《那一定會(huì)很好》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《那一定會(huì)很好》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

案例名稱那一定會(huì)很好教學(xué)教案提供者-

教材分析

（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)一粒種子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展示生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。（2）本節(jié)課主要介紹了種子如何成長(zhǎng)為大樹(shù)，并最終以不同的形式服務(wù)于人類(lèi)的過(guò)程，以及這一過(guò)程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變點(diǎn)和所體現(xiàn)的大樹(shù)的無(wú)私品質(zhì)。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解生命成長(zhǎng)的過(guò)程和意義，認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)的重要性，并在日常生活中學(xué)習(xí)如何做出積極貢獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）文化自信：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠感受到大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同與自信，理解“奉獻(xiàn)"在生活中的意義。（2）語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并理解“縮、努”等8個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，并能運(yùn)用“一邊……一邊……"等句式進(jìn)行表達(dá)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。（3）思維能力：通過(guò)分析種子到大樹(shù)的成長(zhǎng)歷程，學(xué)生能夠梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)的能力，理解“變化”與“奉獻(xiàn)"的關(guān)系。（4）審美創(chuàng)造：通過(guò)朗讀課文，學(xué)生能夠體會(huì)大樹(shù)在不同階段的情感變化，感受語(yǔ)言的韻律美，激發(fā)對(duì)自然與生命的審美體驗(yàn)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)奉獻(xiàn)精神的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)

（1）理解并體會(huì)大樹(shù)在不同階段的變化及其奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和奉獻(xiàn)品質(zhì)。（2）通過(guò)朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的情感變化，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法、提問(wèn)法

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

（1）多媒體投影儀和電腦，用于展示課文中的重點(diǎn)句子和生字詞，輔助學(xué)生理解和記憶。（2）準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，如種子發(fā)芽、樹(shù)木成長(zhǎng)、手推車(chē)和椅子的制作過(guò)程，幫助學(xué)生形象化理解課文內(nèi)容。（3）設(shè)計(jì)一份生字詞卡片，包括“縮、努”等8個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課揭示課題，設(shè)疑激趣。教師在黑板上寫(xiě)下課題：9那一定會(huì)很好。（學(xué)生齊聲朗讀課題）教師提問(wèn)：看到這個(gè)題目后，你們有什么疑問(wèn)嗎？（生：誰(shuí)一定會(huì)很好？為什么會(huì)很好？）教師將這些問(wèn)題記錄在黑板上：誰(shuí)一定會(huì)很好？為什么會(huì)很好？介紹課文背景和主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。教師簡(jiǎn)要介紹：這是一篇講述一粒種子從生長(zhǎng)到變成大樹(shù)，再被做成手推車(chē)、椅子、木地板的過(guò)程。故事中，大樹(shù)通過(guò)不斷變化展現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。希望大家能夠?qū)@篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣。二、初讀課文，自學(xué)字詞自由朗讀教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意以下兩點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，確保不添字、不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。初步了解課文大意。學(xué)生開(kāi)始自由朗讀課文。指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。教師出示生字課件：suōnǔjīnɡjùfǔtuīzhīchāi縮努莖鋸斧推吱拆教師提醒：注意讀準(zhǔn)平舌音“縮”，翹舌音“吱、拆”，后鼻音“莖"。形近字比較：經(jīng)—莖堆—推折—拆加一加：“纟+宿=縮”“奴+力=努"口+支=吱”全班交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。教師逐一講解：拂動(dòng)：輕輕抖動(dòng)。舒服：身體或精神上感到輕松愉快。吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。吃力：辛苦；勞累；費(fèi)力，費(fèi)勁。三、合作交流，品讀感悟帶著問(wèn)題再讀文教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)帶著之前提出的問(wèn)題再次閱讀課文，感受故事的內(nèi)容。小組合作，討論交流教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：默讀課文，找出含有“那一定會(huì)很好"的句子。對(duì)這些句子進(jìn)行分析和討論，理解句子的含義和情感。具體句子解析句子一“我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。”（種子的愿望）教師指導(dǎo)：請(qǐng)大家體會(huì)種子在泥土中的感受，讀出它的難受和決心。學(xué)生們分組討論并分享：種子是如何努力生長(zhǎng)的？它經(jīng)歷了什么變化？（生：種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。過(guò)了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。）教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生讀出種子喜悅的心情。教師引導(dǎo)造句：用“一邊……一邊……"造句。示例：我坐在游船上，一邊聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，一邊欣賞著兩岸美麗的風(fēng)景。句子二“要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好?！苯處熖釂?wèn)：大樹(shù)“做一棵會(huì)跑的樹(shù)"的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？學(xué)生討論并回答：（生：農(nóng)夫把樹(shù)拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車(chē)。農(nóng)夫把谷子、土豆等放在手推車(chē)上，推著車(chē)在山路上跑來(lái)跑去。跑起來(lái)的時(shí)候，手推車(chē)聽(tīng)到耳邊呼呼的風(fēng)聲，感覺(jué)非常舒服。）句子三“要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好?！苯處熤笇?dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀這一部分，表達(dá)出大樹(shù)自豪且期待的心情。教師提問(wèn)：大樹(shù)“坐著休息一會(huì)兒"的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？學(xué)生自由交流，全班交流：（生：農(nóng)夫和兒子一起把手推車(chē)拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。）句子四“要是我能躺下，那一定會(huì)很好?！苯處熤笇?dǎo)：請(qǐng)大家讀出大樹(shù)疲勞的感受，以及它希望躺下的愿望。教師提問(wèn)：大樹(shù)“躺下"的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又產(chǎn)生了什么新的想法？學(xué)生討論并回答：（生：他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽(yáng)臺(tái)上。它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)。）歸納歷程教師提問(wèn)：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎樣的歷程？預(yù)設(shè)：一棵大樹(shù)——一輛手推車(chē)——一把椅子——木地板教師小結(jié)：一粒種子雖然渺小，但它通過(guò)不懈的努力成為了一棵大樹(shù)，為了服務(wù)他人而犧牲自己。希望大家也能像這棵樹(shù)一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)方便和快樂(lè)。四、總結(jié)延伸總結(jié)全文教師總結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了新的生字和詞語(yǔ)，還懂得了無(wú)私奉獻(xiàn)的重要。從一粒種子到木地板，每一步都充滿了變化，但始終不變的是它的奉獻(xiàn)精神。拓展思考教師提問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些人或事也體現(xiàn)了這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神呢？（生：環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生、老師等）教師引導(dǎo)：你能分享一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的故事或例子嗎？（生:我記得有一次臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，環(huán)衛(wèi)工人們堅(jiān)守崗位，清理倒下的樹(shù)木和雜物，確保道路暢通。）五、課堂作業(yè)形近字組詞。宿（）怒（）經(jīng)（）支（）拆（）縮（）努（）莖（）吱（）折（）加上合適的標(biāo)點(diǎn)。種子被泥土緊緊地包裹著它不得不把身體縮成一團(tuán)這真難受種子