第3課 《列夫-托爾斯泰》+素材

第3課《列夫-托爾斯泰》+素材

語(yǔ)文部編版七年級(jí)下冊(cè)

第一單元

第3課列夫·托爾斯泰

茨威格

新課導(dǎo)入

有一個(gè)人,他活著的時(shí)候,擁有財(cái)富、地位、名譽(yù),最后卻孤獨(dú)凄涼地病死在一個(gè)無(wú)名的小火車站；他生前被譽(yù)為俄國(guó)文學(xué)大師，死后的墳?zāi)箙s是最不起眼的小土丘;他是俄羅斯的世襲貴族，卻放棄一切，心甘情愿去做一個(gè)一無(wú)所有的農(nóng)民。

這樣一個(gè)充滿著矛盾的人，讓許多人產(chǎn)生了好奇心的人，他是誰(shuí)？他就是俄國(guó)著名的文學(xué)大師列夫·托爾斯泰。

現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者去領(lǐng)略大師的風(fēng)采。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體把握文本內(nèi)容，分析作者如何描述列夫·托爾斯泰眼睛的獨(dú)特之處。（重點(diǎn)）

2、梳理作者的寫(xiě)作邏輯，感受其運(yùn)用先抑后揚(yáng)的技巧；深入分析文中的關(guān)鍵句子，理解其中所蘊(yùn)含的情感和思想。（難點(diǎn)）

3、仔細(xì)品味文中的精彩語(yǔ)句，欣賞修辭技巧的運(yùn)用效果，體驗(yàn)課文中那種既優(yōu)雅又流暢的語(yǔ)言魅力。（重點(diǎn)）

01

第一課時(shí)

作者簡(jiǎn)介

斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奧地利作家、評(píng)論家，世界杰出的中短篇小說(shuō)家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。他的傳記作品不拘泥于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物性格。代表作有小說(shuō)《象棋的故事》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》《心靈的焦躁》等，傳記《三作家》《三大師》《羅曼·羅蘭傳》等。

任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)

俄國(guó)：托爾斯泰

法國(guó)：司湯達(dá)

意大利：卡薩諾瓦

人物介紹

人物介紹

列夫·托爾斯泰（1828-1910），俄國(guó)作家，出生于貴族家庭。他的作品深刻揭示了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的種種矛盾和沖突，對(duì)世界文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。代表作有小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。這些作品不僅展現(xiàn)了他對(duì)社會(huì)的深刻洞察力，也體現(xiàn)了他對(duì)人性的深入理解。

他的思想觀念，特別是對(duì)非暴力抵抗和愛(ài)的原則的堅(jiān)持，在他的小說(shuō)中得到了充分的體現(xiàn)。托爾斯泰的作品因其對(duì)社會(huì)不公和人性弱點(diǎn)的無(wú)情揭示，被譽(yù)為“人類靈魂的百科全書(shū)”，是俄國(guó)文學(xué)乃至世界文學(xué)的寶貴財(cái)富。

任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)

寫(xiě)作背景

本文節(jié)選自《托爾斯泰》。1928年夏天，蘇聯(lián)舉辦盛大的“列夫·托爾斯泰一百周年誕辰”紀(jì)念活動(dòng)。同年9月，茨威格隨同奧地利作家代表團(tuán)訪問(wèn)蘇聯(lián)，他懷著無(wú)比崇敬的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳?zāi)?，稱其墳?zāi)篂椤笆篱g最美的墳?zāi)埂?，領(lǐng)會(huì)了托爾斯泰的偉大?；貒?guó)后，他寫(xiě)成了傳記《托爾斯泰》。

列夫·托爾斯泰的故居

列夫·托爾斯泰的墓地

文體知識(shí)

概念一種常見(jiàn)的文學(xué)形式。主要記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，一般根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶及調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)或說(shuō)明而成。分類按作者分自傳記敘作者自己的生平經(jīng)歷

他傳記敘他人的生平經(jīng)歷

按體裁分歷史性傳記以記敘史實(shí)為主

文學(xué)性傳記用多種文學(xué)藝術(shù)手法記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，它以史實(shí)為依據(jù)，不排斥某些想象性的文學(xué)藝術(shù)加工，但不可虛構(gòu)。

特點(diǎn)真實(shí)性、文學(xué)性傳記

預(yù)習(xí)檢查

任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)

請(qǐng)給下列標(biāo)紅字注音，然后大聲朗讀，積累這些字詞。

頰（）黝黑（）粗糙（）崎嶇（）

平庸（）滯留（）愚蠢（）器宇（）

蒙昧（）酒肆（）韁繩（）軒昂（）

膽怯（）藏污納垢（）鶴立雞群（）

正襟危坐（）誠(chéng)惶誠(chéng)恐（）入木三分盎然（）

粗制濫造（）郁郁寡歡（）頷首低眉（）

廣袤（）無(wú)垠（）侏儒（）尷尬（___）

一綹（）锃亮（）禁錮（）甲胄（）

jiá

yǒu

cāo

qíqū

yōnɡ

zhì

chǔn

yǔ

mèi

sì

jiānɡ

ánɡ

qiè

ɡòu

hè

jīn

huánɡ

làn

guǎ

hàn

mào

yín

zhūrú

ɡānɡà

liǔ

zènɡ

ɡù

zhòu

ànɡ

預(yù)習(xí)檢查

任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)

多音字

（）籠罩

（）燈籠

籠

lǒnɡ

（）禁錮

（）忍俊不禁

禁

jìn

（）淺薄

（）薄餅

（）薄荷

薄

bó

báo

lónɡ

jīn

（）包扎

（）駐扎

（）掙扎

扎

zā

zhā

zhá

bò

預(yù)習(xí)檢查

任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)

多音字

（）屏幕

（）屏息

（）蛋殼

（）地殼

屏

殼

（）互相

（）面相

相

píng

bǐng

（）肖像

（）不肖

肖

xiāo

xiào

ké

qiào

xiāng

xiàng

預(yù)習(xí)檢查

胄（）甲胄

胃（）胃口

肓（）病入膏肓

障（）障礙

嶂（）重巒疊嶂

肆（）酒肆

肄（）肄業(yè)

髭（）胡髭

髯（）長(zhǎng)髯

戳（）戳穿

截（）攔截

chuō

zī

jié

rán

侏（）侏儒

誅（）誅殺

株（）植株

zhū

zhū

zhòu

huānɡ

zhū

wèi

sì

zhànɡ

yì

zhànɡ

任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)

形近字

預(yù)習(xí)檢查

任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)

請(qǐng)根據(jù)釋義寫(xiě)出課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）皮膚暴露在太陽(yáng)光下而曬成的青黑色。（）

（2）停留不動(dòng)。滯，不流通。（）

（3）氣概，風(fēng)度。（）

（4）束縛，限制。（）

（5）酒館。肆，鋪?zhàn)印＃ǎ?/p>

（6）形容精神飽滿，氣度不凡。（）

（7）低著頭，形容謙卑恭順。（）

（8）身材異常矮小的人。（）

黝黑

滯留

器宇

禁錮

酒肆

軒昂

低眉

侏儒

預(yù)習(xí)檢查

任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)

（9）形容閃亮耀眼。（）

（10）淚流不斷的樣子。（）

（11）形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。（）

（12）比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。（___）

（13）整理好衣襟端端正正坐著,形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。（?/p>

（14）形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。（___）

（15）悶悶不樂(lè)，難得有高興的時(shí)候。（___）

（16）低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子。（）

(17)比喻包容壞人壞事。（___）

锃亮

漣漣

盎然

鶴立雞群

正襟危坐

誠(chéng)惶誠(chéng)恐

郁郁寡歡

頷首低眉

藏污納垢

請(qǐng)根據(jù)釋義寫(xiě)出課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。

整體感知

任務(wù)二：初識(shí)托翁·著眼外貌把握特征

本文閱讀提示說(shuō)：文章前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平凡甚至“粗劣”的長(zhǎng)相。后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，集中描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出兩部分的起止，并簡(jiǎn)要概括兩部分內(nèi)容。

第一部分（1—5段）

刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征——外表。

第二部分（6—9段）

描寫(xiě)托爾斯泰那非比尋常的眼睛，揭示其不凡的精神世界——精神。

由表及里，逐層深入

整體感知

任務(wù)二：初識(shí)托翁·著眼外貌把握特征

閱讀提示說(shuō)：文章前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平凡甚至“粗劣"的長(zhǎng)相。請(qǐng)同學(xué)們精讀第一部分，圈畫(huà)各段描寫(xiě)托翁長(zhǎng)相的主要詞語(yǔ)(短語(yǔ))為其畫(huà)像，并用一個(gè)四字短語(yǔ)為托翁畫(huà)像命名。

段落描寫(xiě)托翁長(zhǎng)相的主要詞語(yǔ)(短語(yǔ))畫(huà)像命名

5

整體感知

任務(wù)二：初識(shí)托翁·著眼外貌把握特征

段落描寫(xiě)托翁的主要詞語(yǔ)(短語(yǔ))畫(huà)像命名

5

“濃密的胡髭”“皺似樹(shù)皮"糾纏不清”“黝黑臉膛"茂密的須發(fā)”等

熱帶森林

長(zhǎng)相“粗劣"粗制濫造”,皮膚“藏污納垢"粗糙”,鼻子“寬"塌”,頭發(fā)“亂蓬蓬",招風(fēng)耳“難看”,臉頰“凹陷",嘴唇“厚厚的”等

低矮小屋

“籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑"沒(méi)有一點(diǎn)兒光彩”“平淡無(wú)奇，障礙重重"等

消沉陰影

“長(zhǎng)相平平”“隨處可見(jiàn)"沒(méi)有特征”等

簡(jiǎn)陋?dú)w宿

“矮小敦實(shí)"友好地微笑”“輕松愉快"小巧玲瓏”等。

小巧侏儒

整體感知

任務(wù)二：初識(shí)托翁·著眼外貌把握特征

茨威格筆下的托爾斯泰給人留下的總印象是什么？引用課文句子回答。

留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。

整體感知

任務(wù)二：初識(shí)托翁·著眼外貌把握特征

文章前半部分各段都在寫(xiě)托爾斯泰長(zhǎng)相，各段的寫(xiě)作重點(diǎn)和寫(xiě)作手法有何不同？請(qǐng)同學(xué)們，再讀第一部分，進(jìn)行比較賞析。

第1自然段運(yùn)用了特寫(xiě)。特寫(xiě)本是電影術(shù)語(yǔ)，是電影畫(huà)面中視距最近的鏡頭,其取景范圍小,畫(huà)面內(nèi)容單一，可使表現(xiàn)對(duì)象從周圍環(huán)境中突現(xiàn)出來(lái)，從而獲得清晰的視覺(jué)形象,起到強(qiáng)調(diào)的效果。開(kāi)篇臉上“毛發(fā)"的特寫(xiě)鏡頭，聚焦人物面部“多毛”的特征,給人以深刻印象。

第2自然段細(xì)膩描寫(xiě)托爾斯泰面部的各個(gè)部位，以突出其留給人的整體印象——失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙。

整體感知

任務(wù)二：初識(shí)托翁·著眼外貌把握特征

文章前半部分各段都在寫(xiě)托爾斯泰長(zhǎng)相，各段的寫(xiě)作重點(diǎn)和寫(xiě)作手法有何不同？請(qǐng)同學(xué)們，再讀第一部分，進(jìn)行比較賞析。

第3自然段描繪的是托爾斯泰的神態(tài),而且寫(xiě)了他的外貌在人生不同階段的變化,使傳主的形象顯得豐富、真實(shí)可信。

第4自然段從穿戴、職業(yè)、不同生活場(chǎng)景的變化中描寫(xiě)托爾斯泰的形象,也是為了突出他的普通平庸,因?yàn)樗c俄國(guó)任一普通大眾無(wú)異。

第1—4自然段運(yùn)用的是正面描寫(xiě)。第5自然段運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，即寫(xiě)了拜訪者的心理預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)的落差——客人們?cè)绞?就越能從側(cè)面突出托爾斯泰外貌的平庸、粗鄙。

整體感知

任務(wù)二：初識(shí)托翁·著眼外貌把握特征

課堂小結(jié)

作者善于抓住人物的外貌特征，進(jìn)行多角度、多層面的描寫(xiě)，如正面與側(cè)面結(jié)合，整體與局部結(jié)合，將托爾斯泰的肖像描寫(xiě)得精彩傳神。

02

第二課時(shí)

新課導(dǎo)入

上節(jié)課,托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌給我們留下了鮮明深刻的印象，他的心靈世界又將給我們帶來(lái)什么震撼呢？下面，讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

合作探究

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

課文后半部分集中描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛，請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二部分，圈畫(huà)各段描寫(xiě)托翁眼睛的主要詞語(yǔ)(短語(yǔ))為其畫(huà)像，比較各段寫(xiě)作重點(diǎn)的不同。

段落詞語(yǔ)(短語(yǔ))寫(xiě)作重點(diǎn)畫(huà)像名稱

6

7

8

9

“犀利目光"入木三分的審視”等

犀利的目光

準(zhǔn)確的洞察力

犀利目光

“柔和的目光"和藹的笑容”“粲然笑意"最富感情”等

眼睛蘊(yùn)含著豐富的情感

百只眼珠

“透出一股才氣"有魔力”“有磁性“爍爍發(fā)光"毫不含糊”“清醒而又無(wú)情"等

眼睛的威力

閃光珠寶

“看透事物本質(zhì)”“缺少……幸福"等

贊美托翁眼光

解釋人生不幸

缺失幸福

合作探究

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

作者在寫(xiě)托爾斯泰眼睛時(shí)用了大量的比喻，而這些比喻中使用最多的喻體是“刀”，找出這些句子讀一讀，體會(huì)不同的意蘊(yùn)指向。

（1）這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。

（2）它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。

（3）它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密。

（4）當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

合作探究

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

作者在寫(xiě)托爾斯泰眼睛時(shí)用了大量的比喻，而這些比喻中使用最多的喻體是“刀”，找出這些句子讀一讀，體會(huì)不同的意蘊(yùn)指向。

（1）這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái),又穩(wěn)又準(zhǔn),擊中要害。

解說(shuō)

“鋼刀”鋒利，“擊中要害”，說(shuō)明托爾斯泰揭露問(wèn)題，總能觸及問(wèn)題的關(guān)鍵。

（2）它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。

解說(shuō)

“金剛刀”“切開(kāi)了玻璃"穿透了偽裝”，說(shuō)明托爾斯泰善于揭露丑惡與虛偽。

合作探究

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

作者在寫(xiě)托爾斯泰眼睛時(shí)用了大量的比喻，而這些比喻中使用最多的喻體是“刀”，找出這些句子讀一讀，體會(huì)不同的意蘊(yùn)指向。

（3）它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密。

解說(shuō)

“手術(shù)刀”“冷酷銳利"揭開(kāi)隱藏的秘密”，說(shuō)明托爾斯泰敢于剖析隱秘。

合作探究

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

老師剛才分析三個(gè)比喻句時(shí)用了“觸及"揭露”“剖析"三個(gè)詞語(yǔ)。那么托爾斯泰“觸及”“揭露"剖析”的是什么？請(qǐng)看視頻。

合作探究

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

資料助讀1：

托爾斯泰的代表作《安娜·卡列尼娜》取材于19世紀(jì)60年代的俄國(guó)現(xiàn)實(shí)生活。作者極為深刻地揭露以政府要員卡列寧為首的上層貴族和大資產(chǎn)階級(jí)組成的上流社會(huì)的罪惡。正是因?yàn)檫@個(gè)上流社會(huì)的虛偽、冷酷和腐敗，造成追求個(gè)性解放和愛(ài)情自由的女主人公安娜最后臥軌自殺的悲劇。

托爾斯泰揭露的是俄國(guó)當(dāng)時(shí)黑暗腐朽的真相。托爾斯泰在這個(gè)方面對(duì)整個(gè)俄國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)揭露的非常準(zhǔn)確而深刻，因此列寧盛贊他說(shuō)：“他是最清醒的現(xiàn)實(shí)主義的天才藝術(shù)家。"

合作探究

作者在寫(xiě)托爾斯泰眼睛時(shí)用了大量的比喻，而這些比喻中使用最多的喻體是“刀”，找出這些句子讀一讀，體會(huì)不同的意蘊(yùn)指向。

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

（4）當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

運(yùn)用了比喻的修辭，把托爾斯泰的眼睛比作“寒光四射的匕首”，十分貼切，寫(xiě)出了托爾斯泰眼睛威力的巨大，也寫(xiě)出了托爾斯泰作為清醒的現(xiàn)實(shí)主義作家對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是及其深刻而準(zhǔn)確的。“匕首”“對(duì)準(zhǔn)它們的主人"正好刺中了他的心窩”說(shuō)明托爾斯泰對(duì)自我的審視也是相當(dāng)冷酷而銳利的。

合作探究

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

如何理解“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)放射出精確無(wú)誤的頻波。"

這句話寫(xiě)出了托爾斯泰全方位的觀察力和銳利、深刻的洞察力。把眼睛比作“有魔力、有磁性的珠寶”，生動(dòng)地體現(xiàn)出托爾斯泰眼睛的神奇魅力，它們?nèi)缤哂袕?qiáng)大引力的珍寶，能吸納世間萬(wàn)象，再精準(zhǔn)地釋放出反映時(shí)代特征與人性百態(tài)的“頻波”，意味著他的眼睛蘊(yùn)含對(duì)世界萬(wàn)物細(xì)致入微的觀察、深刻的理解，折射出其內(nèi)心豐富的精神世界。

合作探究

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

怎樣理解“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。“這句話。

上文對(duì)這雙眼睛的具體描繪可以視為這句話的注腳。這雙眼睛因優(yōu)美的音樂(lè)而熱淚漣漣，因精神上的滿足自在而閃閃發(fā)光，因憂郁而黯淡、麻木，神秘莫測(cè)；或者冷酷銳利，或者意趣盎然。

作者引用高爾基的這句話，從修辭手法上看是夸張，它很好地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力以及內(nèi)心界的豐富和充沛。

合作探究

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

課堂小結(jié)

“眼睛是心靈的窗戶”，寫(xiě)托爾斯泰的眼睛，正好表現(xiàn)他對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和人類心靈的深刻洞察，展現(xiàn)了他豐富的情感世界，突出其思想的深邃與偉大。

合作探究

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

既然托爾斯泰身上最具有靈氣的地方是眼睛，而且為這么一位偉大的作家作傳，一般情形是極力渲染傳主最富有魅力之處，而不是極力鋪陳其平庸甚至丑陋的一面。作者什么要用那么多的篇幅，把這樣一位世人尊敬的大文豪的外貌寫(xiě)得如此粗鄙丑陋這是否有損于托爾斯泰的形象

文章前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平凡甚至“粗劣"的長(zhǎng)相，極盡鋪陳，步步蓄勢(shì)，甚至用“刻薄”的語(yǔ)言“調(diào)侃"托爾斯泰的外貌。后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，集中描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛，表現(xiàn)他對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和人類心靈的深刻洞察，展現(xiàn)了他豐富的情感世界，字里行間洋溢著仰慕、崇敬、贊美之情。這是欲揚(yáng)先抑的手法，使全文形成一種巨大的反差，顯示出托爾斯泰“天才靈魂”的深邃、偉大，帶給讀者強(qiáng)烈的震撼。

合作探究

任務(wù)三：再識(shí)托翁·聚焦眼睛探求精神

課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你認(rèn)為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？

不矛盾。幸福的標(biāo)準(zhǔn)是能認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，托爾斯泰作為能看清真相的智者，他是幸福的。

從另一方面說(shuō)，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無(wú)功，這是痛苦的。

托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財(cái)產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點(diǎn)。

合作探究

任務(wù)四：關(guān)注評(píng)價(jià)·體味作者贊美之情

傳記中，作者在客觀描述傳主的同時(shí)，往往還會(huì)發(fā)表自己對(duì)人物的看法和評(píng)價(jià)。茨威格是怎樣評(píng)價(jià)列夫·托爾斯泰的作者評(píng)價(jià)性話語(yǔ)中透露出對(duì)傳主怎樣的感情請(qǐng)將作者評(píng)論性的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)一點(diǎn)批注。

(1)天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來(lái)好不了多少。

(2)永遠(yuǎn)流浪的天才靈魂，竟然在一個(gè)土頭土腦的俄國(guó)人身上找到了簡(jiǎn)陋?dú)w宿，從個(gè)人身上看不出有任何精神的東西,缺乏詩(shī)人、幻想者和創(chuàng)造者的氣質(zhì)。

(3)他的面相完全沒(méi)有特征，完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會(huì)產(chǎn)生這么一種感覺(jué)，即天才沒(méi)有任何特殊的長(zhǎng)相，而是一般人的總體現(xiàn)。

批注：這三句話看似在極力渲染托爾斯泰長(zhǎng)相的粗劣、普通，但其實(shí)是在強(qiáng)調(diào)托爾斯泰是個(gè)“天才",作者對(duì)托爾斯泰靈魂、精神的贊美與崇敬之情溢于言表。

合作探究

任務(wù)四：關(guān)注評(píng)價(jià)·體味作者贊美之情

傳記中，作者在客觀描述傳主的同時(shí)，往往還會(huì)發(fā)表自己對(duì)人物的看法和評(píng)價(jià)。茨威格是怎樣評(píng)價(jià)列夫·托爾斯泰的作者評(píng)價(jià)性話語(yǔ)中透露出對(duì)傳主怎樣的感情請(qǐng)將作者評(píng)論性的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)一點(diǎn)批注。

(4)所以說(shuō),托爾斯泰并沒(méi)有自己獨(dú)特的面相,他擁有一張俄國(guó)普通大眾的臉,因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。

批注：這句話是第4自然段的結(jié)尾句,是在多角度描寫(xiě)了托爾斯泰相貌的普通平常之后的作者的直接議論?！八c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”,這是作者對(duì)托爾斯泰作為一個(gè)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家的由衷贊美。

合作探究

任務(wù)四：關(guān)注評(píng)價(jià)·體味作者贊美之情

傳記中，作者在客觀描述傳主的同時(shí)，往往還會(huì)發(fā)表自己對(duì)人物的看法和評(píng)價(jià)。茨威格是怎樣評(píng)價(jià)列夫·托爾斯泰的作者評(píng)價(jià)性話語(yǔ)中透露出對(duì)傳主怎樣的感情請(qǐng)將作者評(píng)論性的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)一點(diǎn)批注。

(5)具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人,他肯定缺少一樣?xùn)|西,那就是屬于自己的那一份幸福。

批注：“能夠看清真相"常常是痛苦的,這是智者的痛苦。作者贊美托爾斯泰正是這樣的智者,他為大眾的幸福努力,卻沒(méi)有找到屬于自己的幸福。聯(lián)系托爾斯泰的生平,我們知道,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,看清了造成人間種種罪惡的原因,并盡畢生努力想改變它,然而總是事與愿違,因而痛苦,而這種痛苦是高貴的,是令人敬仰的。

拓展延伸

他是最清醒的現(xiàn)實(shí)主義的天才藝術(shù)家。

——列寧

他是空前絕后的藝術(shù)大師。

——陀思妥耶夫斯基

他是十九世紀(jì)俄國(guó)的巨人。

——魯迅

評(píng)價(jià)托爾斯泰

文章主旨

本文是一幅托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，通過(guò)大量的比喻和夸張，對(duì)托爾斯泰的外貌進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，為我們展現(xiàn)了他獨(dú)特的外貌特征，揭示了其深邃的精神世界，表達(dá)了作者對(duì)托爾斯泰的崇敬與贊美之情。

板書(shū)設(shè)計(jì)

外貌平庸粗鄙

抑

靈魂深邃高貴

揚(yáng)

熱帶森林

低矮小屋

簡(jiǎn)陋?dú)w宿

小巧侏儒

目光犀利

情感豐富

威力巨大

特寫(xiě)

整體

側(cè)面描寫(xiě)

夸張比喻

課堂檢測(cè)

1.下列加色字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.胡髭（zī）尷尬（gāngà）粗劣（lüè）兩頰（jiá）

B.侏儒（zhū）粗糙（zào）甲胄（wèi）糾纏（jiū）

C.廣袤（mào）無(wú)垠（gēn）掩飾（shì）鬈發(fā)（quán）

D.敦實(shí)（dūn）頷首（hàn）锃亮（zèng）長(zhǎng)髯（rán）

【解析】考查字音的識(shí)記。A項(xiàng)，“劣"應(yīng)讀“l(fā)iè”；B項(xiàng)，“糙"應(yīng)讀“cāo”，“胄"應(yīng)讀“zhòu”；C項(xiàng)，“垠"應(yīng)讀“yín”。據(jù)此，答案為D。

D

課堂檢測(cè)

2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．平庸粗制濫造平淡無(wú)奇引人注目

B．粗鄙藏污納垢郁郁寡歡誠(chéng)惶誠(chéng)恐

C．籠罩鶴立雞群正襟危坐廣袤無(wú)垠

D．禁錮頷首低眉麻木不人黯然失色

【解析】：考查字形的識(shí)記。D項(xiàng)，“麻木不人"應(yīng)為“麻木不仁”。據(jù)此，答案為D。

D

課堂檢測(cè)

3．下列句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()

A.這些不起眼的小街小巷往往藏污納垢，各類閑散人員流竄其間，增加了不少安全隱患。

B.照片中她身穿深色西服套裝，正襟危坐。

C.我省的高考課程改革的成果入木三分，其他省市的同行紛紛前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。

D.他聰慧好學(xué)、多才多藝、陽(yáng)光帥