢品的天崗湖銀魚、上塘大米、雙溝大曲等；詩歌組同學(xué)收獲頗豐，僅與泗洪境內(nèi)著名遺址“掛劍臺”有關(guān)的詩歌就有：唐代大詩人杜甫的《哭李尚書》，宋代唐蕭的《季子掛劍歌》；唐代大詩人白居易贊美古汴河的名詩《隋堤柳》......我們布置專用歷史教室，將學(xué)生搜集到的宿遷（泗洪）地方史史料，按照一定的時(shí)間順序分門別類，擺放于教室四周，供學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，學(xué)生通過親身實(shí)踐，獲得對歷史和社會的直接感受，學(xué)會與他人合作、交往，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)地方文物的意識，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的深厚感情，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。三、自編地方史材料，擴(kuò)展鄉(xiāng)土史學(xué)習(xí)內(nèi)容由于我校沒有專門鄉(xiāng)土史教材，我們便因地制宜，自己組織編制地方鄉(xiāng)土史材料。在年級組的大力支持下，在學(xué)校歷史教研組的指導(dǎo)下，歷史備課組幾位老師齊心協(xié)力，廣泛搜集資料，并吸收了學(xué)生的搜集成果，設(shè)計(jì)編制了歷史人物、歷史事件、歷史遺跡、出土文物、地方特產(chǎn)、文學(xué)作品等六大系列內(nèi)容，按初一年級到初三年級的教學(xué)進(jìn)度對每一系列內(nèi)容作具體安排。我們特別關(guān)注宿遷市近年來一些重大考古發(fā)現(xiàn)，把最新考古發(fā)現(xiàn)成果及時(shí)補(bǔ)充吸收進(jìn)鄉(xiāng)土史材料。如，考古工作者于2003年在我市泗陽縣三莊鄉(xiāng)大青墩村發(fā)掘的漢代泗水國王墓，中央電視臺和江蘇電視臺都作了跟蹤報(bào)道，在我省乃至全國產(chǎn)生極大的轟動(dòng)。我市2003年中考，歷史學(xué)科與化學(xué)學(xué)科就不約而同地捕捉這一信息，設(shè)計(jì)了兩道選擇題，即歷史試卷選擇題第27題，化學(xué)試卷選擇題第1題。四、用考試這根指揮棒引導(dǎo)學(xué)生重視鄉(xiāng)土史以往，由于應(yīng)試教育的影響，初中歷史學(xué)科始終處于輔科地位，一些老師往往在初一、初二不夠重視歷史教學(xué)，更談不上鄉(xiāng)土史教學(xué),只是到了初三時(shí)才加大復(fù)習(xí)力度，至于地方鄉(xiāng)土史，也僅是臨時(shí)抱佛腳，東拼西湊些資料，讓學(xué)生去死記硬背，效果可想而知。從2007起，歷史學(xué)科在宿遷市中考科目中分值提高到80分，且地方鄉(xiāng)土史所占內(nèi)容比例也有所增加。為了讓學(xué)生從思想上重視地方鄉(xiāng)土史，我們把握住考試這根指揮棒，對于學(xué)校每次組織的階段性練習(xí)測試，我們都適量插進(jìn)一些鄉(xiāng)土史內(nèi)容。這樣，學(xué)生在認(rèn)真復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，都能自覺地復(fù)習(xí)鄉(xiāng)土史內(nèi)容，取得良好的效果。在地方史教學(xué)上，我們進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，付出了辛勤的勞動(dòng)，成效顯著。但這只是我們少數(shù)教師的個(gè)人行為，在初中歷史教育教學(xué)大環(huán)境中，我們還顯得勢單力孤。令人高興的是，本次課程改革中，初中《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（一）的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中已涉及較多的地方鄉(xiāng)土史，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議有的直接指向地方鄉(xiāng)土史教學(xué)。有了國家對鄉(xiāng)土史教學(xué)的嚴(yán)格規(guī)范，我們有理由相信，地方史教學(xué)定能由少數(shù)教師的個(gè)人行為變?yōu)閷W(xué)校的共同行為。責(zé)編/齊魯青O汽車維修通用工具的選用及使用汽車維修常用工量具的使用汽車維修常用工量具使用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLO汽車維修通用工具的選用及使用●常用的游標(biāo)卡尺的測量范圍是0~150mm,應(yīng)根據(jù)所測零部件的精度要求選用合適規(guī)格的游標(biāo)卡尺。內(nèi)測量爪副尺深度尺主滑動(dòng)量因定量爪游標(biāo)卡尺的主要部分由一個(gè)帶有刻度桿的固定量爪和一個(gè)滑動(dòng)量爪(包括外量爪和內(nèi)量爪)組成。尺身上刻有主刻度線,滑動(dòng)爪上刻有游標(biāo)刻度。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCD汽車維修通用工具的選用及使用b提示游標(biāo)刻度是將49m平均分為50等份。主刻度尺是以毫米來劃分刻度的,將lcm平均分為10個(gè)刻度,在厘米刻度線上標(biāo)有數(shù)字1、2、3等,表示為1cm、2cm、3cm。游標(biāo)卡尺主刻度尺和游標(biāo)刻度尺每個(gè)刻度差o02mm,這就是此游標(biāo)刻度尺的測量精度。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCD汽車維修通用工具的選用及使用提示主刻度尺每個(gè)刻度為1m,游標(biāo)刻度尺每個(gè)刻度為49mm/50=0.98mm,所以主刻度尺和游標(biāo)刻度尺每刻度尺差為0.02mm。讀數(shù)示范:2再辣線班李度尺玅災(zāi)瘐緗狷猁朱所詟楙鯫恝爛匊丶為和啊際284尺寸134(002×22)=13404=134mmValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlides