2023三年級數(shù)學(xué)下冊 七 家居中的學(xué)問-小數(shù)的初步認(rèn)識信息窗2 廚房和臥室中的小數(shù)-小數(shù)加減法教學(xué)實錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)下冊七家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識信息窗2廚房和臥室中的小數(shù)—小數(shù)加減法教學(xué)實錄青島版六三制主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識”為主題，以青島版三年級數(shù)學(xué)下冊“廚房和臥室中的小數(shù)—小數(shù)加減法”信息窗內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)加減法的意義，掌握小數(shù)加減法的基本計算方法。教學(xué)過程中，注重學(xué)生動手操作、合作交流，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和好奇心，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。通過小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號意識，增強(qiáng)邏輯推理能力，提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識，掌握了小數(shù)的概念和表示方法，以及小數(shù)與整數(shù)之間的關(guān)系。此外，學(xué)生還具備了一定的加減法運(yùn)算基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對生活中的數(shù)學(xué)問題有較強(qiáng)的探索欲望。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和合作意識。部分學(xué)生可能偏重于形象思維，需要通過具體操作和直觀演示來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對小數(shù)加減法運(yùn)算的理解可能存在困難，尤其是在計算過程中如何正確對齊小數(shù)點(diǎn)，以及如何處理小數(shù)位數(shù)不同的情況。此外，部分學(xué)生可能對合作學(xué)習(xí)中的角色定位和溝通存在困惑，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有教材《青島版三年級數(shù)學(xué)下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與廚房和臥室設(shè)計相關(guān)的圖片、小數(shù)加減法算式圖表，以及動畫演示視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小數(shù)加減法練習(xí)紙、計數(shù)器等。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，配備白板或投影儀展示計算過程。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索家居中的學(xué)問，看看廚房和臥室里的小數(shù)藏著哪些秘密呢？”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、新課探究

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的概念和表示方法，如“小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分、小數(shù)部分”。

2.老師展示廚房和臥室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中與生活密切相關(guān)的小數(shù)，如“1.5米長的廚房抽屜”、“1.2米的臥室床”。

3.提問：“同學(xué)們，你們知道這些小數(shù)在日常生活中有什么作用嗎？”學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“小數(shù)可以幫助我們描述生活中的長度、面積、體積等?！?/p>

4.引入小數(shù)加減法，提問：“如果廚房抽屜長1.5米，臥室床長1.2米，我們?nèi)绾斡嬎銖N房抽屜比臥室床長多少米？”學(xué)生回答后，老師給出答案：“1.5米-1.2米=0.3米”。

5.老師展示小數(shù)加減法算式，如“1.5+0.3”和“1.2-0.3”，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，如“小數(shù)點(diǎn)對齊、相同數(shù)位對齊”。

6.學(xué)生分組合作，進(jìn)行小數(shù)加減法練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

7.集體分享練習(xí)成果，教師點(diǎn)評，指出共性問題。

8.老師展示小數(shù)加減法應(yīng)用題，如“廚房抽屜長1.5米，臥室床長1.2米，如果再買一個長度為0.5米的抽屜，總共需要多長？”

9.學(xué)生獨(dú)立解答應(yīng)用題，教師巡視，及時給予指導(dǎo)。

10.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)解題步驟和注意事項。

三、鞏固練習(xí)

1.老師布置小數(shù)加減法練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生互批，教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。

3.針對共性問題，老師再次講解，強(qiáng)調(diào)解題思路。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)加減法的意義和應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，老師解答。

3.老師強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減法在日常生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，包括小數(shù)加減法練習(xí)題和應(yīng)用題。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師檢查作業(yè)情況。

3.課后輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。

六、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

3.教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)的歷史背景介紹：可以讓學(xué)生了解小數(shù)的發(fā)展歷程，從古至今的小數(shù)表示方法，以及小數(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要地位。

-小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用案例：收集和整理生活中小數(shù)應(yīng)用的實際案例，如烹飪、購物、測量等，讓學(xué)生感受到小數(shù)在現(xiàn)實生活中的實用價值。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系：介紹小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓學(xué)生理解小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《數(shù)學(xué)家的故事》系列書籍，通過數(shù)學(xué)家的故事激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，了解數(shù)學(xué)知識在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)測量活動，如測量教室的長寬、桌椅的高度等，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用小數(shù)知識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭中用到小數(shù)的例子，如家電功率、食品重量等，并嘗試用小數(shù)進(jìn)行計算。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論小數(shù)在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)中的體積計算、藝術(shù)中的比例關(guān)系等。

-拓展閱讀：提供相關(guān)數(shù)學(xué)讀物，如《小數(shù)的世界》、《數(shù)學(xué)游戲》等，幫助學(xué)生拓寬視野，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于小數(shù)知識的科普視頻，如“小數(shù)的起源”、“小數(shù)的奧秘”等，通過直觀的方式加深學(xué)生對小數(shù)的理解。

-創(chuàng)作活動：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以小數(shù)為主題的數(shù)學(xué)故事或詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

-在線學(xué)習(xí)：推薦一些適合小學(xué)生使用的在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，如“數(shù)學(xué)樂園”、“數(shù)學(xué)王國”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)小數(shù)知識。重點(diǎn)題型整理1.題型一：小數(shù)加減法計算

-練習(xí)題：1.2+0.8=?

-答案：2.0

2.題型二：小數(shù)加減法應(yīng)用題

-練習(xí)題：小明家的客廳長3.5米，寬2.4米，求客廳的面積。

-答案：客廳的面積是8.4平方米。

3.題型三：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換

-練習(xí)題：將分?jǐn)?shù)2/5轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

-答案：2/5=0.4

4.題型四：小數(shù)點(diǎn)移動引起的小數(shù)大小變化

-練習(xí)題：0.5變成5.0，小數(shù)點(diǎn)移動了多少位？

-答案：小數(shù)點(diǎn)向右移動了一位。

5.題型五：小數(shù)比較大小

-練習(xí)題：比較大小：0.75、0.7、0.8。

-答案：0.7<0.75<0.8

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.題型一：小數(shù)加減法計算

-說明：在計算小數(shù)加減法時，要注意小數(shù)點(diǎn)的對齊，從最低位開始逐位相加或相減，最后對齊小數(shù)點(diǎn)。

2.題型二：小數(shù)加減法應(yīng)用題

-說明：解決小數(shù)加減法應(yīng)用題時，首先要理解題意，找出已知條件和未知條件，然后根據(jù)條件列出算式，進(jìn)行計算。

3.題型三：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換

-說明：將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，可以將分子除以分母，得到小數(shù)形式。例如，分?jǐn)?shù)2/5轉(zhuǎn)換為小數(shù)，即2除以5得到0.4。

4.題型四：小數(shù)點(diǎn)移動引起的小數(shù)大小變化

-說明：小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，相當(dāng)于乘以10；向左移動一位，相當(dāng)于除以10。例如，0.5變成5.0，小數(shù)點(diǎn)向右移動了一位，相當(dāng)于乘以10。

5.題型五：小數(shù)比較大小

-說明：比較小數(shù)大小時，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，則比較小數(shù)部分的十分位，十分位大的小數(shù)就大，依此類推。板書設(shè)計①小數(shù)加減法計算法則

-小數(shù)點(diǎn)對齊

-同位數(shù)對齊

-從低位開始逐位相加或相減

-計算結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置

②小數(shù)加減法應(yīng)用題解題步驟

-理解題意，找出已知條件和未知條件

-根據(jù)條件列出算式

-進(jìn)行小數(shù)加減法計算

-得出答案并檢查

③小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系

-分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)：分子除以分母

-小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)：小數(shù)部分作為分子，分母為相應(yīng)的10的冪次方

④小數(shù)點(diǎn)移動引起的大小變化

-向右移動一位：乘以10

-向左移動一位：除以10

⑤小數(shù)比較大小方法

-比較整數(shù)部分

-如果整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分的十分位

-依此類推，直到找到不同的數(shù)位為止課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于小數(shù)加減法的概念、計算方法以及應(yīng)用題的解題思路，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。例如，提問：“誰能告訴我小數(shù)點(diǎn)對齊在加減法計算中的重要性？”

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作學(xué)習(xí)情況以及解題過程中的思維過程。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言積極性、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-測試環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束前進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。例如，出幾道小數(shù)加減法的計算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答，并給予及時反饋。

2.及時反饋與調(diào)整：

-對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵正確答案，指出錯誤之處，并提供糾正方法。例如，對于學(xué)生回答錯誤的小數(shù)加減法題目，老師可以指出錯誤原因，并示范正確的解題步驟。

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。例如，對于積極參與討論的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)或小獎勵。

3.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每道題目都有明確的評分標(biāo)準(zhǔn)。例如，對于小數(shù)加減法計算題，可以按照正確性、計算過程和書寫規(guī)范進(jìn)行評分。

-在作業(yè)批改過程中，關(guān)注學(xué)生的錯誤類型，分析錯誤原因，針對共性問題進(jìn)行集體講解。例如，如果大部分學(xué)生在小數(shù)加減法應(yīng)用題中犯了同樣的錯誤，老師可以集中講解此類題目的解題思路。

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。例如，可以在作業(yè)上寫下批改意見和改進(jìn)建議，讓學(xué)生在下一次課堂上進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。

4.個性化輔導(dǎo)：

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。例如，對于小數(shù)概念理解困難的學(xué)生，可以安排個別輔導(dǎo)，通過具體實例和操作練習(xí)來加深理解。

-鼓勵學(xué)生主動尋求幫助，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。例如，在課堂上設(shè)置“求助角”，讓學(xué)生在遇到問題時可以主動提問。

5.課堂氛圍營造：

-通過多種教學(xué)手段，如游戲、競賽等，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以組織小數(shù)加減法計算競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和成長。例如，對于內(nèi)向的學(xué)生，可以鼓勵他們多參與課堂討論，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

教學(xué)這堂“家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識”之后，我有很多感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。孩子們對于小數(shù)這樣的抽象概念，一開始可能會感到有些陌生和難以理解。我通過引入廚房和臥室的圖片，將小數(shù)與他們的生活實際聯(lián)系起來，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣的方式似乎起到了很好的效果。我看到學(xué)生們在看到圖片時眼睛發(fā)亮，這讓我意識到，將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在課堂上采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在小組中討論和解決問題時，他們的參與度和積極性明顯提高。例如，在解決小數(shù)加減法應(yīng)用題時，學(xué)生們能夠通過討論找出解題的關(guān)鍵步驟。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了他們的計算能力，還鍛煉了他們的溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解小數(shù)點(diǎn)對齊這個概念時，有些學(xué)生還是不太理解。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，使用更多的教具和實際操作來幫助學(xué)生理解。比如，我可以準(zhǔn)備一些小卡片，上面印有不同位數(shù)的小數(shù)，讓學(xué)生通過移動卡片來直觀地看到小數(shù)點(diǎn)對齊的過程。

此外，我也意識到，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生