2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊(cè)《第一單元 裝扮美好生活 2 小小掛件展創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊(cè)《第一單元裝扮美好生活2小小掛件展創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊(cè)《第一單元裝扮美好生活2小小掛件展創(chuàng)意》。主要內(nèi)容包括：了解和掌握制作簡(jiǎn)單掛件的基本方法；學(xué)習(xí)使用軟件繪制圖形，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裁剪、拼接等操作；通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力；發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐提升邏輯思維和問題解決能力；增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化掛件；提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了基本的電腦操作技能，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡(jiǎn)單的圖形繪制工具。此外，學(xué)生可能對(duì)基本的色彩搭配和設(shè)計(jì)原則有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，尤其對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)類內(nèi)容更感興趣。學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，但創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過操作來學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要教師引導(dǎo)他們結(jié)合實(shí)踐來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作掛件時(shí)可能遇到的問題包括：圖形繪制技巧不足，導(dǎo)致設(shè)計(jì)效果不佳；對(duì)軟件操作不夠熟練，影響創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)；在色彩搭配和設(shè)計(jì)理念上缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以創(chuàng)作出具有吸引力的作品。此外，學(xué)生可能面臨團(tuán)隊(duì)合作中的溝通障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解制作掛件的基本步驟和技巧，幫助學(xué)生建立整體概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，逐步掌握軟件使用和圖形設(shè)計(jì)。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中分享創(chuàng)意，討論設(shè)計(jì)思路，促進(jìn)交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示優(yōu)秀掛件設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，指導(dǎo)學(xué)生操作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：推薦相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和教程，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的主題——小小掛件展創(chuàng)意。你們有沒有自己動(dòng)手制作過一些小掛件呢？它們可能掛在墻上，也可能作為禮物送給朋友。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用我們的雙手和電腦制作出獨(dú)特的小掛件。

（學(xué)生）老師好，有的同學(xué)做過小掛件，有的還沒有。

（教師）很好，那么今天我們就來一起學(xué)習(xí)如何用電腦軟件制作小掛件。首先，請(qǐng)大家打開電腦，登錄我們的設(shè)計(jì)軟件。

二、新課講授

（一）認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)軟件

（教師）首先，我要向大家介紹我們今天要使用的軟件。這個(gè)軟件有以下幾個(gè)特點(diǎn)：界面友好、功能豐富、操作簡(jiǎn)單。我會(huì)一步步教大家如何使用它。

（學(xué)生）老師，這個(gè)軟件叫什么名字？

（教師）它叫做“創(chuàng)意設(shè)計(jì)師”?，F(xiàn)在，讓我們來認(rèn)識(shí)一下軟件的界面。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕，你們可以看到，軟件界面分為幾個(gè)部分：菜單欄、工具欄、工作區(qū)等。接下來，我會(huì)演示如何新建一個(gè)文件，以及如何使用工具欄中的基本工具。

（二）設(shè)計(jì)掛件的基本步驟

（教師）設(shè)計(jì)一個(gè)掛件，我們需要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟：

1.確定主題：首先，我們要確定掛件的主題，比如可以是動(dòng)物、植物、風(fēng)景等。

2.色彩搭配：接下來，我們要考慮色彩的搭配，選擇合適的顏色來體現(xiàn)主題。

3.繪制圖形：使用軟件中的繪圖工具，繪制出主題的圖形。

4.裁剪與拼接：將繪制的圖形進(jìn)行裁剪，然后拼接成最終的掛件。

5.添加裝飾：在掛件上添加一些裝飾元素，如文字、圖案等，使掛件更加美觀。

（三）實(shí)際操作演示

（教師）現(xiàn)在，我將演示如何從零開始制作一個(gè)小掛件。首先，我會(huì)選擇一個(gè)主題，然后進(jìn)行色彩搭配，繪制圖形，裁剪拼接，最后添加裝飾。

（學(xué)生）老師，請(qǐng)您慢慢來，我們跟著您的步驟一步一步做。

（四）學(xué)生實(shí)踐

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照剛才的步驟，嘗試自己制作一個(gè)小掛件。如果遇到問題，可以互相幫助，或者向我提問。

（學(xué)生）好的，老師，我們開始制作了。

三、課堂互動(dòng)

（一）小組討論

（教師）同學(xué)們，在制作掛件的過程中，有沒有遇到什么難題？或者有什么創(chuàng)意想要分享？

（學(xué)生）老師，我在繪制圖形的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)困難。

（教師）沒關(guān)系，我們可以一起討論一下。比如，我們可以先從簡(jiǎn)單的圖形開始，逐步增加難度。

（二）展示與評(píng)價(jià)

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家展示一下自己的作品。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，說出自己喜歡的地方和需要改進(jìn)的地方。

（學(xué)生）我制作的掛件是我最喜歡的，我覺得我的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意。

四、總結(jié)與拓展

（教師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何制作小掛件。希望大家通過今天的課程，能夠激發(fā)自己的創(chuàng)意思維，動(dòng)手實(shí)踐，制作出更多美好的小掛件。接下來，我們可以嘗試將這個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)用到其他領(lǐng)域，比如制作手機(jī)殼、書簽等。

（學(xué)生）老師，我們還可以利用這個(gè)軟件設(shè)計(jì)其他的物品嗎？

（教師）當(dāng)然可以，只要你們有興趣，就可以嘗試制作任何你們想象中的物品。

五、課后作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，結(jié)合今天所學(xué)，制作一個(gè)自己喜歡的小掛件。下節(jié)課，我們將進(jìn)行展示和交流。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)完成作業(yè)的。

六、教學(xué)反思

（教師）今天的課程，我看到了同學(xué)們的積極參與和創(chuàng)意展示。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在操作上還存在一些困難，我會(huì)在課后準(zhǔn)備一些輔助教程，幫助大家更好地掌握軟件操作。同時(shí)，我也注意到，同學(xué)們?cè)谟懻摵驮u(píng)價(jià)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情，這說明我們的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置得比較合理。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-色彩理論：介紹色彩的基本概念，如原色、間色、復(fù)色，以及色彩的三屬性（色相、明度、純度）。

-設(shè)計(jì)原則：講解對(duì)稱、平衡、對(duì)比、節(jié)奏等設(shè)計(jì)原則在掛件設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-圖形繪制技巧：提供一些圖形繪制的基本技巧，如線條的運(yùn)用、形狀的拼接等。

-軟件功能介紹：詳細(xì)介紹“創(chuàng)意設(shè)計(jì)師”軟件的高級(jí)功能，如圖層操作、濾鏡應(yīng)用、動(dòng)畫效果等。

-素材庫資源：介紹一些免費(fèi)或付費(fèi)的素材庫，提供豐富的圖形、圖標(biāo)、背景等資源。

2.拓展建議：

-針對(duì)色彩理論，建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或在線教程，加深對(duì)色彩知識(shí)的理解，并嘗試在設(shè)計(jì)中運(yùn)用不同的色彩搭配。

-學(xué)生可以參加設(shè)計(jì)比賽或創(chuàng)作活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提升設(shè)計(jì)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索軟件的高級(jí)功能，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)如何使用圖層、濾鏡等工具，豐富作品的表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以收集生活中的物品，如包裝紙、布料等，嘗試將這些物品作為設(shè)計(jì)元素融入掛件中，增加作品的獨(dú)特性。

-組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或設(shè)計(jì)工作室，了解不同設(shè)計(jì)風(fēng)格和流派，拓寬設(shè)計(jì)視野。

-建議學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，與其他同學(xué)交流設(shè)計(jì)想法，共同完成一個(gè)掛件設(shè)計(jì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過社交媒體或設(shè)計(jì)論壇，分享自己的設(shè)計(jì)作品，獲取反饋和建議，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)。

-學(xué)生可以嘗試將掛件設(shè)計(jì)與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的幾何圖形、語文中的詩句等，創(chuàng)作出跨學(xué)科的作品。

-建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)自己的設(shè)計(jì)過程，分析成功與不足，為今后的設(shè)計(jì)積累經(jīng)驗(yàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-設(shè)計(jì)軟件的基本操作

-色彩搭配原則

-圖形繪制技巧

-掛件設(shè)計(jì)步驟

②重點(diǎn)詞匯：

-軟件界面：菜單欄、工具欄、工作區(qū)

-色彩搭配：原色、間色、復(fù)色、色相、明度、純度

-設(shè)計(jì)原則：對(duì)稱、平衡、對(duì)比、節(jié)奏

-繪制圖形：線條、形狀、拼接

③重點(diǎn)句子：

-“首先，我們要確定掛件的主題，比如可以是動(dòng)物、植物、風(fēng)景等?！?/p>

-“接下來，我們要考慮色彩的搭配，選擇合適的顏色來體現(xiàn)主題?！?/p>

-“使用軟件中的繪圖工具，繪制出主題的圖形?！?/p>

-“將繪制的圖形進(jìn)行裁剪，然后拼接成最終的掛件?！?/p>

-“在掛件上添加一些裝飾元素，如文字、圖案等，使掛件更加美觀?！卑?、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《小小掛件展創(chuàng)意》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。看到同學(xué)們?cè)谡n堂上積極動(dòng)手實(shí)踐，我感到非常欣慰。大家對(duì)于制作掛件的熱情讓我覺得這節(jié)課的方向是對(duì)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谲浖僮鞣矫娴幕A(chǔ)參差不齊。有的同學(xué)對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤的使用非常熟練，而有的同學(xué)則顯得有些生疏。在講解軟件操作時(shí)，我盡量讓操作步驟簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)也提醒同學(xué)們多練習(xí)，逐步提高自己的操作技能。

在教授色彩搭配原則時(shí)，我注意到同學(xué)們對(duì)于色彩的感知和理解程度不同。為了解決這個(gè)問題，我采用了多媒體演示的方式，通過展示不同的色彩搭配案例，讓學(xué)生直觀地感受到色彩的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后自己嘗試不同的搭配，提高自己的審美能力。

在圖形繪制技巧方面，我講解了線條的運(yùn)用和形狀的拼接，但發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在實(shí)踐時(shí)還是存在困難。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在課后準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也將組織一些小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是部分同學(xué)在制作掛件時(shí)缺乏創(chuàng)意。為了激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，我提出了一些開放性的問題，引導(dǎo)他們思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。例如，如何將數(shù)學(xué)中的幾何圖形與掛件設(shè)計(jì)相結(jié)合？如何運(yùn)用語文中的詩句來豐富掛件的文化內(nèi)涵？這些問題激發(fā)了同學(xué)們的思考，他們開始嘗試從不同的角度去設(shè)計(jì)掛件。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，分享自己的設(shè)計(jì)心得。我發(fā)現(xiàn)，通過這種互動(dòng)方式，同學(xué)們不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，還能夠從他人的作品中獲得靈感。這種交流對(duì)他們的成長非常有幫助。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入；部分同學(xué)在課堂上過于依賴?yán)蠋煟狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我還將利用課余時(shí)間，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助他們拓寬知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-參與度：大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，認(rèn)真聽講，遇到問題能夠及時(shí)提問。

-操作技能：學(xué)生在軟件操作方面表現(xiàn)出了較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡管操作熟練度參差不齊，但通過示范和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠完成基本操作。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：部分學(xué)生在設(shè)計(jì)掛件時(shí)展現(xiàn)出了較好的創(chuàng)意，能夠結(jié)合自己的興趣和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

2.小組討論成果展示：

-分享交流：學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的設(shè)計(jì)想法，傾聽他人的意見，形成了良好的交流氛圍。

-合作精神：通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

-創(chuàng)新思維：在討論中，學(xué)生提出了一些新穎的設(shè)計(jì)理念，如將傳統(tǒng)文化元素融入掛件設(shè)計(jì)，增加了作品的獨(dú)特性。

3.隨堂測(cè)試：

-理解程度：通過隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)色彩搭配、設(shè)計(jì)原則等知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-操作能力：測(cè)試中包含了軟件操作的部分，可以了解學(xué)生在實(shí)際操作中的掌握情況。

-創(chuàng)意應(yīng)用：測(cè)試題目鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的掛件，以評(píng)估他們的創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：學(xué)生能夠?qū)ψ约?/p>