第2課 唐朝建立與“貞觀之治”（教學(xué)設(shè)計(jì)）- 2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)

PAGE1PAGE唐朝建立與“貞觀之治”教材分析本課出自人教版歷史新教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元。本課介紹唐朝建立過(guò)程，闡述唐太宗開(kāi)創(chuàng)“貞觀之治”的舉措及影響，如吸取隋亡教訓(xùn)、完善三省六部制等。還講述武則天統(tǒng)治，其發(fā)展科舉、重視生產(chǎn)等為開(kāi)元盛世奠基。通過(guò)相關(guān)史事、材料研讀等形式，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，幫助學(xué)生了解唐朝初期政治、經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展，感受這一時(shí)期的繁榮與開(kāi)放。2.學(xué)生現(xiàn)狀分析本課授課對(duì)象為初中年級(jí)學(xué)生，好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)唐朝歷史故事有一定興趣。但知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知能力有限，對(duì)于復(fù)雜歷史概念如三省六部制、治國(guó)理念等理解可能存在困難。在分析唐太宗、武則天等人物及歷史事件因果關(guān)系時(shí)，邏輯思維尚待提升。不過(guò)他們具備一定自主探究和合作學(xué)習(xí)能力，若采用多樣化教學(xué)手段，如故事講解、小組討論等，可激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，助力知識(shí)掌握與思維發(fā)展。3.教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：理解歷史發(fā)展的因果聯(lián)系，認(rèn)識(shí)唐朝初期政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。時(shí)空觀念：知曉唐朝建立及統(tǒng)治發(fā)展的時(shí)間脈絡(luò)與空間范圍。史料實(shí)證：通過(guò)研讀文獻(xiàn)、圖片等史料，論證唐朝歷史。歷史解釋：能客觀闡釋唐太宗、武則天等統(tǒng)治舉措及影響。家國(guó)情懷：體會(huì)唐朝繁榮，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感。重點(diǎn)：“貞觀之治”的主要內(nèi)容，包括唐太宗的治國(guó)思想、用人策略、政治經(jīng)濟(jì)革新措施。難點(diǎn)：從唯物史觀角度分析“貞觀之治”出現(xiàn)的根本原因和歷史必然性。教學(xué)方法講授法、討論法、史料分析法、角色扮演法、問(wèn)題探究法教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入：教師播放一段展現(xiàn)唐朝長(zhǎng)安城繁華景象的視頻，提問(wèn)：“在視頻中，大家看到了怎樣的場(chǎng)景？這樣繁榮的景象出現(xiàn)在我國(guó)古代哪個(gè)朝代？唐朝是如何建立并走向繁榮的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課主題。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，回答教師提問(wèn)，對(duì)唐朝建立和繁榮產(chǎn)生好奇與探究欲望。探究新知：唐朝的建立方法：運(yùn)用史料教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究教師活動(dòng)：展示隋末農(nóng)民起義形勢(shì)圖，講述隋煬帝暴政導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化，農(nóng)民起義爆發(fā)的背景。介紹李淵出身及起兵過(guò)程，617年晉陽(yáng)起兵，618年在長(zhǎng)安稱帝建立唐朝，隨后統(tǒng)一全國(guó)。利用地圖演示統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)，講解淺水原之戰(zhàn)、虎牢關(guān)之戰(zhàn)等關(guān)鍵戰(zhàn)役。學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，傾聽(tīng)教師講解，思考唐朝建立的背景和過(guò)程，提出疑問(wèn)，如“李淵起兵為何能成功？”“統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中最大的困難是什么？”教師點(diǎn)評(píng)：從隋末農(nóng)民起義背景下李淵起兵，到618年唐朝建立、定都長(zhǎng)安，再到李世民繼位及年號(hào)由來(lái)，敘述完整且條理分明。結(jié)合地圖展示起兵路線和統(tǒng)治范圍，補(bǔ)充更多當(dāng)時(shí)社會(huì)背景資料，能讓學(xué)生理解更深刻，課堂也會(huì)更生動(dòng)。第二部分“貞觀之治”方法：運(yùn)用史料教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究教師活動(dòng)：展示“水能載舟，亦能覆舟”等史料，組織學(xué)生分組討論唐太宗的治國(guó)思想，引導(dǎo)分析其以民為本思想的來(lái)源和影響。開(kāi)展“貞觀名臣角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演唐太宗、房玄齡、杜如晦、魏征等，模擬朝堂議政，探討用人策略。通過(guò)PPT展示三省六部制示意圖、科舉制相關(guān)資料，講解貞觀時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)革新措施。方法：運(yùn)用史料教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)生活動(dòng)：研讀史料，小組討論，代表發(fā)言闡述對(duì)唐太宗治國(guó)思想的理解。參與角色扮演，從角色角度分析用人策略。觀察PPT，理解革新措施，分組討論其對(duì)唐朝社會(huì)發(fā)展的作用，并推選代表分享觀點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)：聚焦“貞觀之治”，內(nèi)容詳實(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多維度闡述其成就，讓學(xué)生對(duì)這段盛世有全面認(rèn)知。建議在教學(xué)中增加更多趣味性，如播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，組織角色扮演體驗(yàn)貞觀年間朝堂議事，以此激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍，助力知識(shí)吸收。第三部分武則天的統(tǒng)治方法：運(yùn)用史料教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料、分析問(wèn)題。教師活動(dòng)：展示武則天畫(huà)像及生平資料，介紹其從入宮到稱帝的歷程。講解武則天統(tǒng)治措施，如發(fā)展科舉制創(chuàng)立殿試、重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。呈現(xiàn)不同學(xué)者對(duì)武則天統(tǒng)治的評(píng)價(jià)史料，組織學(xué)生辯論“武則天的統(tǒng)治是功大于過(guò)還是過(guò)大于功”。學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料，了解武則天生平。分析統(tǒng)治措施，思考其對(duì)唐朝發(fā)展的影響。分組準(zhǔn)備辯論，在辯論中依據(jù)史料闡述觀點(diǎn)，反駁對(duì)方，通過(guò)辯論全面認(rèn)識(shí)武則天的統(tǒng)治。教師點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容對(duì)武則天統(tǒng)治的講解較為細(xì)致，點(diǎn)明其政治上打擊門(mén)閥、發(fā)展科舉，經(jīng)濟(jì)上重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等舉措，也闡述了其承上啟下為開(kāi)元盛世奠基的作用。不過(guò)，在教學(xué)中可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地評(píng)價(jià)武則天，補(bǔ)充民間對(duì)她評(píng)價(jià)的野史故事，或組織學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在思維碰撞中，更深入、辯證地認(rèn)識(shí)這位歷史人物。課程升華：唐朝初期從建立到“貞觀之治”，再到武則天統(tǒng)治，是一段波瀾壯闊且意義深遠(yuǎn)的歷史進(jìn)程。這段歷史不僅是王朝的更迭與興盛，更是中華民族智慧與精神的彰顯。唐太宗以史為鑒、任人唯賢，開(kāi)創(chuàng)“貞觀之治”，詮釋了開(kāi)明政治與民本思想的力量，讓我們看到賢君明臣共同鑄就盛世的可能。武則天打破傳統(tǒng)束縛，以非凡的政治才能治理國(guó)家，展現(xiàn)出女性在歷史舞臺(tái)上的卓越風(fēng)采，激勵(lì)著后世打破性別壁壘、追求平等與發(fā)展。從唐朝初期的發(fā)展中，我們能汲取到無(wú)盡的精神財(cái)富。它啟示我們，在當(dāng)下社會(huì)發(fā)展中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、廣納人才，以開(kāi)放包容的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，積極探索創(chuàng)新。同時(shí)，歷史的輝煌也讓我們意識(shí)到，傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，守護(hù)民族精神家園，是我們每一個(gè)人的責(zé)任，讓古老的智慧在新時(shí)代綻放出更加耀眼的光芒。課堂訓(xùn)練：多媒體展示相關(guān)練習(xí)題方法：學(xué)生自主思考，班級(jí)展示、互評(píng)。教師對(duì)學(xué)生課堂訓(xùn)練中存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，并且針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行再練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解目標(biāo)，達(dá)到全面掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”目的。課堂小結(jié)：多媒體展示本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)提示自主總結(jié)知識(shí)。學(xué)生展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。方法：學(xué)生自主總結(jié)，學(xué)生展示、補(bǔ)充，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)作業(yè)布置：1.復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)，完成練習(xí)冊(cè)1-11題。2.撰寫(xiě)歷史小論文，題目為“我眼中的貞觀之治”闡述自己對(duì)相關(guān)歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)和理解。推薦閱讀《貞觀政要》《武則天傳》等書(shū)籍。板書(shū)設(shè)計(jì)：唐朝建立與“貞觀之治”一、唐朝建立背景：隋末農(nóng)民起義.建立：618年，李淵，長(zhǎng)安傳承：李世民繼位，年號(hào)貞觀二、貞觀之治唐太宗治國(guó)理念：以民為本、虛心納諫政治舉措：完善三省六部制、減省刑罰經(jīng)濟(jì)舉措：減輕人民勞役、鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)文化舉措：增加科舉科目、重視人才培養(yǎng)結(jié)果：政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)力增強(qiáng)三、武則天的統(tǒng)治政治：打擊門(mén)閥、發(fā)展科舉（殿試、武舉）經(jīng)濟(jì)：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)評(píng)價(jià)：承上啟