20 以內(nèi)進(jìn)位加法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

20以內(nèi)進(jìn)位加法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20以內(nèi)進(jìn)位加法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教材分析《20以內(nèi)進(jìn)位加法（教學(xué)設(shè)計）》-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版，本章節(jié)主要圍繞20以內(nèi)進(jìn)位加法展開，通過實際操作和游戲活動，幫助學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計算方法，提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在操作活動中感受數(shù)的順序和進(jìn)位加法的規(guī)律；發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過符號表示加法運算，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力；培養(yǎng)邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，理解進(jìn)位加法的原理；增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識，學(xué)會將進(jìn)位加法應(yīng)用于實際情境中解決問題。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力正在逐步發(fā)展。在知識方面，學(xué)生對數(shù)的概念有一定的認(rèn)識，但尚未完全掌握數(shù)的順序和加減法的基本原理。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察分析能力尚在培養(yǎng)之中，他們需要通過直觀教具和實踐活動來加深理解。

學(xué)生層次方面，班級中存在不同水平的學(xué)生。部分學(xué)生能夠快速理解并掌握基本概念，而另一部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)他們的專注力和耐心。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生普遍活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，但自控能力較弱。在教學(xué)過程中，教師需要通過游戲和互動來吸引學(xué)生的注意力，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律和合作精神。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的數(shù)感和邏輯推理能力需要在實際操作中逐步培養(yǎng)；其次，學(xué)生的應(yīng)用意識需要通過解決實際問題來加強(qiáng)；最后，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神需要在小組活動中得到鍛煉。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，確保每個學(xué)生都能在20以內(nèi)進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。

2.操作教學(xué)法：利用教具和學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，直觀感受加法運算的過程。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固進(jìn)位加法的計算技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示加法算式，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位加法。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助數(shù)學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

3.實物操作：使用計數(shù)器、珠算等實物，讓學(xué)生在實際操作中掌握進(jìn)位加法的計算方法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于小動物們準(zhǔn)備過冬的故事，引出加法的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們還記得怎么數(shù)數(shù)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)數(shù)的方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師講解20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本概念和計算方法，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的意義。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“5個蘋果加上3個蘋果，一共有多少個蘋果？”幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的計算過程。

-互動探究：教師提出問題，如“如果這里有7個蘋果，再給你2個蘋果，你能用加法算出來嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論和思考，探究進(jìn)位加法的解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：“猜猜我是誰”游戲：教師準(zhǔn)備一些帶有數(shù)字的卡片，學(xué)生抽取卡片，根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行加法計算，然后猜測卡片背后的動物或物品。

-游戲二：“加法接力”游戲：學(xué)生分成小組，每個小組輪流進(jìn)行加法計算，第一個正確完成的學(xué)生獲得接力棒，傳遞給下一個學(xué)生，以此類推，最快完成的小組獲勝。

5.小組合作（約10分鐘）

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個生活中的實際問題，如“家里有5個蘋果，媽媽又買了3個蘋果，一共需要多少錢？”要求學(xué)生用進(jìn)位加法進(jìn)行計算，并分享解題過程。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生提出疑問，共同探討解決方法。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的20以內(nèi)進(jìn)位加法練習(xí)題，并鼓勵學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行實際操作練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升

2.理解進(jìn)位概念

學(xué)生對進(jìn)位這一概念的理解更加深入。他們能夠理解在加法運算中，當(dāng)兩個數(shù)相加的結(jié)果超過10時，需要進(jìn)位到下一位數(shù)的道理。這種理解對于他們后續(xù)學(xué)習(xí)更高位數(shù)的加法運算奠定了基礎(chǔ)。

3.操作能力增強(qiáng)

學(xué)生在操作教具和學(xué)具的過程中，操作能力得到了鍛煉。通過使用計數(shù)器、珠算等工具，學(xué)生能夠更加直觀地理解進(jìn)位加法的計算過程，這種操作能力的提升有助于他們在實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

4.邏輯思維發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。學(xué)生在解決進(jìn)位加法問題時，需要運用邏輯推理來找到解題的方法。這種邏輯思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活具有重要意義。

5.應(yīng)用意識提高

學(xué)生在解決實際問題的過程中，應(yīng)用意識得到了提高。例如，在學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法后，學(xué)生能夠運用這一方法來解決生活中的問題，如購物找零、分配物品等。這種應(yīng)用意識的形成有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

6.團(tuán)隊合作能力

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課通過游戲、故事等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)的過程中，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。他們能夠獨立思考，主動尋找解決問題的方法，這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、操作教學(xué)法和游戲教學(xué)法。這些方法都取得了不錯的效果，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，積極性很高。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)，他們更容易理解和接受新知識。例如，我在講解進(jìn)位加法時，通過講述小動物們準(zhǔn)備過冬的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又幫助他們理解了進(jìn)位加法的實際應(yīng)用。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些心得。比如，我在講解新知識時，會先通過具體的例子來展示，讓學(xué)生有一個直觀的感受。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動探究，讓他們在討論和實驗中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣的策略讓學(xué)生在參與過程中，不僅學(xué)到了知識，還提高了他們的思維能力和合作精神。

在教學(xué)管理方面，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生由于注意力不集中，容易在課堂上走神。為了解決這個問題，我嘗試了在課堂上設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與互動的過程中集中注意力。同時，我也加強(qiáng)了對課堂紀(jì)律的管理，通過表揚和鼓勵，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生在操作教具時，由于不夠熟練，導(dǎo)致計算錯誤。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生操作技能的訓(xùn)練，確保他們能夠熟練掌握教具的使用方法。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

1.在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、解決問題。

2.針對不同層次的學(xué)生，要制定差異化的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，讓他們在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長。

4.利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①

-知識點：20以內(nèi)進(jìn)位加法

-詞：進(jìn)位、加法、和、數(shù)位

-句：加法運算中，當(dāng)兩個數(shù)相加的結(jié)果超過10時，需要進(jìn)位。

②

-知識點：進(jìn)位加法計算步驟

-詞：先加、再加、進(jìn)位

-句：先計算相同數(shù)位上的數(shù)，然后加上進(jìn)位，最后得出結(jié)果。

③

-知識點：進(jìn)位加法實例

-詞：實例、算式、結(jié)果

-句：例如，5+7=12，其中5和7相加得到12，進(jìn)位1。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對課堂評價的一些具體做法和思考：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和思維能力。在課堂教學(xué)中，我會設(shè)計不同層次的問題，從簡單到復(fù)雜，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-簡單問題：主要用于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，如“5+3等于多少？”

-復(fù)雜問題：用于考察學(xué)生的分析和推理能力，如“如果這里有8個蘋果，你怎樣用加法算出總共有多少個蘋果？”

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一重要方式，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和參與度。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生是否專注聽講，是否積極參與課堂活動。

-合作能力：在小組活動中，觀察學(xué)生是否能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

-參與度：關(guān)注學(xué)生是否敢于提問和發(fā)表自己的觀點。

在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在操作環(huán)節(jié)中，個別學(xué)生存在操作錯誤。為了提高學(xué)生的操作準(zhǔn)確性，我在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)了示范和個別指導(dǎo)。

3.測試評價

測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。我會定期進(jìn)行小測驗，以了解學(xué)生對知識的掌握程度