人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊第三單元第四節(jié)課《開疆拓土與對(duì)外交流》 教學(xué)設(shè)計(jì)1

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊第三單元第四節(jié)課《開疆拓土與對(duì)外交流》教學(xué)設(shè)計(jì)1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊第三單元第四節(jié)課《開疆拓土與對(duì)外交流》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊第三單元前兩節(jié)課《秦朝的統(tǒng)一》和《秦朝的政治制度》，了解秦朝的歷史背景和政治制度；學(xué)習(xí)開疆拓土的歷史事件，如秦朝對(duì)嶺南、西南等地區(qū)的統(tǒng)一；了解秦朝對(duì)外交流的歷史，如與西域的交往等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握秦朝開疆拓土和對(duì)外交流的基本史實(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解開疆拓土與對(duì)外交流對(duì)秦朝統(tǒng)一多民族國家形成的重要意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的重要性。

3.提升學(xué)生的歷史思維和時(shí)空觀念，通過學(xué)習(xí)秦朝的對(duì)外交流，理解不同文明之間的相互影響和交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)中華文明在世界文明史中的獨(dú)特地位。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：秦朝開疆拓土的具體過程和成果，如對(duì)嶺南、西南地區(qū)的統(tǒng)一。

-重點(diǎn)二：秦朝對(duì)外交流的主要事件，如與西域的交往，以及這些交流對(duì)后世的影響。

-重點(diǎn)三：秦朝開疆拓土與對(duì)外交流對(duì)統(tǒng)一多民族國家形成的作用和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解秦朝開疆拓土的歷史背景和戰(zhàn)略意圖，例如，如何分析秦朝對(duì)嶺南地區(qū)的征服戰(zhàn)略。

-難點(diǎn)二：分析秦朝對(duì)外交流的深遠(yuǎn)影響，如絲綢之路的開辟對(duì)東西方文明的交流作用。

-難點(diǎn)三：將歷史事件與歷史概念相結(jié)合，如如何將秦朝的開疆拓土與統(tǒng)一多民族國家的形成聯(lián)系起來。

-難點(diǎn)四：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，如如何從歷史的角度評(píng)價(jià)秦朝開疆拓土和對(duì)外交流的得失。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史地圖冊、歷史圖片集。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：秦朝開疆拓土與對(duì)外交流相關(guān)的視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄、在線歷史知識(shí)庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如地圖模型）、歷史故事講解、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)秦朝的疆域范圍和主要對(duì)外交流事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《開疆拓土與對(duì)外交流》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-問題如：“秦朝是如何實(shí)現(xiàn)嶺南地區(qū)的統(tǒng)一的？”、“絲綢之路的開辟對(duì)后世有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦朝開疆拓土和對(duì)外交流的基本知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生通過閱讀了解秦朝的疆域擴(kuò)張和對(duì)外交往的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學(xué)生思考如何分析秦朝的軍事戰(zhàn)略和外交政策。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)成果和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秦朝開疆拓土和對(duì)外交流的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示秦朝疆域地圖或相關(guān)歷史故事，引出《開疆拓土與對(duì)外交流》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，通過展示秦始皇統(tǒng)一六國的故事，引出秦朝的疆域擴(kuò)張。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝開疆拓土和對(duì)外交流的具體事件，如長城的修建、絲綢之路的起點(diǎn)等。

-結(jié)合實(shí)例，如長城的防御作用和絲綢之路對(duì)經(jīng)濟(jì)文化交流的貢獻(xiàn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析秦朝開疆拓土的策略和對(duì)外交流的影響。

-學(xué)生分組討論秦朝如何通過軍事和政治手段實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，以及這些手段的利弊。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“秦朝的疆域擴(kuò)張是否過于急功近利？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史唯物主義的角度分析問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-學(xué)生通過聽講，理解秦朝開疆拓土和對(duì)外交流的歷史意義。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)歷史事件的分析和討論。

-學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)如何從不同角度分析歷史事件。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-學(xué)生通過提問和討論，加深對(duì)歷史事件的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦朝開疆拓土和對(duì)外交流的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秦朝開疆拓土和對(duì)外交流的知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史分析的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《開疆拓土與對(duì)外交流》課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫小論文、繪制歷史地圖等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-例如，要求學(xué)生撰寫關(guān)于絲綢之路對(duì)文化交流影響的短文。

提供拓展資源：提供與秦朝開疆拓土和對(duì)外交流相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-例如，推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于秦朝的章節(jié)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出論文中的不足或地圖繪制的錯(cuò)誤。

-教師通過反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過完成作業(yè)，加深對(duì)秦朝開疆拓土和對(duì)外交流的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬自己的歷史知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過反思，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秦朝開疆拓土和對(duì)外交流的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.秦朝的統(tǒng)一

-秦朝的建立：公元前221年，秦始皇統(tǒng)一六國，建立秦朝，定都咸陽。

-統(tǒng)一六國的原因：戰(zhàn)國時(shí)期各國割據(jù)，戰(zhàn)亂不斷，人民渴望統(tǒng)一。

-統(tǒng)一六國的過程：秦國通過連年征戰(zhàn)，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。

2.秦朝的疆域

-秦朝疆域遼闊：東至東海，西至隴西，北至長城，南至南海。

-疆域擴(kuò)張的意義：為秦朝的統(tǒng)一多民族國家奠定了基礎(chǔ)。

3.秦朝的中央集權(quán)制度

-中央集權(quán)制度的特點(diǎn)：皇帝至高無上，總攬全國軍政大權(quán)；中央設(shè)立三公九卿，地方設(shè)立郡縣制。

-中央集權(quán)制度的作用：加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。

4.秦朝的軍事制度

-軍事制度：實(shí)行征兵制，實(shí)行軍功爵制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功。

-軍事制度的作用：保證了秦朝的強(qiáng)大軍事力量，維護(hù)了國家的安全。

5.秦朝的經(jīng)濟(jì)政策

-經(jīng)濟(jì)政策：統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣，實(shí)行鹽鐵官營。

-經(jīng)濟(jì)政策的作用：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

6.秦朝的文化政策

-文化政策：統(tǒng)一文字，焚書坑儒，推崇法家思想。

-文化政策的作用：加強(qiáng)了國家的思想統(tǒng)一，推動(dòng)了文化的發(fā)展。

7.秦朝的開疆拓土

-開疆拓土的過程：秦朝通過征戰(zhàn)，擴(kuò)大疆域，征服嶺南、西南等地區(qū)。

-開疆拓土的意義：為秦朝的統(tǒng)一多民族國家奠定了基礎(chǔ)。

8.秦朝的對(duì)外交流

-對(duì)外交流的主要事件：絲綢之路的開辟，與西域的交往。

-對(duì)外交流的意義：促進(jìn)了東西方文明的交流，推動(dòng)了世界文明的發(fā)展。

9.秦朝的滅亡

-滅亡原因：暴政、徭役繁重、民不聊生。

-滅亡過程：陳勝吳廣起義，秦朝滅亡。

10.秦朝的歷史評(píng)價(jià)

-優(yōu)點(diǎn)：統(tǒng)一六國，建立中央集權(quán)制度，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。

-缺點(diǎn)：暴政、徭役繁重，導(dǎo)致民不聊生，最終導(dǎo)致秦朝滅亡。

11.秦朝的歷史啟示

-啟示一：統(tǒng)一多民族國家的重要性。

-啟示二：中央集權(quán)制度的利弊。

-啟示三：重視民生，實(shí)行仁政。

-啟示四：開放包容，促進(jìn)文明交流。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《開疆拓土與對(duì)外交流》這一內(nèi)容，我想在這里簡單地對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了故事導(dǎo)入的方式，通過講述秦始皇統(tǒng)一六國的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，比較容易引起他們的共鳴，他們對(duì)于歷史故事有著濃厚的興趣。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能還可以更加深入地挖掘故事背后的歷史意義，讓學(xué)生在故事中感受到歷史的厚重。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生分析秦朝開疆拓土的策略和對(duì)外交流的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠相互傾聽、尊重。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力還有待提高，我可能在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我盡量做到耐心細(xì)致，針對(duì)學(xué)生提出的問題，給予明確的解答。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史。但是，我也意識(shí)到，有些問題可能超出了我的知識(shí)范圍，我需要在今后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的歷史素養(yǎng)。

課后，我布置了作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于絲綢之路對(duì)文化交流影響的短文。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高他們的寫作能力。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量較高。但是，也有部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高。我可能在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地講解作業(yè)要求。

今后，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在歷史課堂上，不僅能夠?qū)W到知識(shí)，更能夠感受到歷史的魅力。八、典型例題講解1.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了哪些措施？

答案：

秦始皇統(tǒng)一六國后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了以下措施：

-政治上：實(shí)行皇帝制度，皇帝總攬全國軍政大權(quán)；設(shè)立三公九卿，形成中央集權(quán)的官僚體系。

-經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣，實(shí)行鹽鐵官營。

-文化上：統(tǒng)一文字，推行法家思想。

2.例題：

秦朝在軍事上采取了哪些措施來維護(hù)國家的安全？

答案：

秦朝在軍事上采取了以下措施來維護(hù)國家的安全：

-實(shí)行征兵制，擴(kuò)大軍隊(duì)規(guī)模。

-建設(shè)長城，加強(qiáng)北方邊疆的防御。

-實(shí)行軍功爵制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，提高士兵的戰(zhàn)斗力。

3.例題：

秦朝在經(jīng)濟(jì)上實(shí)施了哪些政策？

答案：

秦朝在經(jīng)濟(jì)上實(shí)施了以下政策：

-統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣，促進(jìn)國內(nèi)貿(mào)易發(fā)展。

-實(shí)行鹽鐵官營，增加中央財(cái)政收入。

-推行均田制，調(diào)整土地分配，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

4.例題：

秦朝在文化上有哪些舉措？

答案：

秦朝在文化上采取了以下舉措：

-統(tǒng)一文字，推行小篆，促進(jìn)文化交流。

-焚書坑儒，限制民間思想，加強(qiáng)思想控制。

-推崇法家思想，強(qiáng)調(diào)法治，維護(hù)社會(huì)秩序。

5.例題：

秦朝的對(duì)外交流有哪些主要事件？

答案：

秦朝的對(duì)外交流主要有以下事件：

-開辟絲綢之路，促進(jìn)東西方文明交流。

-與西域的交往，如張騫出使西域。

-與南洋諸國的貿(mào)易往來，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體良好，能夠認(rèn)真聽講，積極思考。在講解秦朝統(tǒng)一六國的過程時(shí)，學(xué)生們能夠跟隨老師的思路，對(duì)歷史事件有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在討論秦朝開疆拓土和對(duì)外交流的意義時(shí)，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行一定的歷史分析。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，分工合作，共同完成任務(wù)。例如，在討論秦朝對(duì)外交流的影響時(shí)，每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)，如絲綢之路的開辟對(duì)經(jīng)濟(jì)文化交流的貢獻(xiàn)，以及秦朝與西域的交往對(duì)后世的影響。小組成員之間的互動(dòng)和合作能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

隨堂測試的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)秦朝的統(tǒng)一過程、中央集權(quán)制度、經(jīng)濟(jì)政策和文化政策等知識(shí)點(diǎn)有較好的理解。但在一些細(xì)節(jié)問題上，如具體歷史事件的時(shí)間線、人物關(guān)系等，部分學(xué)生存在記憶模糊的情況。

4.學(xué)生提問與回答：

在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提問，表達(dá)自己的疑問。例如，有學(xué)生提問關(guān)于秦朝焚書坑儒的歷史事件，以及這一事件對(duì)后世的影響。教師的回答能夠幫助學(xué)生澄清疑問，加深對(duì)歷史事件的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極性：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性