2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 1 Food for thought突破 語法大沖關(guān)教學(xué)實(shí)錄 外研版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1Foodforthought突破語法大沖關(guān)教學(xué)實(shí)錄外研版必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞外研版必修第二冊Unit1Foodforthought展開，重點(diǎn)突破語法知識(shí)，包括現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)以及條件狀語從句等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的英語語法知識(shí)相銜接，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)以及條件狀語從句等語法點(diǎn)，提高英語語法運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過語法知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)和基本句型結(jié)構(gòu)。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的交流。此外，學(xué)生對一些基礎(chǔ)詞匯和短語也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對于能夠?qū)嶋H應(yīng)用的語法知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂講解和自主學(xué)習(xí)來掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)以及條件狀語從句等語法點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對時(shí)態(tài)的區(qū)分和運(yùn)用不夠熟練，容易混淆；二是條件狀語從句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)可能導(dǎo)致理解困難；三是缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致語法知識(shí)在實(shí)際交流中的應(yīng)用不足。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線英語語法教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如食物圖片）、語法卡片、課堂活動(dòng)手冊五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以英語歌曲《Food,GloriousFood》作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲中關(guān)于食物的描述，激發(fā)學(xué)生對食物話題的興趣。隨后，教師展示一系列關(guān)于不同國家食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，并自然過渡到本節(jié)課的主題“Foodforthought”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師講解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，通過例句和圖片展示，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)的意義和區(qū)別于一般過去時(shí)的特點(diǎn)。

2.教師介紹過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，通過情景模擬和例句，讓學(xué)生體會(huì)過去進(jìn)行時(shí)的動(dòng)態(tài)感和正在進(jìn)行的狀態(tài)。

3.教師講解條件狀語從句的基本結(jié)構(gòu)，通過例句和圖表，幫助學(xué)生理解條件狀語從句的意義和用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生完成教材中的語法練習(xí)題，鞏固所學(xué)語法知識(shí)。

2.教師提供一些關(guān)于食物的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行對話練習(xí)。

3.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國家，用英語介紹該國家的特色食物，并使用現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和條件狀語從句等語法點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響，例如：“Ihaveeatenpizzabefore,soIknowit’sdelicious.”

2.學(xué)生討論如何運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如：“IwaswatchingTVwhenthephonerang.”

3.學(xué)生討論如何運(yùn)用條件狀語從句表達(dá)假設(shè)和條件，例如：“IfIhadmoretime,IwouldtraveltoItalytotasteItalianfood.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和條件狀語從句的重要性，并提醒學(xué)生在日常英語交流中注意運(yùn)用這些語法點(diǎn)。教師還可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，例如：“Cananyonegivemeanexampleofusingthepresentperfecttense?”（誰能給我舉一個(gè)現(xiàn)在完成時(shí)的例子？）

本節(jié)課重難點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和條件狀語從句的用法和區(qū)別。

-在實(shí)際交流中運(yùn)用這些語法點(diǎn)進(jìn)行有效表達(dá)。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語法資源：除了教材中的練習(xí)和例句，教師可以提供額外的語法練習(xí)冊或在線語法練習(xí)網(wǎng)站，如《EnglishGrammarinUse》或《PracticeMakesPerfect》等書籍，以及BBCLearningEnglish等在線資源，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展語法知識(shí)。

-詞匯資源：推薦使用《CollinsCOBUILDEnglishGrammar》等詞匯書籍，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，特別是與食物相關(guān)的詞匯，如“spice”、“ingredient”、“recipe”等。

-閱讀資源：提供與食物文化相關(guān)的英文文章或短篇故事，如《TheOmnivore'sDilemma》或《TheFoodofaYoungerLand》等，以增加學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)食物背景知識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過觀看英語烹飪節(jié)目或紀(jì)錄片，如BBC的《Cooks'Tour》或Netflix的《Salt,Fat,Acid,Heat》，來了解不同文化中的食物制作和飲食習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或線上語言交流平臺(tái)，與其他學(xué)習(xí)者用英語討論食物話題，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

-建議學(xué)生嘗試制作一些簡單的國際美食，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語表達(dá)，如“measureouttheingredients”、“preheattheoven”等。

-學(xué)生可以閱讀英文食譜書籍，學(xué)習(xí)如何用英語描述烹飪步驟，這不僅有助于語法學(xué)習(xí)，還能提高對英語文化的理解。

-通過參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以分享自己制作的食物圖片和描述，以此作為提高英語寫作能力的練習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬餐廳服務(wù)或烹飪比賽，讓學(xué)生在模擬的英語環(huán)境中練習(xí)使用條件狀語從句和現(xiàn)在完成時(shí)等語法結(jié)構(gòu)。

-建議學(xué)生定期回顧所學(xué)語法點(diǎn)，通過制作語法卡片或筆記來加深記憶，同時(shí)也可以將這些筆記與實(shí)際生活場景相結(jié)合，增強(qiáng)記憶的實(shí)用性。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheOmnivore'sDilemma》的節(jié)選，這本書由邁克爾·波倫所著，深入探討了食物鏈和食品工業(yè)對環(huán)境、健康和社會(huì)的影響，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到與食物相關(guān)的社會(huì)文化背景知識(shí)。

-視頻資源：《Chef'sTable》系列視頻，這是一部紀(jì)錄片，展示了世界各地的頂級廚師及其獨(dú)特的烹飪藝術(shù)，通過觀看這些視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同文化背景下的食物制作技巧和飲食文化。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生可以選擇《TheOmnivore'sDilemma》中關(guān)于特定食物章節(jié)進(jìn)行閱讀，如“IndustrialCorn”或“IndustrialMeat”。

-閱讀后，學(xué)生需要寫一篇短文，總結(jié)自己對書中所討論的食物問題的看法，并思考這些問題的解決方案。

-學(xué)生可以與同學(xué)討論自己的閱讀心得，或在小組內(nèi)進(jìn)行辯論，探討書中提出的問題。

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《Chef'sTable》系列視頻，選擇一個(gè)喜歡的廚師或菜肴進(jìn)行深入研究。

-觀看后，學(xué)生需要記錄下菜肴的主要烹飪技巧和食材來源，并分析該菜肴背后的文化意義。

-學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的烹飪方法，制作一道類似的菜肴，并用英語記錄下自己的烹飪過程和體驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的閱讀指南或視頻解析，幫助學(xué)生更好地理解材料內(nèi)容。

-教師可以組織線上討論小組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)交流學(xué)習(xí)心得和疑問。

-對于有困難的學(xué)生，教師可以提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。咱們這節(jié)課的主題是“Foodforthought”，圍繞這個(gè)主題，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和條件狀語從句等語法點(diǎn)。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來和大家分享一下我的想法。

首先，在教學(xué)方法上，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)。比如說，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了《Food,GloriousFood》這首歌來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)方法我覺得挺有效的，因?yàn)楦枨軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對食物這個(gè)話題產(chǎn)生共鳴。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用直觀的圖片和具體的例子來解釋語法點(diǎn)，這樣學(xué)生更容易理解。比如，在講解現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，我拿了一個(gè)學(xué)生自己做的蛋糕作為例子，讓他們看到這個(gè)動(dòng)作是過去發(fā)生的，但對現(xiàn)在有影響，這樣他們就更容易記住這個(gè)時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并介紹不同國家的特色食物，這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生練習(xí)了語法，還提高了他們的合作能力和文化意識(shí)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺成功的，因?yàn)閷W(xué)生們都很投入，課堂氣氛也很活躍。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如說，在講解條件狀語從句的時(shí)候，可能有些學(xué)生還是不太理解，我覺得我應(yīng)該再花點(diǎn)時(shí)間，用更簡單的方法來解釋這個(gè)語法點(diǎn)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和條件狀語從句的掌握情況有所提高。他們在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也讓我看到了他們的進(jìn)步，比如在介紹不同國家的特色食物時(shí)，他們不僅用到了學(xué)過的語法，還能結(jié)合自己的知識(shí)進(jìn)行拓展。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于語法點(diǎn)的理解還不夠深入，他們在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，課堂上的時(shí)間有限，有些學(xué)生可能沒有足夠的機(jī)會(huì)去練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對于語法點(diǎn)的講解，我會(huì)盡量用簡單易懂的方式，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶和應(yīng)用。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上和課后都有機(jī)會(huì)去練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法

-過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法

-條件狀語從句的基本結(jié)構(gòu)

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Have/has+過去分詞（現(xiàn)在完成時(shí)）

-Was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（過去進(jìn)行時(shí)）

-If,unless,although,because,incase,providedthat（條件狀語從句引導(dǎo)詞）

③本文重點(diǎn)句子：

-Ihaveeatenpizzabefore,soIknowit’sdelicious.

-IwaswatchingTVwhenthephonerang.

-IfIhadmoretime,IwouldtraveltoItalytotasteItalianfood.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit1Foodforthought中的語法知識(shí)，主要包括現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和條件狀語從句。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到：

1.現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法：現(xiàn)在完成時(shí)由“have/has+過去分詞”構(gòu)成，用來表示過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。例如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

2.過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法：過去進(jìn)行時(shí)由“was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式”構(gòu)成，用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：“Iwasreadingabookwhenyoucalled.”（你打電話的時(shí)候，我正在看書。）

3.條件狀語從句的基本結(jié)構(gòu)：條件狀語從句用來表達(dá)條件和結(jié)果的關(guān)系，常用的引導(dǎo)詞有if,unless,although,because,incase,providedthat等。例如：“Ifitrains,wewillcancelthetrip.”（如果下雨，我們就取消旅行。）

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：