馬工學(xué)管理學(xué)情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格試題及答案

馬工學(xué)管理學(xué)情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格試題及答案姓名：____________________

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

1.情境領(lǐng)導(dǎo)理論由哪兩位學(xué)者提出？

A.布蘭查德和赫塞

B.赫塞和布蘭查德

C.布蘭查德和赫特

D.赫特和布蘭查德

參考答案：A

2.在情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的指導(dǎo)行為與支持行為的組合稱為？

A.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B.領(lǐng)導(dǎo)模式

C.領(lǐng)導(dǎo)策略

D.領(lǐng)導(dǎo)技巧

參考答案：A

3.根據(jù)情境領(lǐng)導(dǎo)理論，以下哪一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適用于下屬能力高但工作意愿低的情境？

A.指導(dǎo)型

B.支持型

C.指導(dǎo)-支持型

D.參與型

參考答案：D

4.在情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，下屬的工作意愿和能力分為四個(gè)等級(jí)，以下哪一項(xiàng)不屬于這四個(gè)等級(jí)？

A.高意愿-高能力

B.低意愿-高能力

C.高意愿-低能力

D.低意愿-低能力

參考答案：B

5.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該根據(jù)下屬的成熟度來(lái)調(diào)整，以下哪一項(xiàng)不是下屬成熟度的特征？

A.對(duì)工作任務(wù)的熟悉程度

B.對(duì)工作任務(wù)的承諾程度

C.對(duì)工作任務(wù)的自主性

D.對(duì)工作任務(wù)的創(chuàng)造性

參考答案：D

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）

6.情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分別是什么？

A.指導(dǎo)型

B.支持型

C.參與型

D.指導(dǎo)-支持型

參考答案：ABCD

7.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，以下哪些因素會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇？

A.下屬的能力

B.下屬的意愿

C.領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性

D.組織文化

參考答案：AB

8.在情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，以下哪些情境適合采用指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

A.下屬能力低，工作意愿高

B.下屬能力高，工作意愿低

C.下屬能力低，工作意愿低

D.下屬能力高，工作意愿高

參考答案：AB

9.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，以下哪些因素會(huì)影響下屬的成熟度？

A.下屬的經(jīng)驗(yàn)

B.下屬的教育背景

C.下屬的年齡

D.下屬的工作環(huán)境

參考答案：ABCD

10.在情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，以下哪些觀點(diǎn)是正確的？

A.領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該根據(jù)下屬的成熟度來(lái)調(diào)整

B.領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該根據(jù)下屬的能力來(lái)調(diào)整

C.領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該根據(jù)下屬的意愿來(lái)調(diào)整

D.領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該根據(jù)下屬的個(gè)性來(lái)調(diào)整

參考答案：AC

三、判斷題（每題2分，共10分）

11.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該根據(jù)下屬的成熟度來(lái)調(diào)整。（）

參考答案：√

12.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，下屬的成熟度越高，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該越傾向于采用指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。（）

參考答案：×

13.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該根據(jù)下屬的能力來(lái)調(diào)整。（）

參考答案：×

14.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，下屬的成熟度越高，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該越傾向于采用支持型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。（）

參考答案：√

15.情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該根據(jù)下屬的意愿來(lái)調(diào)整。（）

參考答案：√

四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共25分）

16.題目：簡(jiǎn)述情境領(lǐng)導(dǎo)理論的核心觀點(diǎn)。

答案：情境領(lǐng)導(dǎo)理論的核心觀點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該根據(jù)下屬的成熟度來(lái)調(diào)整。成熟度是指下屬對(duì)工作任務(wù)的熟悉程度和工作意愿的高低。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者需要根據(jù)下屬的成熟度選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)。

17.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明在不同成熟度階段，領(lǐng)導(dǎo)者的不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該如何調(diào)整。

答案：在不同的成熟度階段，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格調(diào)整如下：

（1）第一階段（不成熟階段）：下屬能力低，工作意愿低。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，明確任務(wù)要求，提供具體指導(dǎo)和支持。

（2）第二階段（初步成熟階段）：下屬能力低，工作意愿高。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取指導(dǎo)-支持型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，明確任務(wù)要求，給予一定程度的支持，同時(shí)鼓勵(lì)下屬積極參與。

（3）第三階段（比較成熟階段）：下屬能力高，工作意愿低。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取參與型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，鼓勵(lì)下屬自主決策，提供必要的資源和支持。

（4）第四階段（成熟階段）：下屬能力高，工作意愿高。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取支持型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，給予下屬充分信任和自主權(quán)，提供必要的資源，以便下屬能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

18.題目：情境領(lǐng)導(dǎo)理論在實(shí)際工作中如何應(yīng)用？

答案：情境領(lǐng)導(dǎo)理論在實(shí)際工作中可以從以下幾個(gè)方面應(yīng)用：

（1）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)下屬的成熟度，選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以提高領(lǐng)導(dǎo)效能。

（2）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注下屬的成長(zhǎng)，通過(guò)提升下屬的成熟度，逐步調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

（3）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)營(yíng)造良好的組織氛圍，鼓勵(lì)下屬積極參與工作，提高工作意愿。

（4）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注下屬的能力發(fā)展，為下屬提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升其能力。

（5）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注重與下屬的溝通，了解下屬的需求，以便更好地調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

五、論述題

題目：論述情境領(lǐng)導(dǎo)理論在企業(yè)管理中的應(yīng)用及其對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)效能的意義。

答案：情境領(lǐng)導(dǎo)理論在企業(yè)管理中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)決策：情境領(lǐng)導(dǎo)理論強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)下屬的成熟度調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，這有助于領(lǐng)導(dǎo)者更準(zhǔn)確地把握下屬的實(shí)際需求，從而制定出更有效的決策。

2.提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效：通過(guò)采用適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)者可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，提高團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效。

3.促進(jìn)員工成長(zhǎng)：情境領(lǐng)導(dǎo)理論關(guān)注下屬的成長(zhǎng)和發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，為員工提供成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)，有助于提升員工的職業(yè)素養(yǎng)和能力。

4.營(yíng)造和諧的工作氛圍：情境領(lǐng)導(dǎo)理論強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注下屬的需求，通過(guò)有效的溝通和激勵(lì)，營(yíng)造和諧的工作氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)效能的意義：

1.提高領(lǐng)導(dǎo)者的適應(yīng)能力：情境領(lǐng)導(dǎo)理論要求領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)不同情境調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，這有助于領(lǐng)導(dǎo)者提高對(duì)復(fù)雜多變的情境的適應(yīng)能力。

2.增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的溝通能力：領(lǐng)導(dǎo)者需要與下屬進(jìn)行有效溝通，了解下屬的成熟度和需求，從而選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，這有助于提升領(lǐng)導(dǎo)者的溝通能力。

3.提升領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)能力：情境領(lǐng)導(dǎo)理論強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)下屬的成熟度調(diào)整激勵(lì)方式，這有助于領(lǐng)導(dǎo)者更好地激發(fā)下屬的積極性和創(chuàng)造性。

4.促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者的自我提升：情境領(lǐng)導(dǎo)理論要求領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注下屬的成長(zhǎng)，這促使領(lǐng)導(dǎo)者不斷學(xué)習(xí)、反思和提升自身能力，以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。

試卷答案如下：

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

1.A.布蘭查德和赫塞

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論由保羅·赫塞和肯尼思·布蘭查德提出，因此選擇A。

2.A.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

解析思路：在情境領(lǐng)導(dǎo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的指導(dǎo)行為與支持行為的組合被定義為領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

3.D.參與型

解析思路：參與型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適用于下屬能力高但工作意愿低的情境，領(lǐng)導(dǎo)者在此階段應(yīng)鼓勵(lì)下屬參與決策，提供自主權(quán)。

4.B.低意愿-高能力

解析思路：根據(jù)情境領(lǐng)導(dǎo)理論，下屬的成熟度分為四個(gè)等級(jí)，低意愿-高能力不屬于這四個(gè)等級(jí)。

5.D.對(duì)工作任務(wù)的創(chuàng)造性

解析思路：下屬的成熟度特征通常包括對(duì)工作任務(wù)的熟悉程度、承諾程度、自主性和創(chuàng)造性，其中創(chuàng)造性不是成熟度的直接特征。

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）

6.ABCD

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論中的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分別是指導(dǎo)型、支持型、參與型和指導(dǎo)-支持型。

7.AB

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇主要受下屬的能力和意愿影響。

8.AB

解析思路：指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適用于下屬能力低，工作意愿高的情境，以及下屬能力高，工作意愿低的情境。

9.ABCD

解析思路：下屬的成熟度受經(jīng)驗(yàn)、教育背景、年齡和工作環(huán)境等因素影響。

10.ABCD

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)根據(jù)下屬的成熟度、能力、意愿和個(gè)性等因素來(lái)調(diào)整。

三、判斷題（每題2分，共10分）

11.√

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論的核心觀點(diǎn)之一就是領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該根據(jù)下屬的成熟度來(lái)調(diào)整。

12.×

解析思路：情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，下屬的成熟度越高，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)越傾向于采用支持型或參與型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，而不是指