《紅星照耀中國(guó)》閱讀推進(jìn)課（素材）

《紅星照耀中國(guó)》閱讀推進(jìn)課（素材）《紅星照耀中國(guó)》閱讀推進(jìn)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解毛澤東的平凡與偉大

2.學(xué)會(huì)紀(jì)實(shí)作品的閱讀方法

3.學(xué)習(xí)本書“前后照應(yīng)"的寫作技巧

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)于紀(jì)實(shí)作品的閱讀，如走馬觀花，過(guò)眼云煙，書看了但考試依然不會(huì)。出現(xiàn)這種情況，紀(jì)實(shí)作品的故事性不強(qiáng)、內(nèi)容較散是一個(gè)原因，學(xué)生閱讀時(shí)缺乏梳理，缺少總結(jié)也是重要的因素。因此在學(xué)生閱讀重要章節(jié)時(shí)，需要老師引導(dǎo)梳理，打通文字與讀者的之間的聯(lián)結(jié)，加深記憶，深入感受經(jīng)典名著的魅力。

課前準(zhǔn)備：

閱讀《紅星照耀中國(guó)》第四章，完成毛澤東人物名片表格,梳理毛澤東讀過(guò)的書及影響。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

學(xué)校舉辦《紅星照耀中國(guó)》展示活動(dòng)，咱們班級(jí)需要展示的人物是毛澤東。關(guān)于毛澤東你知道些什么（偉大與平凡）

毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國(guó)化的偉大開拓者，近代以來(lái)中國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)者和民族英雄，中國(guó)共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。

因毛澤東擔(dān)任過(guò)的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志也將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。

二、平凡人物——“毛澤東人物名片"

1．分享交流：毛澤東名片

2.閱讀方法指導(dǎo)

我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于毛澤東的介紹不僅僅出現(xiàn)在第四章，書本其他章節(jié)也有。在哪里呢？（第三章第一節(jié)《蘇維埃的巨頭》），這里介紹了斯諾對(duì)毛澤東的外形外貌介紹、初步印象。閱讀紀(jì)實(shí)作品最基本的要求就是清楚地把握作品所寫的事實(shí)，可以利用閱讀序言、瀏覽目錄、跳讀正文等方法，迅速獲得對(duì)作品的整體印象。

三、偉人之路

思考：從平凡到偉大，哪些經(jīng)歷使他逐漸成長(zhǎng)？

1.好讀書——博學(xué)多才

好的口才是做領(lǐng)袖的必備能力，包括說(shuō)的能力和寫的能力，毛澤東博學(xué)多才，他看過(guò)哪些書？這些書分別對(duì)他產(chǎn)生了什么影響？

①讀經(jīng)書《四書》

影響：面對(duì)父親的責(zé)備，引用經(jīng)書內(nèi)容，為自己作辯護(hù)

②讀《岳飛傳》《水滸傳》《隋唐》《西游記》《三國(guó)演義》老中國(guó)的傳奇小說(shuō)

影響:學(xué)會(huì)反抗

③《盛世危言》

影響：鼓舞起恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望

④讀中國(guó)舊小說(shuō)和故事

影響：發(fā)現(xiàn)統(tǒng)治者讓農(nóng)民替他們工作

⑤讀時(shí)論和新書

影響：同情謀反者，痛恨不公

⑥讀瓜分中國(guó)的小冊(cè)子

影響：擔(dān)憂祖國(guó)的將來(lái)，認(rèn)為努力救國(guó)是每一個(gè)人的職責(zé)

⑦《新民叢報(bào)》

影響：崇拜康有為梁?jiǎn)⒊?/p>

⑧《世界英杰傳》等外國(guó)歷史和地理

影響：渴望去長(zhǎng)沙，去見識(shí)世界大

⑨《民力報(bào)》

影響：寫文章，公開發(fā)表政治意見

⑩《湘江日?qǐng)?bào)》

影響：與學(xué)生和士兵們討論社會(huì)主義

《御批通鑒》

影響：安排自我教育課程

亞當(dāng)·斯密《原富》、達(dá)爾文《物種起源》、盧梭著作、斯賓諾莎《邏輯》、孟德斯鳩關(guān)于法律的書。

影響：了解詩(shī)、小說(shuō)、古希臘的故事，別國(guó)的歷史和地理研究。

《民報(bào)》

影響：知道了同盟會(huì)及其綱領(lǐng)；步行游歷湖南省；和朋友們談?wù)摯笫虑?中國(guó)、人類的本性、人類社會(huì)、世界、宇宙

《新青年》

影響：崇拜胡適、陳獨(dú)秀；拋棄康啟超和梁有為，思想成了自由主義、民主改良主義和空想社會(huì)主義的混合物;反軍閥反帝國(guó)主義

北京、上海、湖南的每日?qǐng)?bào)紙

影響：到北京，謀得北京大學(xué)圖書館助理職位，參加了哲學(xué)會(huì)、新聞學(xué)會(huì)，旁聽大學(xué)功課

關(guān)于無(wú)政府主義的小冊(cè)子

影響：贊同許多無(wú)政府主義的主張

《共產(chǎn)黨宣言》《階級(jí)斗爭(zhēng)》《社會(huì)主義史》

影響：成為克思主義者

從童年，至少年，到革命時(shí)期，乃至新中國(guó)成立后，毛澤東一生從未停止過(guò)閱讀。從第四章的六個(gè)小標(biāo)題和對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)后面的內(nèi)容對(duì)于毛澤東的個(gè)人介紹越來(lái)越少。這是為何？個(gè)人的“小我”融入時(shí)代的“大我”，個(gè)人的成長(zhǎng)融入革命的大潮，這是個(gè)人的成長(zhǎng)，也是群體的成長(zhǎng)，更是紅星在閃閃發(fā)光，在照耀。

2.領(lǐng)路人——理性崇拜

愛(ài)讀書成就了毛澤東淵博的知識(shí)、非凡的口才、超乎常人的思維。毛澤東讀書是有選擇的讀，理性的讀，讀營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的經(jīng)典書目，一如他對(duì)偶像的崇拜。

崇拜是一種心態(tài)，更是一種精神信仰。無(wú)論是普通人還是偉人，在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)有自己的崇拜對(duì)象。在一段時(shí)間內(nèi)擁有崇拜的人、事、物，在仰望和追逐他人光環(huán)的過(guò)程中，最終完成自我生命的涅槃。

毛澤東崇拜過(guò)哪些人？你怎么看待毛澤東對(duì)于崇拜對(duì)象從走近到遠(yuǎn)離拋棄的過(guò)程？

（康有為、梁?jiǎn)⒊缓m陳獨(dú)秀；理性、不盲從，好學(xué)，汲取他人優(yōu)點(diǎn)，不斷前行；走近學(xué)習(xí)自己需要的東西，遠(yuǎn)離拋棄是尋求更大的思想進(jìn)步；在成長(zhǎng)過(guò)程中樹立偶像是為了激勵(lì)自身更好地前行，走近和遠(yuǎn)離都是一種成長(zhǎng)，一種收獲）

3.寫作技巧探尋

通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)斯諾對(duì)于毛澤東的描寫，集中在第四章，也散見于其他章節(jié)，比如說(shuō)第三章第一節(jié)。這就是本書前后照應(yīng)的寫作技巧。這本書有大標(biāo)題與小標(biāo)題的照應(yīng)，有小標(biāo)題與內(nèi)容的照應(yīng)，還有內(nèi)容之間的前后照應(yīng)，同學(xué)們找一找，說(shuō)一說(shuō)。

四、崇拜偉人

毛澤東的哪些精神品質(zhì)給你留下了深刻的印象？請(qǐng)結(jié)合書中具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。