七年級地理上冊 4.3 天氣教學(xué)實錄 晉教版

七年級地理上冊4.3天氣教學(xué)實錄晉教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析七年級地理上冊4.3天氣教學(xué)實錄晉教版

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生了解天氣的基本概念、分類以及形成原因。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣符號的識別方法，學(xué)會分析天氣圖，提高對天氣變化的預(yù)測能力。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理思維和實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對天氣現(xiàn)象的觀察和描述能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用地理工具分析天氣信息的能力。

3.增強學(xué)生對自然環(huán)境的適應(yīng)性和對氣候變化的認(rèn)識。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確識別和解讀天氣符號，理解其代表的天氣狀況。

②學(xué)會分析天氣圖，能夠從圖中獲取氣溫、降水等天氣信息。

③掌握天氣變化的規(guī)律，能夠預(yù)測簡單的天氣變化趨勢。

2.教學(xué)難點

①理解不同天氣現(xiàn)象的成因，包括氣溫、濕度、氣壓等因素的影響。

②分析復(fù)雜天氣圖，綜合運用多種地理知識進行判斷和推理。

③將天氣知識與日常生活相結(jié)合，學(xué)會根據(jù)天氣變化調(diào)整生活和學(xué)習(xí)計劃。四、教學(xué)資源-天氣符號卡片

-天氣圖樣本

-地理教學(xué)軟件

-天氣預(yù)報視頻

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-地理教具（如地球儀、溫度計、濕度計等）

-多媒體投影儀

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如在線天氣數(shù)據(jù)、地理教育資源網(wǎng)站）五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些天氣現(xiàn)象？你們是如何區(qū)分不同的天氣的？”來引起學(xué)生的興趣。隨后，教師展示一張帶有天氣符號的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出符號代表的天氣情況。這個過程大約用時5分鐘。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①天氣符號的認(rèn)識

教師講解常見的天氣符號及其代表的天氣現(xiàn)象，并讓學(xué)生通過卡片匹配游戲來鞏固記憶。這個過程大約用時10分鐘。

②天氣圖的解讀

教師展示一張?zhí)鞖鈭D，引導(dǎo)學(xué)生識別圖中的等溫線、氣壓線等要素，并解釋它們與天氣變化的關(guān)系。隨后，讓學(xué)生嘗試自己解讀一張簡單的天氣圖。這個過程大約用時10分鐘。

③天氣變化的原因

教師介紹影響天氣變化的主要因素，如地理位置、季節(jié)變化、地形等，并通過實例分析天氣變化的原因。這個過程大約用時15分鐘。

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

①天氣預(yù)報小能手

學(xué)生分組，每組選擇一個地區(qū)，收集該地區(qū)的天氣信息，制作一份簡單的天氣預(yù)報。這個過程大約用時15分鐘。

②天氣日記

學(xué)生記錄自己所在地的天氣情況，包括氣溫、降水、風(fēng)力等，并嘗試分析天氣變化的原因。這個過程大約用時10分鐘。

③天氣災(zāi)害應(yīng)對

教師提出一些常見的天氣災(zāi)害，如洪水、臺風(fēng)等，讓學(xué)生討論如何應(yīng)對這些災(zāi)害，提高自我保護意識。這個過程大約用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①天氣變化的原因分析

學(xué)生討論：“為什么夏天容易下雨？”舉例回答：“因為夏天空氣濕度大，溫度高，容易形成對流，從而產(chǎn)生降水?！?/p>

②天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性

學(xué)生討論：“天氣預(yù)報為什么有時候不準(zhǔn)確？”舉例回答：“因為天氣預(yù)報需要考慮多種因素，如天氣系統(tǒng)的變化、地形的影響等，這些因素難以完全預(yù)測?！?/p>

③天氣災(zāi)害的預(yù)防措施

學(xué)生討論：“如何預(yù)防臺風(fēng)災(zāi)害？”舉例回答：“在臺風(fēng)來臨前，要關(guān)閉門窗，儲備生活必需品，避免外出?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)天氣符號的識別、天氣圖的解讀以及天氣變化的原因。通過提問：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些天氣知識？如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如天氣符號的識別、天氣圖的解讀等，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣變化，提高自己的地理素養(yǎng)。這個過程大約用時5分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.天氣符號識別能力提升

學(xué)生能夠熟練識別和解讀常見的天氣符號，如晴天、多云、陰天、降水等，并能根據(jù)符號判斷相應(yīng)的天氣狀況。這種能力對于日常生活中獲取天氣信息、規(guī)劃出行具有重要意義。

2.天氣圖解讀能力增強

學(xué)生學(xué)會了分析天氣圖，能夠從圖中獲取氣溫、降水、風(fēng)向等關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)這些信息預(yù)測天氣變化趨勢。這種能力有助于學(xué)生更好地理解天氣系統(tǒng)，提高對氣候變化的認(rèn)知。

3.天氣變化原因理解加深

學(xué)生了解了影響天氣變化的多種因素，包括地理位置、季節(jié)變化、地形等，并能結(jié)合實例分析天氣現(xiàn)象的成因。這種知識有助于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

4.天氣預(yù)報實際應(yīng)用能力提高

學(xué)生在實踐活動中學(xué)到了如何收集天氣信息、制作天氣預(yù)報，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。這種能力有助于學(xué)生提高生活自理能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識。

5.天氣災(zāi)害防范意識增強

學(xué)生在討論天氣災(zāi)害的預(yù)防措施時，能夠認(rèn)識到不同天氣災(zāi)害的危害，并學(xué)會如何采取有效措施進行防范。這種意識有助于學(xué)生在遇到緊急情況時保護自己和他人的安全。

6.地理知識與生活實際相結(jié)合

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒌乩碇R與生活實際相結(jié)合，關(guān)注天氣預(yù)報，合理安排生活和學(xué)習(xí)計劃。這種能力有助于學(xué)生提高生活品質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

7.地理思維能力得到鍛煉

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析、比較、推理等方法，鍛煉了自己的地理思維能力。這種思維能力對于學(xué)生解決實際問題、提高綜合素質(zhì)具有重要意義。

8.團隊合作與溝通能力提升

學(xué)生在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種能力有助于學(xué)生提高團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

9.學(xué)習(xí)興趣與積極性提高

本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握地理知識。這種興趣和積極性有助于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

10.地理素養(yǎng)全面提升七、課后作業(yè)1.完成以下天氣符號的匹配練習(xí)，將相應(yīng)的符號與對應(yīng)的天氣現(xiàn)象連線。

-晴天：_______

-多云：_______

-陰天：_______

-降水：_______

-風(fēng)力3級：_______

答案：

-晴天：??

-多云：??

-陰天：???

-降水：??

-風(fēng)力3級：???

2.根據(jù)以下天氣狀況，選擇合適的天氣符號。

-今天陽光明媚，氣溫適宜，風(fēng)力較小。

-明天有陣雨，氣溫下降，風(fēng)力加大。

-后天多云，氣溫回升，風(fēng)力減弱。

答案：

-今天：??

-明天：??

-后天：??

3.畫出以下天氣圖，并標(biāo)注出氣溫、降水等信息。

-某地氣溫：最高溫度30℃，最低溫度15℃

-某地降水：小雨，降水量5毫米

答案：

（此處為學(xué)生繪畫天氣圖的示例，具體內(nèi)容需根據(jù)學(xué)生實際繪畫情況而定）

4.分析以下天氣系統(tǒng)，并解釋其可能帶來的天氣變化。

-高壓系統(tǒng)：通常帶來晴朗、干燥的天氣。

-低壓系統(tǒng)：通常帶來多云、降水等天氣。

答案：

高壓系統(tǒng)：在高壓系統(tǒng)的控制下，空氣下沉，氣溫升高，濕度降低，因此通常帶來晴朗、干燥的天氣。

低壓系統(tǒng)：在低壓系統(tǒng)的控制下，空氣上升，氣溫降低，濕度增加，因此通常帶來多云、降水等天氣。

5.設(shè)計一個簡單的天氣預(yù)報，包括以下內(nèi)容：

-今天天氣狀況

-明天天氣狀況

-未來三天的天氣趨勢

答案：

今天天氣狀況：晴朗，氣溫25℃，風(fēng)力2級。

明天天氣狀況：多云，氣溫23℃，風(fēng)力3級。

未來三天天氣趨勢：多云轉(zhuǎn)晴，氣溫逐漸回升。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.天氣與天氣符號的關(guān)系

①天氣現(xiàn)象：指地球大氣層中發(fā)生的各種氣象變化，如晴、雨、雪、風(fēng)等。

②天氣符號：用簡化的圖形和數(shù)字表示天氣現(xiàn)象的工具，如??代表晴天，??代表降雪。

③符號與現(xiàn)象對應(yīng)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別符號并理解其代表的天氣狀況。

2.天氣圖與天氣信息的關(guān)系

①天氣圖：用線條、符號等表示一定區(qū)域內(nèi)氣象要素分布的圖形。

②信息提取：學(xué)生需學(xué)會從天氣圖中提取氣溫、降水、風(fēng)向等關(guān)鍵信息。

③信息應(yīng)用：學(xué)生能夠利用天氣圖預(yù)測天氣變化趨勢，進行天氣預(yù)報。

3.天氣變化的原因與影響因素的關(guān)系

①天氣變化原因：包括地理位置、季節(jié)變化、地形等自然因素。

②影響因素分析：學(xué)生需了解不同因素如何影響天氣變化。

③因果關(guān)系：學(xué)生能夠分析特定天氣現(xiàn)象的成因，形成科學(xué)的自然觀。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括：

-選擇正確的天氣符號與對應(yīng)的天氣現(xiàn)象匹配。

-解讀簡單的天氣圖，標(biāo)注氣溫、降水等信息。

-分析給定天氣系統(tǒng)的特點，預(yù)測可能帶來的天氣變化。

2.設(shè)計一個假期的天氣預(yù)報，包括：

-每天的天氣狀況描述。

-未來三天的天氣趨勢預(yù)測。

-根據(jù)天氣情況提出出行建議。

3.收集并記錄一周內(nèi)的天氣情況，包括：

-每天的天氣符號。

-最高氣溫和最低氣溫。

-降水量（如果有）。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對于天氣符號匹配的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確識別和匹配符號與天氣現(xiàn)象。

3.對于天氣圖解讀的作業(yè)，評估學(xué)生是否能夠從圖中提取關(guān)鍵信息，并正確標(biāo)注。

4.對于天氣預(yù)報設(shè)計作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的預(yù)測準(zhǔn)確性和出行建議的合理性。

5.對于天氣情況記錄作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠堅持記錄，并準(zhǔn)確記錄天氣數(shù)據(jù)。

具體反饋內(nèi)容：

-對于符號匹配作業(yè)，指出學(xué)生是否混淆了相似符號，如晴與多云。

-對于天氣圖解讀作業(yè)，指出學(xué)生是否能夠正確識別等溫線和氣壓線，以及是否能夠正確解讀風(fēng)向。

-對于天氣預(yù)報設(shè)計作業(yè)，評價學(xué)生的預(yù)測是否基于合理的數(shù)據(jù)分析，出行建議是否考慮了天氣變化。

-對于天氣