蘇教版三年級下冊語文5-6單元表格教案

蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案課題14、我應(yīng)該感到自豪才對(1)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求2、學(xué)會本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課的生字新詞，理解有生字組成的詞教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入2、板書課題，齊讀二、自學(xué)課文1、出示自學(xué)要求：3、齊讀課題4、說說讀過課題后想到些什么。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情?(2)讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。疙瘩自豪駱駝委屈足夠蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案三、檢查自學(xué)四、學(xué)習(xí)生字五、課堂小結(jié)2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。2、說說課文講了一件什么事?3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的(3、4自然段)4、指名讀詞語，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。6、小結(jié)自學(xué)情況。2、交流記憶方法。3、用鋼筆描紅。板書設(shè)計(jì)：14、我應(yīng)該感到自豪才對教學(xué)反思：課題14、我應(yīng)該感到自豪才對(2)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故2、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、講讀課文：2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了--板書：腳掌(又大又厚)眼毛(兩層)肉過渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。(二)、第3--4小節(jié)：(出示沙漠圖)指名讀3、4小節(jié)板書：()沙漠請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠?始擔(dān)憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁?經(jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么?3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成生齊讀課題1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(1)指名讀(4)齊讀小紅馬說的話。小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢?指名說媽媽是怎樣回答的?指名讀、評讀("疼愛")、再指名讀、齊讀(1)指名說讀(一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽)(2)分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白1、自讀3、4小節(jié)。2、交流小駱駝?chuàng)氖裁?指名讀(讀出"擔(dān)心"的語氣)4、交流：蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案(1)小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)?)。(2)小駱駝不怕自己的腳會陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)?)。(3)小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因?yàn)?)。小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩!又大又厚的腳掌不會陷進(jìn)沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該--生齊。師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么:你受到了什么啟發(fā)?四、續(xù)講故事：小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢?(1)出示句子、駱駝圖，指示"駝峰",板書"駝峰"。(2)出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話?(3)介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。齊讀第4小節(jié)。5、讀好3、4小節(jié)：(1)分角色朗讀。(2)評讀。(3)再分角色讀。1、齊讀第5小節(jié)。2、小駱駝的情緒有什么變化?(板書：自豪)讀好"自豪"。(判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。)1、同桌討論。2、指名交流。板書設(shè)計(jì)：14、我應(yīng)該感到自豪才對腳掌(又大又厚)不會陷進(jìn)沙子里眼毛(兩層)防沙肉疙瘩(難看)貯存養(yǎng)料(判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。)課題15、水上飛機(jī)(1)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)要求1、學(xué)會本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭示課題1、板書課題，齊讀課題。二、聽讀課文。三、初讀指導(dǎo)2、檢查自學(xué)效果2、質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么?(飛機(jī)是在哪里飛行的?水上飛機(jī)有什么特殊的用途?)聽錄音，你有什么感受?1、自讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；(2)初步知道課文主要寫得是什么,水上飛機(jī)有哪些用途?(3)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案2、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“茫、佩、輸、援”并范寫。1、抄寫生字詞。有懂的?1、指名分自然段讀課文。2、討論問題。3、用鋼筆描紅。板書設(shè)計(jì)：15、水上飛機(jī)茫、佩、輸、援教學(xué)反思：課題15、水上飛機(jī)(2)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能用“究竟”和“漸漸地”造句。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。能用“究竟”和“漸漸地”造教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀師：剛上課時(shí)我們用的"究竟"表示"追問"的語氣，而這里是"清楚、明白"的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是6、指導(dǎo)朗讀第1段那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段1、讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))2、我們再來讀讀它倆的對話出示①"喂，船大哥，你好哇!"“船大哥，你好嗎?”②"你好!我不是船，我是水上飛機(jī)。"③“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)1、指名讀，出示"白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?(與眾不同，截然不同……)3、文中也用了一個(gè)問(奇怪)相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出"奇怪")到怎樣(好奇),它為什么會"好奇"呢(突出"啥樣，長翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的"究竟"你懂嗎?能不能換個(gè)詞語，意思不變(清楚、明白)指名讀，這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。3、練習(xí)對話蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！睅熞龑?dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢?讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出"迅速")大家想不想去看看呀?找找看，在課文哪兒導(dǎo)學(xué)第8段起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！边^渡：它倆還談了些什么呢?導(dǎo)學(xué)第7段1、出示：“我還有很多兄弟。有的……;有3、引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的"介紹了它們的本領(lǐng))找你最好的朋友，進(jìn)行對話(語氣、表情、動(dòng)作)教師適時(shí)表揚(yáng)。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。援的呢?1、指名讀A、“漸漸地"是什么意思?生答后，師“與‘迅速’自相矛盾嗎?}2、自由讀4、指導(dǎo)取名5、朗讀板書設(shè)計(jì)：15、水上飛機(jī)海上救護(hù)機(jī)[救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]海上滅火機(jī)……[撲滅大火]教學(xué)反思：課題16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星(1)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)要求1、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識，看來同學(xué)們很感興趣，今天這學(xué)童話故事。(板書課題)著)是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)回答看來同學(xué)們要探究的問題很多。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進(jìn)課文。(一)自讀全文自學(xué)要求：1.讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。請同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。2.生讀課題。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀(二)匯報(bào)交流指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音(盯、瘋、吼)(1)讀詞語，了解大意盯住厲害泄氣指名讀、齊讀。(2)寫字、默詞匯報(bào)三：課文狂怒波浪滔滔暴跳如雷第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀。第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請同學(xué)們快速默讀課文，找一找!臺風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風(fēng)跑。臺風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺風(fēng)氣得亂蹦跳。臺風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺風(fēng)行蹤早知道。臺風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡單地說一說，《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎?四、指導(dǎo)寫字盯哈監(jiān)怒厲吼設(shè)瘋牢泄五、總結(jié)全文，布置作業(yè)衛(wèi)星監(jiān)視著臺風(fēng)，狂怒的臺風(fēng)怎么會泄氣了呢?他們之間是一場怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!寫習(xí)字冊同學(xué)們快速默讀課文，找一找!為了說得更好，同桌先互相說一說，誰先來?能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?板書設(shè)計(jì)：課題16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星(2)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。能用“談笑風(fēng)聲”造2、能說出氣象衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的經(jīng)過。3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類，為社會造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。能用“談笑風(fēng)聲”造2、能說出氣象衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類，為社會造福的志趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一.錄像導(dǎo)入臺風(fēng)的危害。引入課題，板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星二.精讀課文。(一)議讀體會，學(xué)習(xí)1,2自然段。(二)自讀表演，學(xué)習(xí)3,4自然段。1.提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3,4自(三)議讀體會，學(xué)習(xí)5,6自然段齊讀課題。思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?2.學(xué)生討論交流3.練習(xí)有感情朗讀2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)3.指名小組分角色表演，師生評議。4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論2.檢查點(diǎn)撥蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案(四)讀議體會，學(xué)習(xí)7,8自然段三.正確、流利、有感情地朗讀課文四.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想?五.布置作業(yè)1.朗讀課文2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請課后收流交流。(1)臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”(2)衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)"無能為力"了，找句子讀，體會。(3)人們的表現(xiàn)(4)重點(diǎn)理解"談笑風(fēng)生"。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。3.朗讀，體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。1.學(xué)生自讀2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會如此自豪?3.有感情朗讀7,8自然段板書設(shè)計(jì)：16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星臺風(fēng)：大聲嚷猛撲甩撲向城市泄氣而逃教學(xué)反思：課題教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)要求1、能根據(jù)所給的材料進(jìn)行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能2、自擬作文題，并能有條理、有中心地根據(jù)所篩選的材料進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。3、在整合材料進(jìn)行習(xí)作聯(lián)系時(shí)，有自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)2、能根據(jù)所給的材料進(jìn)行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能3、自擬作文題，并能有條理、有中心地根據(jù)所篩選的材料進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)在整合材料進(jìn)行習(xí)作聯(lián)系時(shí)，有自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、多媒體演示：賽龍舟、包粽子……端午節(jié)到了，人們以各種形式迎接這個(gè)節(jié)日地到端午節(jié)的文章。恰好有同學(xué)找來了許多關(guān)于端午材料，同學(xué)們根據(jù)材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。二、閱讀材料，自行整理2、你對端午節(jié)了解多少?3、剛好，我們班要出一期有關(guān)端午節(jié)的黑板如果由你來負(fù)責(zé)，你打算如何設(shè)計(jì)?收集地材料包括哪些方面。2、全班同學(xué)交流討論3、你對介紹端午節(jié)地哪個(gè)方面地材料最感興趣?說說理由。文?三、合作交流，完成初稿四、多向評價(jià)，及時(shí)反饋2、師就學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的分析，相機(jī)板書五、課堂小結(jié)1、自由組合成學(xué)習(xí)小組，并在小組里交流自己如何組合材料的。2、每一學(xué)習(xí)小組商議如何共同完成一篇短文。3、各小組完成習(xí)作。1、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，各位同學(xué)參與評價(jià)，師出示評價(jià)要求：①是否合理的安排材料；②是否有條理的敘述自己選好的材料；4、師將各小組的習(xí)作帖在墻上，讓學(xué)生下位閱讀，并把自己的意見及時(shí)地寫在相應(yīng)的白紙上。5、師相機(jī)與學(xué)生討論。6、師安排眾生習(xí)作教學(xué)反思：“五月五，是端陽。插艾葉，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重五、龍節(jié)、夏節(jié)等。這么多名字，細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)許多名字中都有“五”這個(gè)音呢?對了，端午節(jié)可以說和“五”結(jié)下了“不解之緣”不僅每年農(nóng)歷五月初五稱端午節(jié)，許多習(xí)俗也與“五”有關(guān)。比如用紅、黃、藍(lán)、白、端”:菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花；南方過端午節(jié)要吃“五黃?黃魚、黃瓜、咸鴨蛋黃、黃豆瓣包的粽子、雄黃酒。無論南方北方，這一天還要用雄黃在兒童的額頭上畫個(gè)“王”字，并佩帶五顏六色的香囊。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。相傳龍舟競渡是為了撈救投汨羅江而死的愛國詩人屈原；把粽子投進(jìn)江河，是讓魚蛟蝦蟹吃飽了，不再去吃屈原的遺體。聽說，端午節(jié)也被叫做“娃娃節(jié)”,小孩子不僅能佩帶香囊、系“長命縷”,還在胸前掛上“蛋黃包”,香噴噴的，可真有口福呢!我也期盼蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案課題教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)要求1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過寫具體，有真情實(shí)感。2、通過習(xí)作講評培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的問題，勤于修改的良好習(xí)作態(tài)3、讓學(xué)生在互動(dòng)中分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自我修改作文的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握評改作文的方法。讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過寫具教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入、回顧習(xí)作要求，明確目標(biāo)。1、同學(xué)們，我們上個(gè)周四剛剛寫完的第5單元習(xí)作——端午節(jié)(板書課題)那么今天我們上一節(jié)習(xí)作講評課。2、孩子們，還記得這次習(xí)作要求我們寫什么嗎?4、在這次習(xí)作要求中，重點(diǎn)向我們提出了哪幾點(diǎn)要求?二、總結(jié)習(xí)作情況，師生點(diǎn)評優(yōu)秀習(xí)作，指出不足。2、下面就來讀一下他們寫的習(xí)作。大家邊聽邊結(jié)合本次習(xí)作要求想一想，他的這篇習(xí)作好在哪?子，看一看如何把事情的經(jīng)過寫具體，情感表達(dá)更真切!三、集體修改，掌握修改方法。1、學(xué)生讀文。找出優(yōu)缺點(diǎn)。(1)下面我就歡迎這篇習(xí)作的同學(xué)來讀一3、同學(xué)們看課件(出示)。習(xí)作要求和端午節(jié)的有關(guān)習(xí)俗學(xué)生匯報(bào)蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案下例文，好嗎?(2)相信同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，現(xiàn)在就敘述的這件事符不符合本次習(xí)作的要求?點(diǎn)，那么同學(xué)們，就“這件事的經(jīng)過是否寫得具體"來討論一下，還存在哪些不足?四、學(xué)生修改自已習(xí)作。同學(xué)們，剛才我們通過修改，這篇習(xí)作的經(jīng)過部分就寫得很具體，也表達(dá)出真情實(shí)感了，那么我們下面就這樣來修改自己的習(xí)五、學(xué)生匯報(bào)自己的修改后的習(xí)作。六、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。七、教師小結(jié)。同學(xué)們的收獲可真多，學(xué)到了這么多修改習(xí)也祝愿同學(xué)們的習(xí)作越改越精彩!生讀文(3)你認(rèn)為還有哪些優(yōu)點(diǎn)?生討論。3、集體評改---評---改----讀)生匯報(bào)(結(jié)合習(xí)作來進(jìn)行簡要點(diǎn)評。)生談，師簡單點(diǎn)評。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作5講評端午節(jié)讀---評---改----讀教學(xué)反思：課題練習(xí)5(1)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比教學(xué)重點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比教學(xué)難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)習(xí)"學(xué)用字詞句"部分1導(dǎo)入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣"。聯(lián)想和想象是人類發(fā)明、創(chuàng)造的前提。2請看這三幅圖，你一定會想到與它們相似的事物。①學(xué)生觀察寫上名稱。3用打比方的句子吧上面的圖畫說一說，并寫下來。4在我們學(xué)過的課文中，也有很多打比方的句大家找出來，讀一讀。5討論：這樣寫有什么好處?蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案6師小結(jié)：運(yùn)用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印二完成“讀讀背背”的內(nèi)容1讀準(zhǔn)字音2理解詞義②師適當(dāng)?shù)闹v解：自強(qiáng)不息：自覺的努力向上，永不停息忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。②指名讀詞，正音。詞義。3反復(fù)朗讀，以期背誦。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)5打比方：生動(dòng)具體形象成語(駱駝)教學(xué)反思：課題練習(xí)5(2)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案學(xué)情分析用鋼筆書寫點(diǎn)畫教多的字和關(guān)于廣告的口語交際，是比較難的，教學(xué)要求1練習(xí)用鋼筆書寫點(diǎn)畫教多的字教學(xué)重點(diǎn)1練習(xí)用鋼筆書寫點(diǎn)畫教多的字教學(xué)難點(diǎn)1練習(xí)用鋼筆書寫點(diǎn)畫教多的字教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”二、口語交際1、導(dǎo)入“藍(lán)貓的飲料我愛喝"、“我家的盤子會唱歌"、"真巧，好吃得不得了!"大家對這些耳熟能詳?shù)膹V告詞非常熟悉吧?廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式，在我們周圍無時(shí)不有，無處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語的一部分了。2、展示一些精彩的廣告錄象1學(xué)生自讀“我的提醒”2觀察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。3討論：如何將這些點(diǎn)畫寫好4學(xué)生描紅。師巡視指導(dǎo)5談?wù)劽杓t體會6練習(xí)寫字蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案5、設(shè)計(jì)廣告我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。你們想不想為自己喜歡的商品也來設(shè)計(jì)一個(gè)廣告呢?或者，設(shè)計(jì)一段公益廣告也行。四、課堂小結(jié)3、大家交流在各式各樣的廣告當(dāng)中，你最喜歡的廣告是什么?為什么?你不喜歡的廣告是什么?為什么?小組內(nèi)交流全班交流(強(qiáng)調(diào)互動(dòng))4、精彩廣告再現(xiàn)學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來學(xué)生表演板書設(shè)計(jì)：練習(xí)5寫好鋼筆字料疼熱教學(xué)反思：課題17"你必須把這條魚放掉"(1)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案學(xué)情分析教學(xué)要求1、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、初步感受湯姆的心情變化，讓學(xué)生受到嚴(yán)于律己，自覺遵守社會公德的教育。教學(xué)重點(diǎn)讀好課文，做到正確、流利。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、同學(xué)們，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第17課— (同時(shí)強(qiáng)調(diào)“必”、“須”的寫法)。二、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)2、檢查自讀情況(1)出示生字詞堅(jiān)定低沉銘刻(2)指導(dǎo)讀好以上生字詞。(3)將以上詞語分行進(jìn)行語言訓(xùn)練?！澳惚仨毎堰@條魚放掉!”湯姆聽了，2、指名讀課題，齊讀課題后，問：看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)?(相機(jī)強(qiáng)調(diào)雙引號和感嘆號。)3、扣題質(zhì)疑，問：圍繞課題，你有哪些問題?(為什么必須把這條魚放掉?等)1、學(xué)生自由讀課文，要求：(2)理解詞語，不理解的做上記號。3、同位互讀課文，并說說課文的主要內(nèi)容。 (同位互讀互聽，達(dá)到朗讀的第二個(gè)層次。)這篇課文主要寫了什么?蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案把這條魚放回湖里。4、這段話連起來，就講出了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。平時(shí)在寫一件事時(shí)，我們一定四、自主識字，指導(dǎo)書寫1、出示生字3、根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的寫法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。五、總結(jié)延伸，內(nèi)外結(jié)合。2、師：這節(jié)課老師和你們一起享受到學(xué)習(xí)語文的快樂!,我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還初步體會到了課文的思想感情。正如那位同學(xué)說的，我們應(yīng)該自覺遵守規(guī)定。請同學(xué)們回去，熟讀課文，講講這個(gè)故事，在文中圖旁寫下你最想說的話。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入品悟課文的語言和內(nèi)涵。1、熟讀課文2、完成習(xí)字冊2、默讀課文，邊讀邊想。3、交流看法，完成填空。認(rèn)真觀察比較每組字有什么不同?2、比較識字，也是一種識字的好方法。說說它們的特點(diǎn)。4、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。1、這節(jié)課你有哪些收獲?板書設(shè)計(jì)：釣魚垂教學(xué)反思：課題17“你必須把這條魚放掉”(2)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析到很遺憾，但他并不后悔，爸爸堅(jiān)定的話語給他以深刻的教育。教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求3、練習(xí)用“允許”造句。教學(xué)重點(diǎn)2、通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。教學(xué)難點(diǎn)1、通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。2、理解課文最后一句話。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、今天，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課"你必須把這條魚放掉!"板書課題下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。二、圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。1交流第一個(gè)問題板書“湯姆”“驚喜”板書“爸爸"“贊賞”指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話2交流第二個(gè)問題(1)為什么必須把這條魚放掉?指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語氣讀好第二句話。2、指名朗讀課題討論：課題為什么加引號?"你"指誰?3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)：(1)這是一條什么樣的魚?(2)為什么必須把這條魚放掉?(3)結(jié)果怎么樣?(1)這是一條什么樣的魚?從哪里可以看出鱸魚的大?"從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙"指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會湯姆的"驚喜"。(2)看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣?(3)你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?(4)從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練?學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動(dòng)詞。同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。a你要把這條魚放掉!b你必須把這條魚放掉!說說這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案板書：不情愿指導(dǎo)讀好這句話3交流第三個(gè)問題(1)既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢?(3)通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的?(1)從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎?出示最后一句話四、總結(jié)課文板書：必須自覺遵守規(guī)定五、作業(yè)練習(xí)復(fù)述課文好，為什么?(3)對爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣?的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說四人小組討論(2)全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論(4)從湯姆的行動(dòng)中，你體會到了什么?(5)當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí)，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢?(6)再讀課文5-12自然段指名朗讀?！澳峭淼那榫啊敝甘裁?為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?"爸爸堅(jiān)定的話語"指什么?一直回響在他的耳邊說明什么?(2)齊讀最后一段1學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人?湯姆又是個(gè)怎樣的人?2你從這篇課文中得到什么收獲?板書設(shè)計(jì)：17"你必須把這條魚放掉!"湯姆：驚喜→不情愿爸爸：贊賞→斬釘截鐵必須自覺遵守規(guī)定教學(xué)反思：課題18、狼和鹿(1)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析習(xí)中有濃厚的興趣。蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)要求2、學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3、導(dǎo)入課題(板書完整課題)二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀順句子1、出示讀書要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。(3)想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事?3、檢查讀書情況捕殺特意居然說一說想到的詞。說一說想到的詞。齊讀課題2、學(xué)生自由讀課文蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案提t(yī)í()dī()泊pō()bó()倒dǎo()dào()(3)出示含多音字的句子三、再讀課文，了解課文內(nèi)容四、學(xué)寫生字1、出示生字：凱、蔥、捕、殺四、布置作業(yè)1、熟讀課文2、完成習(xí)字冊練習(xí)讀的暗算。②在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只哀嚎著倒在血泊中。③同時(shí)狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。2、評價(jià)讀書情況。3、同桌討論填空題。4、指名說一說。2、用生字說一個(gè)詞或一句話。3、觀察生字，說一說寫的時(shí)候注意些什么?(凱右下方的豎提容易寫錯(cuò)，蔥中間的點(diǎn)不能忘)5、生在書后第二題中描紅這四個(gè)字。板書設(shè)計(jì)：18、狼和鹿凱、蔥、捕、殺教學(xué)反思：課題18、狼和鹿(2)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求2、感情朗讀課文一、三自然段，感受森林及鹿的變化。教學(xué)重點(diǎn)感情朗讀課文一、三自然段，感受森林及鹿的變化。教學(xué)難點(diǎn)感情朗讀課文一、三自然段，感受森林及鹿的變化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、聽寫二、學(xué)習(xí)課文(一)第一自然段一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，(二)第三自然段(2)出示相應(yīng)的畫面，指導(dǎo)感情朗讀。(1)出示句子：上寫2、集體訂正，小結(jié)(1)說一說森林給你什么感覺?從哪些詞體會到的?(3)學(xué)著寫一寫林間其他小動(dòng)物(活潑而美麗)的(鹿)在林間(嬉戲)。()的()在林間()。4、引讀第一自然段的后兩句話。5、說一說狼會對鹿下怎樣的毒手?進(jìn)行怎樣的暗算?(生在描述時(shí)相機(jī)理解“毒手、暗算”)6、想一想：看到如此場面，你會想些什么?1、自由讀第三自然段，用“”劃出描寫森林的(1)找出一對相反的詞語。(理解"消退、蔓延")蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬只。③指導(dǎo)朗讀句子。(三)出示森林前后的對比圖片和句子為什么?課后去思考，下節(jié)課討論?；?，這是為什么?(2)指名讀第一段話。①"饑荒"是怎樣的情景?用文中句子回答。①更大的災(zāi)難是什么?在鹿群中游蕩?！卑鍟O(shè)計(jì)：18、狼和鹿森林一片蔥綠——→枯黃蔓延鹿美麗活潑——→饑餓疾病課題18、狼和鹿(3)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、通過朗讀感悟，從人們隨意殺狼反而害鹿，破壞森林的事實(shí)中懂得事物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意教學(xué)重點(diǎn)蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀感悟，從人們隨意殺狼反而害鹿，破壞森林的事實(shí)相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我們一起走進(jìn)狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林。二、研讀課文(感受森林變化)看了圖片，誰來說說凱巴伯森林給你留下了怎樣的印象?課文中是如何描寫凱巴伯森林的?3、這就是100多年前的凱巴伯森林，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。經(jīng)過25年后，凱巴伯森林卻發(fā)生了巨大的變化。讀著這句話，你的眼前仿佛看到了哪些景象?讓我們一起來看看這時(shí)的凱巴勃森林吧(課件)看到著畫面，你們有什么疑惑嗎?三、深入探究(感受狼與鹿的變化)(一)狼的變化1、同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化?“但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總是在尋找機(jī)會對鹿下毒手。"看著一條條生命倒在槍口下，你們感到憤怒嗎?看著一條條生命倒在血泊之中，你們難過，悲傷嗎?3、鹿沒有了狼和其他天敵的威脅，凱巴伯森林一時(shí)間成了鹿的——自由王國。凱巴伯林的句子用直線畫起來。"生機(jī)勃勃"什么意思?讀好這個(gè)詞。把它放入句子中再讀讀。女生讀。男生讀。(充滿活力)的句子，用波浪線畫出來。請同學(xué)們讀讀課文，找到原因。點(diǎn)撥：原來，狼被大量捕殺是森林前后變化的線。為什么要捕殺狼呢?誰能用書中的話回答?指名說。讓同學(xué)們再看看書上插圖，小聲讀第二自然段，看看當(dāng)?shù)鼐用袷窃鯓硬稓⒗堑?從這段文字里，你能讀懂什么?交流：捕殺數(shù)量之多情景殘忍。心情如何?重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。讓同學(xué)們用悲傷，難過的語氣讀一下這段話。蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案森林真的永遠(yuǎn)成了人們心中鹿的自由王國了嗎?(二)鹿的變化1、鹿發(fā)生了什么變化?(板書：鹿多)四千十萬八千2、為什么在數(shù)量上會有這么大的變化?3、原來是饑餓和疾病奪去了鹿的生命。誰能讀好這段話?四、對照感悟2、這一切究竟是什么原因造成的?(板畫天平；板書生態(tài)平衡)(板書：保護(hù))3、"保護(hù)生態(tài)平衡"齊讀，再次大聲呼吁。請同學(xué)們把這六個(gè)字永遠(yuǎn)記在心中!五、布置作業(yè)完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目考：鹿在數(shù)量上有哪些變化?請同學(xué)們再放聲讀一讀想一想。1、課文讀到這里，想想狼被捕殺前后，凱巴伯森林發(fā)生了哪些巨大的變化?自由讀課文最后一段思考，討論匯報(bào)。18、鹿和狼捕殺吃人類—狼(少)—鹿(多)—林毀一鹿亡(保護(hù)生態(tài)平衡)教學(xué)反思：19放飛蜻蜓(1)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求2、學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語教學(xué)重點(diǎn)2、學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。19放飛蜻蜓2、導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過，這個(gè)和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎?快讀讀課文吧!二簡析首尾，聚焦"放飛"齊讀課題學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑、猜想。(2)第二遍讀，聯(lián)系上下文或查字典、詞典弄清詞語意思。(3)第三遍讀，根據(jù)板書(捉)蜻蜓——(談)蜻蜓——(放)蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。1、指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。2、讀第三段(11自然段)(1)從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓(2)從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。3、激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢?(在"放飛"下加重點(diǎn)號)陶行知先生究竟是怎樣和這決這些問題。蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案三指導(dǎo)寫字舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)3、教師范寫：陶、慈、搶(強(qiáng)調(diào)左邊不是“倉”)、復(fù)，抓住重點(diǎn)筆畫進(jìn)行提示。四、作業(yè)1、完成習(xí)字冊2、讀熟課文學(xué)生再次認(rèn)讀。板書設(shè)計(jì)：19放飛蜻蜓陶、慈、搶、復(fù)教學(xué)反思：課題19放飛蜻蜓(2)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)在讀文的基礎(chǔ)上了解關(guān)于蜻蜓的知識，明白道理。教學(xué)難點(diǎn)通過自主學(xué)習(xí)，了解蜻蜓的習(xí)性、特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入3、回顧上節(jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢?二讀文入境，探究自悟?yàn)槭裁催@群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢?對理由作一個(gè)小結(jié)。學(xué)生認(rèn)讀。2、請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎?為什么?(1)陶行知的語氣："慈愛的"、"商量的"(尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?(2)陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容：蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的結(jié)構(gòu)。(了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識到它是益蟲，應(yīng)該保護(hù))提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解?(學(xué)生讀議)(3)孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。(“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了)(2)指名演讀，集體評議。學(xué)生小結(jié)。(集體點(diǎn)評)蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案四、布置作業(yè)1、抄寫詞語，完成練習(xí)冊2、查找資料：蜻蜓餓極時(shí)會吃自己的尾巴1、讀了這篇課文，你對文中的哪個(gè)人物印象最深?3、指名談感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。板書設(shè)計(jì)：19放飛蜻蜓小朋友陶行知談蜻蜓放和藹可親教學(xué)反思：課題習(xí)作6根據(jù)情況寫想法教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求1、讀懂例文，學(xué)會發(fā)表自己的看法。2、認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。3、在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下4、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力教學(xué)重點(diǎn)2、努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀教學(xué)難點(diǎn)2、努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)看到有人拖欠作業(yè)，我想說：--------?？吹接腥藖y吃零食，我想說：---------。二、情境啟思，例文引路蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著)師：快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了?說；憤怒地說；不解地說；痛苦地說}三、看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢?四、概括寫法1、概括事件表明觀點(diǎn)2、具體說理讓人信服3、發(fā)出倡議再表觀點(diǎn)2、學(xué)生根據(jù)喜歡的話題再次練說，對以下的某種隨地吐痰隨地大小便亂刻亂畫亂丟廢紙上課隨便講話課間在教室玩耍3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。(1)說給小組里的同伴聽。(1)學(xué)生自由讀。(3)師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看有什么值得借鑒之處?還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么?(學(xué)生交流、評議：是否說清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。)五、提供青蛙的資料六、出示本次習(xí)作要求兒，在這些事中，有的令人高興，有的令人七、選擇生活中不良的畫面寫下來，發(fā)表自己的看法?；脽舫鍪緦W(xué)生參考閱讀。1、觀點(diǎn)是否鮮明、正確。2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。3、有沒有獨(dú)到的見解。學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。譽(yù)寫習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作6根據(jù)情況寫想法1、概括事件表明觀點(diǎn)2、具體說理讓人信服3、發(fā)出倡議再表觀點(diǎn)教學(xué)反思：非常痛心。蛙一小時(shí)可以吃七百零四只害蟲，這是多么大的功勞!連小青蛙都能消蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案蟲消失。青蛙被農(nóng)民們稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”是我們忠實(shí)的好朋友。專門捕食稻蜢、蝗蟲、菜花蟲、蒼蠅、天牛、燈鵝、白腳蟲等。一只青蛙一天捕食的害蟲少則五十——六十只左右，多則有三百只以上。一只青蛙一年能吃掉1.5萬只害蟲。一只蝌蚪每天能吃一百多只害蟲哩!對于“農(nóng)田衛(wèi)士”這個(gè)稱號，青蛙不但是莊稼的保護(hù)神，而且是天氣播報(bào)員。如果大雨將要來到，青蛙就“呱呱”大叫，所以有句諺語說：“青蛙叫，大雨到。”青蛙找到小蟲子，將又長又寬還帶有粘液的舌頭，突然翻到口腔外，一下就把小蟲粘住了。當(dāng)青蛙把舌頭折回嘴里的時(shí)候，害蟲就會被吞吃了?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取哇聲一片”。青蛙的叫聲，農(nóng)民就有播種的希望，有哇聲就有收獲的喜悅和歡樂!蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案課題習(xí)作6根據(jù)情況寫想法習(xí)作講評教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣評課，評改我們剛剛寫完的第6單元習(xí)作——根據(jù)情況寫想法(板書課題)二、回顧提示，明確要求1、回顧上節(jié)板書內(nèi)容，習(xí)作要求有哪些?三、教師總結(jié)，整體優(yōu)點(diǎn)四、欣賞佳作、提出評改重點(diǎn)1、出示優(yōu)等生的習(xí)作。5、總結(jié)這次習(xí)作的不足。讓學(xué)生明白，不足之處就是本次習(xí)作評改課的的重點(diǎn)。五、依據(jù)重點(diǎn)，同桌互評六、依據(jù)方法，自改習(xí)作就是說，作為一個(gè)聰明的人既要曉得自己擅長2、學(xué)生匯報(bào)。2、其他同學(xué)在下發(fā)的習(xí)作上用～～～標(biāo)出你最欣賞的地方。3、從整體入手說一說，這篇習(xí)作有哪些可取之處?4、從局部著眼，看一看，這篇習(xí)作有哪些語句1、同桌交換習(xí)作，互相讀一讀，想一想他文章中的重點(diǎn)你感受到了嗎?他還有哪些地方需要的筆寫出你的建議。2、取回評完的習(xí)作，自己進(jìn)行修改3、匯報(bào)修改成果先說一說，同桌給了你什么樣的修改建議，你蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案1、總結(jié)收獲2、習(xí)作謄寫，做到工整、美觀。1、拿出你的習(xí)作，針對這次評改的重點(diǎn)，自己進(jìn)行修改，力求精益求精。如果有需要添加的地方一律寫在習(xí)作的右側(cè)。2、匯報(bào)修改好的習(xí)作，和大家分享。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作6講評教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)生幾乎天天接觸到，只是沒有認(rèn)真注意教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小2、練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)蘇教版三年級語文(下冊)學(xué)科教學(xué)案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一學(xué)用字詞句——第一題。1、審題。4、出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。有些意思要省略，可以加上省略號。標(biāo)點(diǎn)符號用準(zhǔn)確，文章清楚都