湘版高中美術(shù)教材培訓

湘版高中美術(shù)教材培訓湖南出版投資控股集團教材培訓專家：劉清峨

直面學生的美術(shù)教學策略

——高中模塊教學案例之一

教師的基本態(tài)度：實事求是因人制宜因地制宜因時制宜

建議:

高中美術(shù)模塊建設,應提前做好一些相關的具體工作:收集和整理必要的信息：學生的數(shù)量和基礎情況學校提供的專業(yè)教室和設備情況教師的專業(yè)背景情況和各自的想法，強調(diào)盡量讓學生多選擇的機會對部分參加美術(shù)高考學生開設基礎培訓課程，了解高考的內(nèi)容和時間等教師和學生的意見和建議可以采用各班發(fā)放指導選修的資料手冊、表格登記，或者在教學樓公示欄張貼資料，指導同學進行登記，做一個初步的統(tǒng)計，然后再具體名單落實。同時教師要公布自己的電話和自己的想法，以得到學生的理解支持和便于交流。建議:課時量的安排和組織，與學校課表安排銜接學習的內(nèi)容和先后次序，并且公布學校在高中三年期間將開設的美術(shù)課程、各模塊課程說明以及課程選修指導資料選課的過程與方法指導。美術(shù)鑒賞課程可以進行大課教學，而一些美術(shù)技法課程在有教學條件的允許的情況下進行小班教學，教師根據(jù)教室條件和師資情況，合理調(diào)整學習的時間及階段編排教師分工，以及教師個人信息的公布，便于學生咨詢專業(yè)標準及階段目標——制定詳實的美術(shù)課程計劃：

如:美術(shù)課程開設計劃與課程說明學段高一年級高二年級高三年級課程安排第一學段美術(shù)鑒賞、平面設計電腦繪畫書法、基礎繪畫攝影色彩、素描、速寫電腦設計第二學段雕塑、圖案制作電腦繪畫雕塑、基礎繪畫攝影色彩、素描、速寫平面設計第三學段美術(shù)鑒賞書法、平面設計篆刻、工藝制作攝像書法、色彩、速寫設計制作第四學段色彩、圖案制作、平面設計……色彩、工藝制作攝像工藝制作、卡通電腦美術(shù)備注

課程開設要充分利用學校資源，既要考慮到一部分學生高一年級選修音樂，高二來選修美術(shù)課程的需要．同時也需要考慮部分學生高一至高三美術(shù)課程繼續(xù)深入學習的需要，也可以讓學生建議和補充。和諧的教師團隊定期集中，統(tǒng)一教學方法，形成和諧的教師團隊備好課，做好教學準備及時地發(fā)現(xiàn)問題，及時總結(jié)拿出方案，調(diào)整解決好問題教師要放下架子，多學習，找時間和機會充實自己，不斷學習別人的經(jīng)驗，加強和其他老師的交流，統(tǒng)一思想和認識，不斷完善學校的美術(shù)課程?！o學生一個展示發(fā)表的平臺

藝術(shù)教育的教學活動都不是單向的的，而是師生共同參與、雙向合作的過程。我們不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是培養(yǎng)對藝術(shù)的關注、認識和體驗。我們看重學生的自主參與，看重過程中學生的感悟、體驗和發(fā)展狀態(tài)，這種成果是學生集體共享、師生共享的。教學建議:讓學生自主選修

教師應向?qū)W生介紹每一個學習模塊的內(nèi)容和學習方法，并尊重學生的意愿，根據(jù)學生的興趣、特長和未來的發(fā)展需要，指導學生對其中的若干模塊進行選修。

就地取材

教師應注重培養(yǎng)學生的美術(shù)實踐能力，通過各種美術(shù)活動，引導學生動手實踐，在美術(shù)活動中提高構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設計和工藝制作的能力。對于工業(yè)設計、環(huán)境藝術(shù)設計等設計類別的教學，可指導學生采用多種材料和方法做模擬設計制作練習。成功的教學是教師對教學情境的復雜性有充分的了解,才能在教學現(xiàn)場進行有效率的教學策略了解學生的學情，控制教學秩序，了解學生的美術(shù)基礎、美術(shù)學習的情感態(tài)度，了解學生需要什么學生:自主選擇,提高美術(shù)素養(yǎng)《維林多夫的維納斯》，石灰石圓雕，高約10厘米，寬5厘米，約產(chǎn)生于公元前30000年。人們推測它很可能是當時母系氏族社會崇拜的偶像，表達了早期人類渴望種族繁衍的愿望。同時，它也是舊石器時代母權(quán)制社會觀念的反映。這尊雕像被公認為是人類雕塑藝術(shù)的開端。

<橋的社會調(diào)查>

課例:《你眼中的維納斯？》

案例:象大師一樣畫教學主題是欣賞康定斯基（１９１３）抽象藝術(shù)作品教師認為在欣賞了作品后,學生會有較好的表現(xiàn)但是,全班60人，只交了這幾張作業(yè)個人的抽象幻想，是他后來那些年的主要出發(fā)點。有時他把小而自由的形狀，任意散布在統(tǒng)一的色彩背景上；但又一些時候，便回到一種盡可能少的要素安排，好象是在凈化他的手法。

瓦西里·康定斯基(1866-1944)

現(xiàn)代抽象藝術(shù)在理論和實踐上的奠基人.他在l911年所寫的《論藝術(shù)的精神》、1912年的《關于形式問題》、1923年的《點、線到面》。1938年的《論具體藝術(shù)》等論文，都是抽象藝術(shù)的經(jīng)典著作，是現(xiàn)代抽象藝術(shù)的啟示錄。面向全體，照顧“邊緣人群”語言的暗示關注學生的情感體驗，對技能的要求適當調(diào)整是否有評價的標準？案例：一節(jié)課如何開始教學主題:雕塑鑒賞：秦兵馬俑建筑：布達拉宮1974年，在皇陵東側(cè)發(fā)現(xiàn)的兵馬俑坑，轟動了中國，震撼了世界，被譽為20世紀考古史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一。

按照級別分為高級軍吏,中級軍吏,下級和一般武士傭四個級別.他們的區(qū)別主要是在服飾冠帶,展現(xiàn)了多姿多彩的藝術(shù)形象，有的色彩班駁，原來是有彩繪的，但是大部分已經(jīng)脫落。兵馬俑的造型一般都是中央垂直，左右均衡對稱，動作較小，缺乏曲線的旋律感。兵馬俑形體高大，沒有兩個長得一模一樣的,平均身高1.8米，陶馬身高1.7米，身長2米，三個坑可出土近八千件陶俑、陶馬，每件陶俑大到身體結(jié)構(gòu)，小到頭發(fā)、眉毛，都精雕細刻：有高大魁梧、氣宇不凡的將軍，有威武剛毅、身經(jīng)百戰(zhàn)的武官，更有神情各異、生動傳神的士兵，可謂千人千面，互不雷同，喜怒哀樂，各有其情，完全是當年秦軍將士的真實寫照，秦俑坑正是以它多方面的杰出成就震驚了世界。銅馬車裝飾華麗,是發(fā)現(xiàn)的體量最大,造型最精美,裝飾最華麗,制作工藝最復雜的青銅器,車是按當時實用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。銅馬車裝飾華麗,是發(fā)現(xiàn)的體量最大,造型最精美,裝飾最華麗,制作工藝最復雜的青銅器,車是按當時實用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。兩乘銅車馬由近7000個零部件組成，出土時雖然被砸得破爛不堪，但經(jīng)過精心修復，已恢復原貌。這兩乘車是按當時實用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。

銅馬和銅俑的鑄造采取空腔造型。內(nèi)范是泥質(zhì)的，其中含有小型砂粒、植物纖維和谷殼等物，之所以摻雜這些東西，一則為了熱傳導均勻，二則也可以防止范模膨脹爆裂。使用大型內(nèi)范可以減輕馬體重量，節(jié)省許多金屬。

俑的外范采用的是多合范法，成功地把握了曲面多變的軀干、胳臂以及二者交叉形成的復雜的形體。俑頭和手是單獨鑄造的預制件，最后焊接在俑的體腔和袖管內(nèi)。俑頭上戴的鹖冠比較復雜，采用先行鑄出，再焊接鑄在俑頭上。一號銅車馬為雙輪、單轅結(jié)構(gòu)，前駕四馬，車輿為橫長方形，寬126厘米，進深70厘米，前面與兩側(cè)有車欄，后面留門以備上下。車輿右側(cè)置一面盾牌，車輿前掛有一件銅弩和銅鏃。車上立一圓傘，傘下站立一名高91厘米的銅御官俑。其名叫立車，又叫戎車、高車，乘車時立于車上。二號銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長317厘米，高106.2厘米，車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。卓越的制造工藝

栩栩如生的造型藝術(shù)

等級森嚴的乘輿制度

一號銅車傘杠上的錯金銀紋樣銅車馬的幾千個零部件是怎樣連接起來的呢？大體可分為兩大類，即不可拆卸冶鑄連接和可拆卸機械連接。不可拆卸連接方法有鑄焊、釬焊等。鑄焊是銅車馬鑄造中使用最多的一種方法，其中包括熔化鑄焊法、鑄接法、鑄補法。對于如此大型的青銅器，銅、錫、鉛的配比要求是嚴格的。經(jīng)過用光譜和化學分析法測定，銅車馬的主要金屬成分為銅、錫、鉛，另有鐵、鋁、硅、鈦、鈣、鎂等十多種金屬元素。2號車上四匹銅馬與銅車所含金屬元素種類相同，但所占比例有較大的區(qū)別。如四匹馬中銅占90％，錫占6～9％，鉛占0．7～1％；而車的比例則為銅82％～86％，錫8～13％，鉛0．12～3．76％。銅車在鑄造時已根據(jù)各個部位的不同性能采用了不同的合金比例

高原圣殿——布達拉宮建筑即屬于這個世界，也訴說關于世界的種種，它絕不會只是單純的存在，它能溝通、有內(nèi)容，也會傳輸信息。宮宇疊砌，迂回曲折，同山體有機地融合，這是布達拉宮給人最為直接的感受。其外觀有13層，自山腳向上，直至山頂。布達拉宮依山壘砌，群樓重迭，殿宇嵯峨，氣勢雄偉，有橫空出世，氣貫蒼穹之勢，堅實墩厚的花崗石墻體，松茸平展的白瑪草墻領，金碧輝煌的金頂，具有強烈裝飾效果的巨大鎏金寶瓶、幢和經(jīng)幡，交相映輝，紅、白、黃三種色彩的鮮明對比，分部合筑、層層套接的建筑型體，都體現(xiàn)了藏族古建筑迷人的特色。布達拉宮是藏式建筑的杰出代表，也是中華民族古建筑的精華之作。宮殿的設計和建造根據(jù)高原地區(qū)陽光照射的規(guī)律，墻基寬而堅固，墻基下面有四通八達的地道和通風口。屋內(nèi)有柱、斗拱、雀替、梁、椽木等，組成撐架。鋪地和蓋屋頂用的是叫“阿爾嘎”的硬土，各大廳和寢室的頂部都有天窗，便于采光，調(diào)解空氣。布達拉宮整體為石木結(jié)構(gòu)宮殿外墻厚達2～5米，基礎直接埋入巖層。墻身全部用花崗巖砌筑，高達數(shù)十米，每隔一段距離，中間灌注鐵汁，進行加固，提高了墻體抗震能力，堅固穩(wěn)定。屋頂和窗檐用木制結(jié)構(gòu)，飛檐外挑，屋角翹起，銅瓦鎏金，用鎏金經(jīng)幢，寶瓶，摩蝎魚和金翅烏做，脊飾。宮內(nèi)的柱梁上有各種雕刻，墻壁上的彩色壁畫面積有2,500多平方米。

閃亮的屋頂采用歇山式和攢尖式，具有漢代建筑風格。屋檐下的墻面裝飾有鎏金銅飾，形象都是佛教法器式八寶，有濃重的藏傳佛教色彩。柱身和粱仿上布滿了鮮艷的彩畫和華麗的雕飾。內(nèi)不廊道交錯，殿堂雜陳，空間曲折莫測，置身其中，步入神秘世界。良好的開端是一節(jié)好課的開始。一節(jié)好課應該是怎樣開始的?個性化的處理方式.教師隨時調(diào)整學科知識點的梯度，給學生時間和空間思考和實踐，提高學習效率。案例:中學生的現(xiàn)實主義讓學生說自己愿意說的話,讓他們運用美術(shù)的方式大膽地表現(xiàn)課堂上”一枝紅杏出墻來”放假后每天的快樂就是睡覺思維的流暢,疏通和發(fā)展，不要搬概念美術(shù)的內(nèi)化功能和表達功能獲得的過程和發(fā)展活動開展的動機：收集資料和交流信息教材給予我們的信息不足以滿足我們的實際發(fā)展需要以學號輪流的方式，每次5個學號上臺表演課例:《課前三分鐘》感動反思沉默請你永遠記住今天這一課，它將使你受益一生。也使你覺得，中國，還在發(fā)展中，中國的未來要靠我們！這一課所有的照片全部拍攝于真實生活。7班韓泳林課例:《課前三分鐘》背煤工課例:《課前三分鐘》同在一片天空下課例:《課前三分鐘》叫賣課例:《課前三分鐘》注意幾點學生的人文關懷確定學生創(chuàng)作的主題和范圍與學生的生活經(jīng)驗相接完成作業(yè)的時間限制作業(yè)的形式自主選擇相信學生可經(jīng)由活躍參與于真實的活動中獲得較大的學習成果。相信學生對于重要教育問題有能力進行深度和profoundly的思考。相信學生對于重要教育問題有個自的想法，其想法是值得重視的。相信當學生的學習能和真實情境結(jié)合，其學習將更有意義。相信學生不是得到成套的學問之后才開始思考的，應讓學生的思考與學習同步進行。相信合作比競爭更能促進學習。歡迎老師在網(wǎng)站論壇上進一步交流!歡迎大家提問.9、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。。3月-253月-25Thursday,March20,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。16:11:3116:11:3116:113/20/20254:11:31PM11、夫?qū)W須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。3月-2516:11:3116:11Mar-2520-Mar-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。16:11:3116:11:3116:11Thursday,March20,202513、志不立，天下無可成之事。3月-253月-2516:11:3116:11:31March20,202514、古之立大事者，不惟有超