統(tǒng)編版五上語(yǔ)文第四單元 習(xí)題參考答案+ 常考知識(shí)點(diǎn)梳理 素材

統(tǒng)編版五上語(yǔ)文第四單元習(xí)題參考答案+?？贾R(shí)點(diǎn)梳理素材五上語(yǔ)文第四單元習(xí)題參考答案常考知識(shí)點(diǎn)梳理

部編人教版語(yǔ)文第四單元以“愛(ài)國(guó)情懷"為主題。

有這樣幾篇課文：《古詩(shī)三首》《少年中國(guó)說(shuō)》(節(jié)選)《圓明園的毀滅》和略讀課文《小島》。

四篇課文所涉及的年代、人物、事件各異，貫穿其中的是中國(guó)人代代相傳的愛(ài)國(guó)情懷，表現(xiàn)了中國(guó)人“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感。

本單元的語(yǔ)文要素一是“結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情"。孩子們?cè)谥心昙?jí)已經(jīng)學(xué)討了查找、整理資料的基本方法，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子結(jié)合資料，更深人地理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。

我們要引導(dǎo)孩子：

1、古詩(shī)《示兒》《題臨安邸》《已亥雜詩(shī)》結(jié)合注釋和相關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感;

2、《少年中國(guó)說(shuō)》(節(jié)選)結(jié)合資料了解寫(xiě)作背景，理解課文的意思，并通過(guò)查找資料，了解百年來(lái)為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，了解中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想;

3、《圓明園的毀滅》引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，深入了解圓明園的歷史、文化價(jià)值，感受作者的痛惜之情;

4、《小島》結(jié)合資料了解我國(guó)邊防守島部隊(duì)的生活，感受海防戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)情懷。

本單元的另一個(gè)語(yǔ)文要素也就是習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述”，習(xí)作話題是“二十年后的家鄉(xiāng)"這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)用列提綱的方式，先進(jìn)行整體構(gòu)思再習(xí)作。和中年級(jí)相比，高年級(jí)習(xí)作內(nèi)容更加豐富，列提綱有助于孩子們梳理習(xí)作內(nèi)容，使習(xí)作思路了然于胸，讓表達(dá)更加有條理。

下面我整理出本單元各課的知識(shí)點(diǎn)及習(xí)題答案，供參考借鑒。

12課《古詩(shī)三首》

讀懂詩(shī)歌的題目有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。從三首詩(shī)歌的題目中，你能了解到哪些信息？

《示兒》一詩(shī)的題目點(diǎn)明了這首詩(shī)是父親寫(xiě)給兒子的。

《題臨安邸》的題目點(diǎn)明了寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)。

《己亥雜詩(shī)》的題目點(diǎn)明了詩(shī)歌的寫(xiě)作時(shí)間。

51頁(yè)第三題

結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思，再想想它們表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。

1）王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁：表達(dá)了詩(shī)人至死不忘收復(fù)失地，渴望統(tǒng)一祖國(guó)的熱切心情。

2）暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者茍且偷安的憤怒和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：表達(dá)了詩(shī)人期待著杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大潮滌蕩舊勢(shì)力的決心和抱負(fù)，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

13課《少年中國(guó)說(shuō)》

生字組詞

①傾瀉瀉藥瀉肚一瀉千里

②潛能潛力

③試卷考試試用筆試胎盤(pán)

④胎兒胚胎車胎

⑤皇帝皇后皇位皇宮

⑥履歷履行履職步履

⑦邊疆疆場(chǎng)疆域疆土

《少年中國(guó)說(shuō)》第2自然段運(yùn)用象征的手法，描繪了少年中國(guó)的光輝前景。

①“紅日初升，其道大光”意思是紅日剛剛升起，道路充滿霞光，象征著少年中國(guó)的燦爛前程;

②“河出伏流，一瀉汪洋"意思是黃河潛藏的水流暴發(fā)出來(lái)，勢(shì)不可擋，浩浩蕩蕩，象征著少年中國(guó)的發(fā)展無(wú)可限量;

③“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”意思是潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)，象征著少年中國(guó)突然崛起;

④“乳虎嘯谷、百獸震惶"意思是小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌，象征著少年中國(guó)的巨大聲威:

⑤“鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張”意思是鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石，象征著少年中國(guó)的沖天氣勢(shì);

⑥“奇花初胎，矞矞皇皇"意思是奇花剛開(kāi)始孕育蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇，象征著少年中國(guó)的美好未來(lái);

⑦“干將發(fā)硎，有作其芒”意思是寶劍在磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光芒，象征著少年中國(guó)奮發(fā)有為;

⑧“天戴其蒼，地履其黃"意思是頭頂著蒼天，腳踏著大地，象征著少年中國(guó)頂天立地。

⑨縱有千古，橫有八荒：從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。

⑩前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)：前途像大海一樣寬廣，往后的日子還很長(zhǎng)，總有一天會(huì)大有作為。

1、課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？

答：初升的太陽(yáng),奔騰的黃河,騰躍的蛟龍,嘯鳴的乳虎,展翅試飛的鷹隼,珍奇的花蕾,剛磨好的寶劍。

2、少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？

答：中國(guó)少年承擔(dān)著使祖國(guó)繁榮昌盛的重任，少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng)；強(qiáng)大富庶的中國(guó)為中國(guó)少年的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障，中國(guó)強(qiáng)所以少年強(qiáng)。少年中國(guó)和中國(guó)少年是相輔相成的關(guān)系。

14課《圓明園的毀滅》

生字組詞

①毀滅摧毀

②估計(jì)評(píng)估

③拱手拱橋

④輝煌光輝

⑤煌煌（形容明亮）輝煌

⑥殿堂宮殿

⑦陵園丘陵

⑧展覽瀏覽

⑨環(huán)境境況

⑩宏大宏偉

唐裝唐突

闖蕩闖關(guān)

統(tǒng)一體統(tǒng)血統(tǒng)系統(tǒng)傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)

銷毀銷售

奉獻(xiàn)信奉奉陪奉告奉勸奉告

1、課文主要表達(dá)了怎樣的感情？

答：表達(dá)了對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比憤慨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

2、課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？

答：把美的東西毀滅了，更能觸動(dòng)讀者的痛心。昔日?qǐng)A明園的輝煌壯觀與現(xiàn)在的圓明園產(chǎn)生鮮明的對(duì)比：如此龐大的、壯觀的，擁有無(wú)數(shù)珍寶的圓明園竟然在不到半個(gè)月的時(shí)間就毀于侵略者之手。抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比憤慨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

3、讀下面的句子，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你的感受。

█上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)拱抱拱手和各種奇珍異寶。

█1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。

（1）句子中表示的時(shí)間詞語(yǔ)，“上自"下至”不但寫(xiě)出了圓明園所藏文物歷史悠久，還寫(xiě)出了文物的數(shù)量眾多、品種豐富，強(qiáng)調(diào)了它的價(jià)值之高和收藏不易，說(shuō)明了其在世界上的地位。

（2）從10月6日到10月18日，英法聯(lián)軍在圓明園內(nèi)破壞時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾天，10月18日和19日，竟然連著兩天在園內(nèi)放火。從表示時(shí)間的詞語(yǔ)我們可以感受到侵略者破壞圓明園的力度之大、之快，同時(shí)感受到作者的憤怒、痛惜之情。

4、結(jié)合相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)為什么“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失"。

答：因?yàn)閳A明園，號(hào)稱萬(wàn)園之園，是清代的大型皇家園林，里面有無(wú)數(shù)的奇珍異寶，珍禽異獸，還有各種凝聚了無(wú)數(shù)能工巧匠的建筑，可以說(shuō)是中國(guó)園林的集大成者，圓明園不論在布局上、建筑上，還是在所收藏的文物的價(jià)值上、數(shù)量上都是前所未有的，它是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，卻被英法聯(lián)軍毀于一旦，再也無(wú)法復(fù)原，它的被毀損失巨大，不可估量。

（了解：康熙以來(lái)，每當(dāng)皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復(fù)一年，竟達(dá)數(shù)十萬(wàn)尊。圓明園遭劫掠焚毀，僅此一處所造成的損失，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)價(jià)值還是文化藝術(shù)價(jià)值，都是難以用數(shù)字估量的。）

習(xí)作

每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們成長(zhǎng)的地方。寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)，孩子們首先要敢于大膽想象，想象二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生什么巨變。如，居住、工作和生活等。

本次習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述”。孩子先要列習(xí)作提綱，在習(xí)作中還要注意分段敘述，并且把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。

參考提綱如下：

《二十年后的家鄉(xiāng)》寫(xiě)作提綱

一、開(kāi)篇引入

描述當(dāng)前家鄉(xiāng)的模樣，如熟悉的街道、建筑、河流等，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的記憶。

通過(guò)一個(gè)契機(jī)（如收到家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)、做了一個(gè)夢(mèng)等），引出二十年后回到家鄉(xiāng)的情景。

二、具體變化描述

（一）環(huán)境之變

空氣：詳細(xì)描寫(xiě)清新的空氣，可能提及綠化增加，工廠減排等措施帶來(lái)的改變。

河流：描述原本污染的河流變得清澈見(jiàn)底，河里有各種生物，周邊成為休閑場(chǎng)所。

城市綠化：街道兩旁綠樹(shù)成蔭，公園增多，城市像花園一樣美麗。

（二）生活之變

居住：介紹智能房屋，能自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度、濕度，安全防護(hù)系統(tǒng)完善。

交通：描述高效的交通系統(tǒng)，如自動(dòng)駕駛汽車、磁懸浮列車，交通擁堵問(wèn)題得到解決。

商業(yè)：大型商場(chǎng)智能化，購(gòu)物體驗(yàn)便捷有趣，線上線下融合發(fā)展。

（三）科技之變

農(nóng)業(yè)科技：家鄉(xiāng)的農(nóng)田實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化耕種，無(wú)人機(jī)施肥、灌溉，產(chǎn)量大幅提高。

教育科技：學(xué)校里采用虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)，學(xué)生能更直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)。

醫(yī)療科技：醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)，遠(yuǎn)程醫(yī)療普及，人們能更及時(shí)地得到救治。

三、結(jié)尾升華

表達(dá)對(duì)二十年后家鄉(xiāng)變化的驚嘆和自豪之情。

暢想未來(lái)家鄉(xiāng)還可能的發(fā)展方向，以及自己對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝愿。

語(yǔ)文園地四

語(yǔ)文園地共安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。

第一板塊交流平臺(tái)

要求孩子們能總結(jié)使用資料對(duì)理解內(nèi)容和體會(huì)情感的作用;能圍繞“如何通過(guò)朗讀表達(dá)課文的情感"展開(kāi)交流。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，交流本單元的學(xué)習(xí)物獲，談?wù)勛约菏侨绾问褂觅Y料的，使用資料對(duì)理解課文的作用。再讓孩子們讀“交流平臺(tái)”1、2自然段，進(jìn)一步加深對(duì)使用資料的作用的認(rèn)識(shí)。

要想把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來(lái)，還可以通過(guò)朗讀的方式。這里可以讓孩子們結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)朗讀時(shí)有什么好方法。

如，讀《圓明園的毀滅》如何通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)課文的情感呢？

語(yǔ)調(diào)處理：在朗讀侵略者破壞圓明園相關(guān)內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)調(diào)要低沉且充滿憤怒，比如“1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉"這段話，每個(gè)字都要咬得很重，語(yǔ)調(diào)像是從牙縫中擠出，體現(xiàn)出對(duì)侵略者行徑的切齒痛恨。

語(yǔ)速把控：遇到侵略者暴行的描述，語(yǔ)速可適當(dāng)放慢，像“為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城”，慢讀能讓聽(tīng)眾更深刻地感受到侵略者的殘忍和可惡，同時(shí)也給予聽(tīng)眾時(shí)間去體會(huì)這種憤怒的情緒。

重音突出：強(qiáng)調(diào)侵略者的惡劣行為詞匯，如“掠走"破壞”“毀掉"放火”等，通過(guò)加重這些詞的讀音，將侵略者的丑惡嘴臉鮮明地展現(xiàn)出來(lái)，讓聽(tīng)者更直觀地感受到他們的暴行。

情感投入：朗讀者要在內(nèi)心構(gòu)建起侵略者肆意破壞圓明園的畫(huà)面，將自己代入到對(duì)圓明園被毀感到痛心疾首的角色中，把這種發(fā)自內(nèi)心的憤怒通過(guò)聲音傳遞出來(lái)，讓聽(tīng)眾也能強(qiáng)烈地感受到對(duì)侵略者的憤恨。

第二板塊詞句段運(yùn)用

一、下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)：

都形容知名度高?！芭e世聞名"是褒義詞，用于贊揚(yáng)在某方面有卓越成就、被全世界知曉的人或事物，如中國(guó)的長(zhǎng)城舉世聞名，它是中華民族智慧的結(jié)晶?！俺裘h(yuǎn)揚(yáng)”是貶義詞，指壞名聲傳得很遠(yuǎn)，像一些惡貫滿盈的罪犯，他們的惡行導(dǎo)致臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。

興高采烈得意忘形：

都表示人處于一種較為興奮、高興的狀態(tài)?！芭d高采烈"是中性偏褒義詞，用來(lái)描述人因?yàn)檎?dāng)?shù)摹⒅档瞄_(kāi)心的事情而情緒高漲，如孩子們興高采烈地去參加春游?！暗靡馔巍笔琴H義詞，形容人高興得失去了常態(tài)，多含貶義，比如有些人在取得一點(diǎn)小成績(jī)后就得意忘形，到處?kù)乓?/p>

足智多謀詭計(jì)多端：

都體現(xiàn)人有智謀、善于謀劃?！白阒嵌嘀\"是褒義詞，稱贊人聰明機(jī)智，善于謀劃，像諸葛亮足智多謀，在許多戰(zhàn)役中憑借智慧取勝?！霸幱?jì)多端”是貶義詞，指壞主意很多，常用來(lái)形容壞人，如狡猾的狐貍詭計(jì)多端，總是想出各種辦法來(lái)騙取其他動(dòng)物的信任。

嘔心瀝血處心積慮：

都有費(fèi)盡心思去做某事的意思?！皣I心瀝血"是褒義詞，指為事業(yè)、工作等費(fèi)盡心思，含褒義，如老師們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)嘔心瀝血?！疤幮姆e慮”是貶義詞，指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考慮，蓄謀已久去做壞事，如小偷處心積慮地想偷取博物館里的文物。

選擇詞語(yǔ)寫(xiě)一段話

用“足智多謀"寫(xiě)一段話：

在古代的戰(zhàn)場(chǎng)上，將軍們的智慧往往決定著戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)。孫臏便是一位足智多謀的軍事奇才。他在面對(duì)龐涓的陷害時(shí)，巧妙地裝瘋賣傻，保全了自己。在桂陵之戰(zhàn)中，他又運(yùn)用“圍魏救趙”的策略，成功地解了趙國(guó)之圍，還讓魏軍大敗。他憑借著自己卓越的智慧和軍事才能，在歷史的長(zhǎng)河中留下了濃墨重彩的一筆，成為了人們敬仰的智者。

用“嘔心瀝血"寫(xiě)一段話：

在科研的道路上，無(wú)數(shù)科學(xué)家們嘔心瀝血地奉獻(xiàn)著自己的一生。屠呦呦為了研制青蒿素，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)查閱大量古代醫(yī)學(xué)典籍，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)。在艱苦的研究條件下，她不辭辛勞，反復(fù)探索，終于成功提取出青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻(xiàn)。她這種為了科研事業(yè)嘔心瀝血的精神，激勵(lì)著一代又一代的科研工作者不斷前行。

用“舉世聞名”寫(xiě)一段話：

埃及金字塔舉世聞名，它們屹立在尼羅河畔，已經(jīng)歷經(jīng)了數(shù)千年的風(fēng)雨洗禮。這些宏偉的建筑以其精湛的建造工藝和神秘的歷史背景吸引著來(lái)自世界各地的游客。胡夫金字塔更是其中的佼佼者，它由數(shù)百萬(wàn)塊巨大的石塊堆砌而成，每一塊石頭都切割得極為精準(zhǔn)，即便在科技發(fā)達(dá)的今天，想要復(fù)刻這樣的建筑都絕非易事。埃及金字塔不僅是埃及文明的象征，更是人類歷史上的偉大奇跡，舉世聞名，當(dāng)之無(wú)愧。

二、讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)的用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。

█它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

█它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。

此題讓學(xué)生先默讀前兩組句子，然后把頓號(hào)圈出來(lái)，思考：為什么在這個(gè)地方使用頓號(hào)。

學(xué)生交流頓號(hào)的用法：頓號(hào)表示句中停頓，一般而言，并列詞語(yǔ)之間，不需要較長(zhǎng)的停頓則用頓號(hào)。

█毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛

前兩個(gè)句子中，頓號(hào)用于分隔并列的詞語(yǔ)，如“圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園"桃子、石榴、蘋(píng)果”，表示它們之間是并列關(guān)系。所以最后一句添加標(biāo)點(diǎn)后為：

毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。

如果學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用不理想，可以補(bǔ)充如下題目。

1、給下面這段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、我喜歡的動(dòng)物有很多小狗小貓小兔子它們都非?？蓯?ài)

下列句子中，標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.他看上去三、四十歲，蘋(píng)果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。

B.我家種了許多花，有月季玫瑰百合蝴蝶蘭漂亮極了。

C.“不行，"老師說(shuō)：“你的作業(yè)還需要修改?！?/p>

D.我終于明白了生命的意義是什么，是——勇氣！

用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)改寫(xiě)下面這句話，使它表達(dá)不同的意思。

下雨天留客天留我不留

（1）表示主人不想留客：___

（2）表示主人想留客：___

答案

1、我喜歡的動(dòng)物有很多，小狗、小貓、小兔子，它們都非?？蓯?ài)。

2、答案：D。

解析：

A項(xiàng)中相鄰的兩個(gè)數(shù)字表示約數(shù)，中間不用頓號(hào)，應(yīng)刪去；

B項(xiàng)中“有月季、玫瑰、百合、蝴蝶蘭"列舉完后，要用“__________________，”表示句子還未結(jié)束，最后“漂亮極了"前應(yīng)加“__________________，”；

C項(xiàng)中提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)"后面應(yīng)該用逗號(hào)，而不是冒號(hào)。

（1）表示主人不想留客：下雨天，留客天，留我不？留。

（2）表示主人想留客：下雨天，留客天，留我？不留。

第三板塊書(shū)寫(xiě)展示

讓學(xué)生自主觀察兩組書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的不同格式及布局，并閱讀課本中古詩(shī)右側(cè)的“書(shū)寫(xiě)提示”。

◎每一行詩(shī)句都居中寫(xiě)，注意上下、左右文字要對(duì)齊。

◎注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)