2023九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 實驗活動3 燃燒的條件教學(xué)實錄（新版）新人教版

2023九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件教學(xué)實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件教學(xué)實錄（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：燃燒的條件。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《燃料及其利用》單元，學(xué)生已學(xué)習(xí)了燃料的種類和燃燒的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，探討燃燒的條件，包括燃燒所需的外界條件和內(nèi)在條件，與之前所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、科學(xué)思維和環(huán)保意識。學(xué)生將通過實驗探究燃燒的條件，提升提出問題、設(shè)計實驗、收集分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力，同時認識到燃燒過程與環(huán)境保護的關(guān)系，增強節(jié)約能源和減少污染的環(huán)保責任感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生正處于青春期，對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心較高，但知識體系尚未完全建立，對化學(xué)概念的理解和掌握程度參差不齊。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念和原理，對燃燒現(xiàn)象有一定的認識，但對燃燒條件的理解可能較為淺顯，需要通過實驗活動來深化理解。在能力方面，學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究能力有待提高，尤其是在設(shè)計實驗方案、控制變量和數(shù)據(jù)處理方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力需要進一步加強。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在實驗操作不規(guī)范、記錄數(shù)據(jù)不準確等問題，需要教師引導(dǎo)和規(guī)范。此外，學(xué)生的合作意識和團隊精神也需要在實驗活動中得到培養(yǎng)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，實驗教學(xué)的設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和實驗技能。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)他們的社會責任感，使他們在學(xué)習(xí)燃燒條件的同時，也能關(guān)注到燃燒對環(huán)境的影響。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燃料及其利用》單元教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備燃燒現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解燃燒條件。

3.實驗器材：準備酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燃燒匙、集氣瓶等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全使用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)燃燒的定義和分類。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“燃燒的條件”，設(shè)計問題如“什么是燃燒？燃燒需要哪些條件？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解燃燒的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解燃燒的條件，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示燃燒的視頻或圖片，引出“燃燒的條件”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解燃燒的三個條件（可燃物、助燃物、達到著火點），結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討在不同條件下燃燒現(xiàn)象的變化。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解燃燒的條件。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解燃燒的條件，掌握燃燒現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置實驗報告，要求學(xué)生設(shè)計實驗方案，驗證燃燒的條件。

提供拓展資源：提供與燃燒條件相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成實驗報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過實驗報告，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實驗過程和結(jié)果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.燃料的分類與特性

-介紹不同類型燃料的分類（如化石燃料、生物質(zhì)燃料等）及其特性，包括燃燒值、燃燒產(chǎn)物等。

-探討燃料的來源和可持續(xù)性，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源。

2.燃燒過程中的化學(xué)變化

-詳細講解燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)，包括氧化還原反應(yīng)、熱化學(xué)方程式等。

-分析不同燃料燃燒時產(chǎn)生的有害物質(zhì)，如二氧化硫、氮氧化物等。

3.燃燒技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用

-介紹燃燒技術(shù)在鋼鐵、水泥、發(fā)電等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如鍋爐、窯爐等。

-探討燃燒技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的節(jié)能和減排措施。

4.燃燒與環(huán)境保護

-討論燃燒對環(huán)境的影響，如空氣污染、溫室效應(yīng)等。

-分析減少燃燒污染物的措施，如脫硫、脫硝技術(shù)等。

5.燃燒實驗與探究

-提供一些簡單的燃燒實驗，如燃燒速度的測定、不同燃料的燃燒特性比較等。

-引導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-建議學(xué)生閱讀《燃燒學(xué)基礎(chǔ)》、《燃燒工程》等書籍，了解燃燒的基本原理和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生閱讀科普讀物，如《燃燒的故事》、《燃燒的奇跡》等，拓寬知識面。

2.觀看科普視頻

-建議學(xué)生觀看與燃燒相關(guān)的科普視頻，如《燃燒的奧秘》、《燃燒工程》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)紀錄片，了解燃燒技術(shù)在工業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.參與實踐活動

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)能減排等。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀化工廠、發(fā)電廠等，了解燃燒技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4.撰寫實驗報告

-建議學(xué)生進行燃燒實驗，撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程和結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中，注意觀察、記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

5.開展小組討論

-組織學(xué)生開展小組討論，探討燃燒技術(shù)在環(huán)境保護、節(jié)能減排等方面的作用。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和表達能力。

6.關(guān)注科學(xué)研究動態(tài)

-建議學(xué)生關(guān)注燃燒領(lǐng)域的研究進展，如新型燃燒技術(shù)、燃燒污染物治理等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)期刊、學(xué)術(shù)論文等，了解燃燒領(lǐng)域的最新研究成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實驗內(nèi)容，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析。實驗內(nèi)容包括燃燒條件實驗，如在不同條件下觀察燃燒現(xiàn)象的變化。

2.知識點總結(jié)：讓學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的燃燒條件，包括可燃物、助燃物和達到著火點三個條件，并簡要說明每個條件對燃燒過程的影響。

3.應(yīng)用題：設(shè)計一道與燃燒條件相關(guān)的應(yīng)用題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，給定不同燃料的燃燒值，計算在相同條件下，哪種燃料能提供更多的熱量。

4.拓展閱讀：布置一篇與燃燒技術(shù)相關(guān)的科普文章或研究報告，要求學(xué)生閱讀后撰寫讀書筆記，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和自己對燃燒技術(shù)的理解。

作業(yè)反饋：

1.實驗報告：對學(xué)生的實驗報告進行細致批改，關(guān)注實驗數(shù)據(jù)的準確性、實驗操作的規(guī)范性以及分析結(jié)果的合理性。對于實驗報告中存在的問題，如實驗步驟描述不清、數(shù)據(jù)分析不準確等，給出具體修改意見，并鼓勵學(xué)生在課后重新進行實驗，以加深理解。

2.知識點總結(jié)：檢查學(xué)生對燃燒條件的掌握程度，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確區(qū)分和描述三個燃燒條件。對于理解不深或描述不準確的部分，給予針對性的指導(dǎo)和糾正。

3.應(yīng)用題：評估學(xué)生對燃燒條件的應(yīng)用能力，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)知識解決實際問題。對于解題過程中出現(xiàn)的錯誤，分析錯誤原因，并給出正確的解題思路和計算方法。

4.拓展閱讀：閱讀學(xué)生的讀書筆記，關(guān)注學(xué)生是否能夠準確把握文章主旨，理解燃燒技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。對于筆記中存在的偏差或誤解，及時進行糾正，并鼓勵學(xué)生進一步思考。

反饋方式：

1.紙質(zhì)反饋：通過書面批改的方式，將作業(yè)反饋直接反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況。

2.口頭反饋：在課堂上或課后，針對學(xué)生的作業(yè)情況進行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.群體反饋：組織小組討論或班會，分享作業(yè)中的典型問題，共同探討解決方案。

反饋目的：

1.鞏固學(xué)生對燃燒條件的理解和應(yīng)用能力。

2.提高學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

4.促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)的提升。板書設(shè)計①燃燒的條件

-可燃物

-助燃物（氧氣）

-達到著火點

②燃燒的三個要素

①可燃物：物質(zhì)具有可燃性，如木材、煤炭等。

②助燃物：氧氣，燃燒必須與氧氣接觸。

③達到著火點：溫度達到物質(zhì)的著火點。

③燃燒反應(yīng)

-化學(xué)反應(yīng)：燃燒是一種氧化還原反應(yīng)。

-燃燒產(chǎn)物：二氧化碳、水蒸氣、灰燼等。

④燃燒的特點

-熱量釋放：燃燒過程中釋放大量熱量。

-光輻射：燃燒過程中產(chǎn)生光和熱。

-產(chǎn)生氣體：燃燒產(chǎn)生氣體，如二氧化碳、水蒸氣等。

⑤燃燒的安全與環(huán)保

-安全措施：防止火災(zāi)發(fā)生，如防火隔離、滅火器材等。

-環(huán)保措施：減少燃燒污染物排放，如脫硫、脫硝技術(shù)等。重點題型整理1.實驗設(shè)計題

題目：設(shè)計一個實驗來驗證燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣和達到著火點。

答案：實驗步驟如下：

a.準備三根相同的木條，分別標記為A、B、C。

b.將A木條放在空氣中，用火柴點燃，觀察是否燃燒。

c.將B木條放入充滿氧氣的集氣瓶中，用火柴點燃，觀察是否燃燒。

d.將C木條浸入水中，用火柴點燃，觀察是否燃燒。

通過觀察，可以得出燃燒需要可燃物、氧氣和達到著火點三個條件。

2.燃燒反應(yīng)計算題

題目：計算1克甲烷（CH4）完全燃燒時釋放的熱量（甲烷的燃燒值為55.5kJ/g）。

答案：甲烷的燃燒值表示每克甲烷完全燃燒時釋放的熱量，所以1克甲烷完全燃燒時釋放的熱量為55.5kJ。

3.燃燒產(chǎn)物分析題

題目：分析下列燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物：C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O。

答案：該燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物是二氧化碳（CO2）和水（H2O）。這是酒精（C2H5OH）在氧氣（O2）存在下完全燃燒的結(jié)果。

4.燃燒條件應(yīng)用題

題目：解釋為什么在廚房中烹飪時，使用封閉的抽油煙