2023三年級數(shù)學(xué)下冊 一 除法第9課時(shí) 講故事教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)下冊一除法第9課時(shí)講故事教學(xué)實(shí)錄北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊“除法第9課時(shí)”，具體內(nèi)容為通過講述《猴王分桃》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法的意義和計(jì)算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了加法、減法和乘法的基本概念和運(yùn)算方法。本節(jié)課通過將除法與故事結(jié)合，幫助學(xué)生將已有的數(shù)學(xué)知識遷移到除法的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步加深對除法概念的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過《猴王分桃》故事，學(xué)生將學(xué)會將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用除法邏輯推理解決分配問題，并在實(shí)際情境中建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識相關(guān)：三年級學(xué)生對整數(shù)加減乘法已有一定了解，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力，能夠識別和解決問題中的數(shù)量關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對故事性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于動手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于除法是學(xué)生首次接觸的一種新運(yùn)算，部分學(xué)生可能會對除法的概念和意義感到困惑。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可能會遇到如何正確設(shè)置除法算式、如何進(jìn)行除法計(jì)算、如何處理有余數(shù)的除法等問題。此外，對于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，如何有效地進(jìn)行小組合作，共同解決問題，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講述《猴王分桃》故事，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解除法的概念，隨后通過小組討論，讓學(xué)生分享對除法的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過實(shí)際分配桃子的過程體驗(yàn)除法的應(yīng)用。此外，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，通過“猜桃子游戲”幫助學(xué)生鞏固除法計(jì)算。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事內(nèi)容，輔助講解除法的意義和計(jì)算方法；同時(shí)，使用實(shí)物教具（如桃子、計(jì)數(shù)器等）進(jìn)行操作演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道桃子嗎？你們喜歡吃桃子嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考桃子的分配問題。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加減乘法知識，提問“如果我有10個(gè)桃子，要分給2個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么分？”幫助學(xué)生回顧分配問題的解決方法。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師通過講解《猴王分桃》故事，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念，解釋除法在解決分配問題中的應(yīng)用。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如“猴王有30個(gè)桃子，要分給5個(gè)猴子，每個(gè)猴子分幾個(gè)？”幫助學(xué)生理解除法計(jì)算的步驟和意義。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試自己解決類似的分配問題，并分享自己的解題思路。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)桃子實(shí)物教具，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如將桃子平均分給若干個(gè)同學(xué)，體驗(yàn)除法的應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確掌握除法計(jì)算方法。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：教師組織“猜桃子游戲”，學(xué)生通過猜測桃子數(shù)量，鍛煉除法計(jì)算能力。

2.應(yīng)用實(shí)踐：教師引導(dǎo)學(xué)生思考除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配任務(wù)等，提高學(xué)生解決問題的能力。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除法的概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。

整個(gè)教學(xué)過程約需45分鐘，旨在通過故事講解、互動探究、實(shí)踐操作等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握除法的概念和計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《猴王分桃》故事的其他版本或改編，可以用于豐富課堂討論，讓學(xué)生從不同角度理解除法的應(yīng)用。

-有關(guān)除法在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，如家庭分配任務(wù)、購物找零等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到實(shí)際生活。

-除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)游戲”，通過游戲的方式提高學(xué)生運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算的興趣和技巧。

-除法在歷史和數(shù)學(xué)發(fā)展中的故事，如數(shù)學(xué)家對除法的研究和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集生活中的除法應(yīng)用實(shí)例，如家庭購物清單、餐廳點(diǎn)菜分配等，通過實(shí)際操作加深對除法概念的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，了解除法在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)以除法為主題的數(shù)學(xué)小報(bào)或手抄報(bào)，通過視覺和文字的結(jié)合，展示對除法的理解和創(chuàng)意。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（如數(shù)學(xué)教育平臺、在線視頻課程等），為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，如除法計(jì)算的動畫演示、除法難題解答等。

-安排學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如數(shù)學(xué)解題比賽、數(shù)學(xué)趣味運(yùn)動會等，通過競賽的形式提高學(xué)生運(yùn)用除法解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將除法應(yīng)用到故事情節(jié)中，通過創(chuàng)作活動鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力。

-在家庭中開展數(shù)學(xué)游戲活動，如“除法接力賽”，家庭成員輪流進(jìn)行除法計(jì)算，增加家庭互動和樂趣。

-組織學(xué)生參觀科技館或數(shù)學(xué)博物館，通過實(shí)地參觀了解數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的作用，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-除法的意義

-除法算式的構(gòu)成

-除法的基本計(jì)算步驟

②關(guān)鍵詞：

-分配

-平均分

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“除法是一種平均分配的方法?！?/p>

-“被除數(shù)除以除數(shù)等于商，如果有余數(shù)，余數(shù)也要表示出來。”

-“除法計(jì)算要按照一定的順序進(jìn)行，先算除數(shù)，再算商，最后處理余數(shù)?！卑恕⒅攸c(diǎn)題型整理1.題型一：實(shí)際應(yīng)用題

-題目：猴王有24個(gè)桃子，要平均分給4個(gè)猴子，每個(gè)猴子能分到多少個(gè)桃子？

-答案：每個(gè)猴子能分到6個(gè)桃子。

2.題型二：分配問題

-題目：小明有18個(gè)糖果，他要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友應(yīng)該分到多少個(gè)糖果？

-答案：每個(gè)小朋友應(yīng)該分到6個(gè)糖果。

3.題型三：有余數(shù)的除法計(jì)算

-題目：小華有15個(gè)蘋果，她要平均分給5個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)蘋果？還剩幾個(gè)蘋果？

-答案：每人分到3個(gè)蘋果，還剩0個(gè)蘋果。

4.題型四：連續(xù)除法

-題目：一個(gè)班級有36個(gè)學(xué)生，要分成4個(gè)小組，每個(gè)小組再分成3個(gè)小組，每個(gè)小組有多少個(gè)學(xué)生？

-答案：每個(gè)小組有9個(gè)學(xué)生。

5.題型五：除法的逆運(yùn)算

-題目：一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米？

-答案：這個(gè)長方形的面積是48平方厘米。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過講述《猴王分桃》的故事來引入除法概念，這種方式不僅讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也讓他們在故事情境中更好地理解了除法的實(shí)際應(yīng)用。

2.多元互動，合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過角色扮演和游戲活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力存在較大差異，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解除法概念和進(jìn)行計(jì)算時(shí)遇到了困難。

2.教學(xué)節(jié)奏控制：在講解除法計(jì)算步驟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候節(jié)奏過快，沒有給所有學(xué)生足夠的時(shí)間消化和理解。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)