15搭船的鳥 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本設(shè)計以統(tǒng)編版三年級上冊《語文》教材中的《15搭船的鳥》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀與感悟，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和對文字表達(dá)的感受力，同時提升學(xué)生的朗讀技巧和寫作能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課以提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解為核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過閱讀《搭船的鳥》，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何觀察自然、運用生動形象的語言表達(dá)感受，培養(yǎng)審美情趣，同時加深對人與自然和諧共生的文化理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對鳥兒的喜愛之情。

例如，通過示范朗讀和小組競賽，引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏和停頓，體會文中描述的情景和情感。

-重點二：學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法，學(xué)會抓住特點進(jìn)行細(xì)致觀察和生動描寫。

例如，通過分析課文中的描寫細(xì)節(jié)，如“鳥兒站在船頭，神氣十足”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并模仿這種描寫方式。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解作者觀察自然的方法，并能在自己的寫作中運用。

例如，通過小組討論和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生理解作者如何通過連續(xù)的觀察和細(xì)致的描寫來展現(xiàn)自然之美。

-難點二：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，將觀察到的自然景象轉(zhuǎn)化為生動的文字。

例如，通過寫作引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將課文中的場景進(jìn)行拓展和創(chuàng)作，提升寫作的趣味性和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭船的鳥》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的鳥類圖片、自然風(fēng)光視頻以及描繪自然景物的繪畫作品。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備朗讀計時器、錄音設(shè)備，用于學(xué)生朗讀練習(xí)和展示。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備展示板，用于展示學(xué)生作品和課堂討論內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《搭船的鳥》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生觀察自然并記錄所見所感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你觀察過鳥類嗎？它們有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解鳥類的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄觀察到的鳥類特征。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交觀察日記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺收集預(yù)習(xí)成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放鳥類紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生對自然觀察的興趣。

講解知識點：講解如何觀察和描述鳥類，強調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性。

組織課堂活動：分組進(jìn)行“我是鳥類觀察家”活動，學(xué)生分組觀察校園內(nèi)的鳥類。

解答疑問：針對學(xué)生在觀察過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考觀察和描述的方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與觀察活動，記錄觀察結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生提出觀察中的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解觀察和描述的方法。

實踐活動法：通過實際觀察活動，讓學(xué)生掌握觀察技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于觀察鳥類的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)觀察體驗完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的觀察和寫作過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估和反思。

作用與目的：

鞏固觀察和描述技能，提升學(xué)生的寫作能力。

拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.朗讀能力提升

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，通過線上閱讀課文《搭船的鳥》，已經(jīng)初步具備了閱讀理解的能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聽講和參與課堂活動，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。特別是通過小組朗讀競賽和教師示范朗讀，學(xué)生的朗讀技巧得到了進(jìn)一步的提高。學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過完成作業(yè)和撰寫觀察鳥類的短文，能夠更加準(zhǔn)確地把握朗讀的節(jié)奏和語氣，表現(xiàn)出更高的朗讀水平。

2.觀察能力增強

本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過課堂上的“我是鳥類觀察家”活動，學(xué)生能夠在校園內(nèi)實地觀察鳥類，并記錄下它們的特征。學(xué)生在課后通過拓展學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)書籍和網(wǎng)站，進(jìn)一步加深了對鳥類和自然環(huán)境的認(rèn)識。學(xué)生提交的觀察日記和短文中，展現(xiàn)了他們對細(xì)節(jié)的關(guān)注和描述能力的提升。

3.寫作能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會了如何觀察，還學(xué)會了如何用文字描述觀察到的內(nèi)容。通過寫作短文，學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的鳥類特征和自然景象轉(zhuǎn)化為生動的文字。學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，如文中的比喻、擬人等修辭手法運用，以及對場景的細(xì)膩描繪，都體現(xiàn)了寫作能力的提升。

4.思維能力發(fā)展

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要思考如何將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，這要求他們在思維上進(jìn)行一定的拓展和創(chuàng)造。學(xué)生在課堂上通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)會了從不同的角度思考問題。在課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生需要自己收集資料，這進(jìn)一步鍛煉了他們的思維能力和研究能力。

5.審美鑒賞能力

6.合作學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的設(shè)計強調(diào)小組合作，學(xué)生在課堂活動中通過與同伴的交流與合作，學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力

綜上所述，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文素養(yǎng)的各個方面都取得了顯著的進(jìn)步，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)?；仡櫋洞畲镍B》這一節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能過于依賴視頻和圖片，而忽略了學(xué)生對自然觀察的親身經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然對鳥類有一定的了解，但缺乏親身體驗，因此在描述時顯得有些生硬。以后，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己觀察過的一些動物或植物，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們在分享中提升語言表達(dá)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高。這可能與小組分配和討論內(nèi)容的選擇有關(guān)。今后，我會更加細(xì)致地考慮如何分組，確保每個學(xué)生都能在小組中找到自己的位置。同時，我會設(shè)計更具啟發(fā)性的討論話題，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花。

再來說說課堂活動的設(shè)計。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實際操作類的活動，如觀察鳥類，參與度很高，但在寫作環(huán)節(jié)則顯得有些吃力。這可能是因為他們在觀察時缺乏目的性和針對性。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何捕捉細(xì)節(jié)，這樣他們在寫作時就能有更多可寫的素材。

此外，我還注意到部分學(xué)生在朗讀時存在一些問題，如停頓不當(dāng)、語氣不夠生動等。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中加強對朗讀技巧的指導(dǎo)，比如通過示范朗讀、朗讀比賽等方式，讓學(xué)生在實踐中提升朗讀能力。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生可能不夠全面。因此，我打算引入多元化的評價方式，如觀察記錄、同學(xué)互評、自評等，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

最后，我想談?wù)務(wù)n后拓展。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于拓展資源并不感興趣，或者不知道如何利用這些資源。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些具體的拓展任務(wù)，比如讓學(xué)生回家后觀察家中或社區(qū)中的鳥類，并記錄下來，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們在實踐中運用所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確，語氣生動，能夠較好地傳達(dá)出課文中的情感。在小組討論中，學(xué)生們能夠主動發(fā)言，提出自己的觀點，并能夠尊重他人的意見，展現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)的成果展示非常豐富。每個小組都準(zhǔn)備了關(guān)于鳥類的觀察報告，內(nèi)容包括鳥類的特征、生活習(xí)性以及觀察過程中的有趣發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的展示不僅語言表達(dá)流暢，而且內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了他們對課文內(nèi)容的深入理解和自己的觀察經(jīng)驗。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如作者觀察鳥類的順序、描寫方法等。但也有一部分學(xué)生在回答問題時缺乏條理，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生們能夠誠實地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力和合作精神等方面。同時，他們也能夠尊重地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評價與反饋：

-對于朗讀表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予口頭表揚，并鼓勵他們在全班面前朗讀，以增強他們的自信心。

-對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，我將肯定他們的合作精神和創(chuàng)新思維，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將個別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點，并提供額外的練習(xí)材料。

-對于自評和互評環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定改進(jìn)計劃。

-對于整體教學(xué)效果，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-鳥類的觀察順序：從遠(yuǎn)觀到近觀，從整體到局部。

-描寫方法：運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪