六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 分?jǐn)?shù)除法 列方程解決實(shí)際問(wèn)題 ｜西師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2分?jǐn)?shù)除法列方程解決實(shí)際問(wèn)題｜西師大版一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3.2節(jié)：分?jǐn)?shù)除法列方程解決實(shí)際問(wèn)題｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的基本計(jì)算法則。2.通過(guò)列方程解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法與方程的轉(zhuǎn)化，實(shí)際問(wèn)題中方程的列法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，方程的列法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：分?jǐn)?shù)卡片、等分圓等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)除法，并運(yùn)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法有什么意義呢？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的意義：將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求其中一份是多少。分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。（2）具體分析：①分?jǐn)?shù)除法的意義：通過(guò)實(shí)物教具（如等分圓）演示分?jǐn)?shù)除法的概念，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)除法的含義。②分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：通過(guò)例題講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。例題：將1/2平均分成3份，求其中一份是多少。分析：1/2÷3=1/2×1/3=1/6③實(shí)際問(wèn)題中方程的列法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出方程。例題：小明有12個(gè)蘋(píng)果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得多少個(gè)蘋(píng)果？分析：設(shè)每個(gè)小朋友分得x個(gè)蘋(píng)果，則方程為：3x=12解方程得：x=43.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)除法：1/3÷1/4=？2/5÷3/10=？（2）列方程解決下列實(shí)際問(wèn)題：小明有15本書(shū)，平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少本書(shū)？4.教材分析本節(jié)課主要講解了分?jǐn)?shù)除法及其在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。通過(guò)例題講解，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？2.如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言。2.提問(wèn)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法呢？話術(shù)：請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際例子，談?wù)勛约旱目捶?。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)除法：1/4÷2/3=？3/5÷1/2=？（2）列方程解決下列實(shí)際問(wèn)題：小紅有18個(gè)糖果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得多少個(gè)糖果？2.答案：（1）1/4÷2/3=3/8；3/5÷1/2=3/2（2）設(shè)每個(gè)小朋友分得x個(gè)糖果，則方程為：3x=18，解方程得：x=6九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)講解分?jǐn)?shù)除法及其在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義理解不夠深入，對(duì)實(shí)際問(wèn)題中的方程列法掌握不牢固。2.拓展延伸：1.請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法和方程解決。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是分?jǐn)?shù)除法的意義。這是理解分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的基礎(chǔ)。在課堂上，我會(huì)通過(guò)實(shí)物教具（如等分圓）的演示，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)除法的操作過(guò)程，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法概念的理解。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)除法是將一個(gè)整體分成若干份，然后求其中一份是多少的過(guò)程。是分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)詳細(xì)的例題講解，如1/2÷1/3的演示，讓學(xué)生理解如何將除法轉(zhuǎn)化為乘法，即1/2乘以1/3的倒數(shù)，從而得出1/2×3/1=3/2。我會(huì)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這類題目，確保他們能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。再者，是實(shí)際問(wèn)題中方程的列法。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如小明有12個(gè)蘋(píng)果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得多少個(gè)蘋(píng)果的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出方程。我會(huì)詳細(xì)解釋，設(shè)每個(gè)小朋友分得x個(gè)蘋(píng)果，那么方程就是3x=12，通過(guò)解方程得出x=4。1.對(duì)于分?jǐn)?shù)除法的意義，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)除法與日常生活中的分份對(duì)應(yīng)起來(lái)。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們要將一塊蛋糕分成4份，每份是多少？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)除法的直觀感受。2.在講解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)乘以倒數(shù)的重要性，并解釋為什么倒數(shù)是除法的逆運(yùn)算。我會(huì)用圖形或圖表來(lái)幫助學(xué)生理解這一概念。3.對(duì)于列方程解決實(shí)際問(wèn)題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息，如已知量和未知量，并鼓勵(lì)他們自己嘗試列出方程。我會(huì)提供一些線索，如使用字母表示未知數(shù)，以及如何根據(jù)題目中的等量關(guān)系建立方程。4.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并對(duì)他們的答案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我會(huì)特別注意那些在理解分?jǐn)?shù)除法意義和計(jì)算法則上遇到困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和幫助。5.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享他們的解題思路。我會(huì)用這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為這個(gè)方程的解法有什么特別之處？”或者“你是如何想到這個(gè)方程的？”通過(guò)這樣的討論，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力，并讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。6.在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性，以便讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠提高解決問(wèn)題的能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我會(huì)布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，如讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)除法實(shí)例，并嘗試用分?jǐn)?shù)除法和方程解決這些問(wèn)題。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3.2節(jié)：分?jǐn)?shù)除法列方程解決實(shí)際問(wèn)題｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的基本計(jì)算法則。2.通過(guò)列方程解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法與方程的轉(zhuǎn)化，實(shí)際問(wèn)題中方程的列法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，方程的列法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：分?jǐn)?shù)卡片、等分圓等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)除法，并運(yùn)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法有什么意義呢？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的意義：將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求其中一份是多少。分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。（2）具體分析：①分?jǐn)?shù)除法的意義：通過(guò)實(shí)物教具（如等分圓）演示分?jǐn)?shù)除法的概念，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)除法的含義。②分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：通過(guò)例題講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。例題：將1/2平均分成3份，求其中一份是多少。分析：1/2÷3=1/2×1/3=1/6③實(shí)際問(wèn)題中方程的列法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出方程。例題：小明有12個(gè)蘋(píng)果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得多少個(gè)蘋(píng)果？分析：設(shè)每個(gè)小朋友分得x個(gè)蘋(píng)果，則方程為：3x=12解方程得：x=43.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)除法：1/3÷1/4=？2/5÷3/10=？（2）列方程解決下列實(shí)際問(wèn)題：小紅有15本書(shū)，平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少本書(shū)？4.教材分析本節(jié)課主要講解了分?jǐn)?shù)除法及其在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。通過(guò)例題講解，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？2.如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言。2.提問(wèn)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法呢？話術(shù)：請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際例子，談?wù)勛约旱目捶?。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)除法：1/4÷2/3=？3/5÷1/2=？（2）列方程解決下列實(shí)際問(wèn)題：小明有18個(gè)糖果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得多少個(gè)糖果？2.答案：（1）1/4÷2/3=3/8；3/5÷1/2=3/2（2）設(shè)每個(gè)小朋友分得x個(gè)糖果，則方程為：3x=18，解方程得：x=6九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)講解分?jǐn)?shù)除法及其在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義理解不夠深入，對(duì)實(shí)際問(wèn)題中的方程列法掌握不牢固。2.拓展延伸：1.請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法和方程解決。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)除法的意義與計(jì)算法則作為教師，我深知分?jǐn)?shù)除法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。因此，在講解分?jǐn)?shù)除法的意義時(shí)，我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例，比如將一塊蛋糕分成幾份，每份的大小是多少，來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)除法實(shí)際上是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，這需要學(xué)生將除法與分?jǐn)?shù)的概念結(jié)合起來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣講解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：“同學(xué)們，當(dāng)我們遇到分?jǐn)?shù)除法時(shí)，比如1/2除以1/3，我們可以將其看作是1/2乘以3/1的倒數(shù)，即1/2乘以3，結(jié)果是3/2。這樣，我們就將除法轉(zhuǎn)化為了乘法，利用乘法來(lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。”2.列方程解決實(shí)際問(wèn)題在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于如何從實(shí)際問(wèn)題中提取信息并列出方程感到困難。因此，我會(huì)通過(guò)一系列步驟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生：3.互動(dòng)交流與討論環(huán)節(jié)為了提高學(xué)生的參與度和理解力，我會(huì)設(shè)計(jì)互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享他們的解題思路。4.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性，以便讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠提高解決問(wèn)題的能力。作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)除法：1/4÷2/3=？3/5÷1/2=？（2）列方程解決下列實(shí)際問(wèn)題：小明有15本書(shū)，平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少本書(shū)？5.課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并思考如何將分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用到實(shí)際生活中。“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法，你們覺(jué)得在生活中有哪些場(chǎng)景可以用到這個(gè)知識(shí)呢？請(qǐng)大家課后思考一下，并告訴我你們的想法?！蓖ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，我希望學(xué)生能夠深入理解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3.2節(jié)：分?jǐn)?shù)除法列方程解決實(shí)際問(wèn)題｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念，掌握分?jǐn)?shù)除法的基本計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法與方程的轉(zhuǎn)化，實(shí)際問(wèn)題中方程的列法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，方程的列法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：分?jǐn)?shù)卡片、等分圓等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)除法，并運(yùn)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法有什么意義呢？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的意義：將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求其中一份是多少。分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。（2）具體分析：①分?jǐn)?shù)除法的意義：通過(guò)實(shí)物教具（如等分圓）演示分?jǐn)?shù)除法的概念，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)除法的含義。②分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：通過(guò)例題講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。例題：將1/2平均分成3份，求其中一份是多少。分析：1/2÷3=1/2×1/3=1/6③實(shí)際問(wèn)題中方程的列法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出方程。例題：小明有12個(gè)蘋(píng)果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得多少個(gè)蘋(píng)果？分析：設(shè)每個(gè)小朋友分得x個(gè)蘋(píng)果，則方程為：3x=12解方程得：x=43.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)除法：1/3÷1/4=？2/5÷3/10=？（2）列方程解決下列實(shí)際問(wèn)題：小紅有15本書(shū)，平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少本書(shū)？4.教材分析本節(jié)課主要講解了分?jǐn)?shù)除法及其在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。通過(guò)例題講解，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？2.如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言。2.提問(wèn)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法呢？話術(shù)：請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際例子，談?wù)勛约旱目捶ā０?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)除法：1/4÷2/3=？3/5÷1/2=？（2）列方程解決下列實(shí)際問(wèn)題：小明有18個(gè)糖果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得多少個(gè)糖果？2.答案：（1）1/4÷2/3=3/8；3/5÷1/2=3/2（2）設(shè)每個(gè)小朋友分得x個(gè)糖果，則方程為：3x=18，解方程得：x=6九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)講解分?jǐn)?shù)除法及其在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義理解不夠深入，對(duì)實(shí)際問(wèn)題中的方程列法掌握不牢固。2.拓展延伸：1.請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法和方程解決。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：分?jǐn)?shù)除法的概念與計(jì)算法則“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)除法其實(shí)就像是把一個(gè)整體分成幾份，然后我們要知道其中一份是多少。比如，如果我們有一個(gè)蛋糕，我們想要平均分成3份，那么每份就是1/3的蛋糕。在計(jì)算分?jǐn)?shù)除法時(shí)，我們可以把它想象