2024年四年級英語上冊 Unit 1 This is my new friend Lesson 4教學(xué)實錄 人教精通版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit1ThisismynewfriendLesson4教學(xué)實錄人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit1ThisismynewfriendLesson4教學(xué)實錄人教精通版（三起）課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上冊Unit1ThisismynewfriendLesson4教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2024年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、簡單詞匯和簡單的句型。他們對于英語字母的認(rèn)讀和拼寫有一定的掌握，能夠使用簡單的句型進(jìn)行日常交流。然而，對于本節(jié)課所涉及的介紹新朋友和描述人物特征的詞匯和句型，學(xué)生可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地理解和運用所學(xué)內(nèi)容，而部分學(xué)生可能在聽力和口語表達(dá)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動手實踐學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：一是對新詞匯的理解和記憶，尤其是那些與人物特征相關(guān)的形容詞；二是如何將新詞匯和句型正確地應(yīng)用于實際對話中；三是口語表達(dá)時可能出現(xiàn)的語法錯誤或發(fā)音不準(zhǔn)確。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供足夠的語言實踐機會，并通過示范和糾正來提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)資源-教材：人教精通版四年級英語上冊Unit1Thisismynewfriend

-學(xué)生用書：配套學(xué)生練習(xí)冊

-圖片資源：學(xué)生圖片、人物特征圖片

-音頻資源：課文錄音、單詞和句型錄音

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-白板或黑板：用于板書和演示

-教學(xué)課件：包含課文內(nèi)容、詞匯和句型練習(xí)

-游戲卡片：用于詞匯和句型游戲

-教學(xué)輔助工具：磁鐵、圖卡、小玩具等輔助教學(xué)物品教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以自我介紹的方式開始：“Hello,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtolearnaboutournewfriendinthisunit.Whocanguesswhatwewilltalkabouttoday?”

2.學(xué)生猜測，老師引導(dǎo)：“Yes,that'sright!Wewilllearnabout'Thisismynewfriend'.Let'sstartourclass.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張新朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeyourfriend?”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并引入新詞匯：“Great!Youcanusewordslike'tall','short','thin','fat','happy','sad'todescribeyourfriend.Now,let'slearnsomenewwordstogether.”

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，并讓學(xué)生跟讀：“Now,Iwillsaytheword,andyourepeatafterme.Tall,short,thin,fat,happy,sad.”

4.學(xué)生跟讀，老師檢查發(fā)音。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀：“Listentothetapeandrepeatafterit.Payattentiontothepronunciationandintonation.”

2.學(xué)生聽錄音，跟讀。

3.老師提問：“Whatdidwelearnfromthetape?Canyoutellmethemainideaofthepassage?”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Thepassageisaboutanewfriend.Theauthorintroduceshisfriend'sappearanceandfeelings.”

5.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，強調(diào)重點句型：“Inthispassage,wecanseethestructureof'Thisis...'.Theauthorusesthisstructuretointroducehisfriend.Let'spracticethissentencepatterntogether.”

6.學(xué)生練習(xí)句型：“Thisismynewfriend.HisnameisTom.Heistallandthin.Heishappy.”

7.老師檢查學(xué)生練習(xí)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師展示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：“Now,let'slearnsomenewwords.Iwillshowyouthepictures,andyoutellmethewords.”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并板書新詞匯。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)新詞匯：“Now,Iwillsaytheword,andyourepeatafterme.Tall,short,thin,fat,happy,sad.”

4.學(xué)生跟讀，老師檢查發(fā)音。

五、句型練習(xí)（10分鐘）

1.老師展示句型練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)：“Now,let'spracticethesentencepattern.Iwillgiveyouasentence,andyouchangeitintoaquestionoranegativesentence.”

2.學(xué)生練習(xí)句型，老師檢查并糾正。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運用句型進(jìn)行對話：“Now,let'sactoutadialogue.Oneofyouwillbetheauthor,andtheotherwillbethenewfriend.Usethesentencepatterntointroduceeachother.”

4.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師觀察并指導(dǎo)。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedabout'Thisismynewfriend'.Wehavelearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Doyoufeelconfidentaboutthem?”

2.學(xué)生回答，老師鼓勵：“That'sgreat!Keeppracticing,andyouwilldowell.”

3.老師布置作業(yè)：“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyournewfriend.Usethewordsandsentencepatternswelearnedtoday.”

4.學(xué)生聽作業(yè)要求，老師強調(diào)：“Remembertousethewordsandsentencepatternscorrectly.Goodluckwithyourhomework!”

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedabout'Thisismynewfriend'.Wehavelearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Whatdidyoufindmostdifficult?”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Themostdifficultpartforsomeofyoumightbethepronunciationandgrammar.Keeppracticing,andyouwillgetbetter.”

3.老師鼓勵學(xué)生：“Greatjobtoday!Ibelieveyoucandoevenbetternexttime.Let'sworkhardtogether.”

4.課堂結(jié)束，老師與學(xué)生道別：“That'stheendofourclass.Thankyouforyourattention,andseeyounexttime!”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多描述人物特征的詞匯，如“intelligent”，“kind”，“athletic”，“musical”等，幫助學(xué)生更全面地描述朋友或家人。

-文化背景知識：介紹不同國家對于朋友和友誼的看法，以及在不同文化中如何介紹新朋友的習(xí)慣和禮儀。

-相關(guān)閱讀材料：提供一些簡單的英語故事或繪本，其中包含介紹新朋友的情節(jié)，幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際語境中。

-視頻資源：尋找一些英語動畫片或電影片段，其中角色之間有介紹新朋友的對話，讓學(xué)生通過觀看視頻來提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生寫一篇短文，描述他們在學(xué)校或社區(qū)認(rèn)識的新朋友，并使用至少三個新學(xué)的描述性詞匯。

-小組活動：組織學(xué)生分組，每組選擇一個角色扮演游戲，其中包含介紹新朋友的情節(jié)，每個學(xué)生都要有機會使用新學(xué)的句型。

-角色扮演練習(xí)：讓學(xué)生在課余時間與家長或朋友進(jìn)行角色扮演，練習(xí)如何用英語介紹自己或描述朋友。

-詞匯卡片游戲：制作或使用現(xiàn)成的詞匯卡片，讓學(xué)生通過配對游戲來復(fù)習(xí)和鞏固新詞匯。

-口語角活動：鼓勵學(xué)生在學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動中，嘗試用英語介紹新朋友，提高口語交流能力。

-家庭閱讀計劃：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同閱讀相關(guān)的英語繪本或故事書，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提高學(xué)生的英語水平。

-課外閱讀推薦：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，推薦適合的英語讀物，如簡單的分級閱讀材料，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了四年級英語上冊Unit1ThisismynewfriendLesson4這節(jié)課，我覺得整體來說還是收獲頗豐，但也存在一些不足之處，下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻、角色扮演等，這些方法都能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在引入新詞匯和句型時，我注重了學(xué)生的跟讀和模仿，這有助于他們正確發(fā)音和掌握語法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在跟讀時發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對某些音素不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重音標(biāo)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)、互相糾正，這種互動性的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，我也通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的英語思維能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意在課堂上發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足或者害怕犯錯。對此，我計劃在接下來的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和支持，讓他們敢于開口，勇于表達(dá)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律的管理。有些學(xué)生注意力不集中，或者在做小動作，這影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過獎勵和懲罰相結(jié)合的方式，讓學(xué)生意識到遵守紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是好的。學(xué)生在知識方面，對新詞匯和句型的掌握程度較高，能夠運用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力有所提高，他們在角色扮演中能夠較為流暢地使用新學(xué)的句型。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了更積極的看法，他們對新朋友的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這需要在今后的教學(xué)中加強復(fù)習(xí)和鞏固。另外，課堂紀(jì)律管理也是一個需要改進(jìn)的地方，我需要找到更加有效的方法來維持課堂秩序。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強音標(biāo)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

-優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，通過多種方式維持課堂秩序。

-定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了四年級英語上冊Unit1ThisismynewfriendLesson4，我們一起了解了如何介紹新朋友，并且學(xué)習(xí)了描述人物特征的詞匯和句型。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠做到以下幾點：

1.能夠正確地使用句型"Thisismynewfriend"來介紹你的朋友。

2.能夠運用描述人物特征的詞匯，如"tall","short","thin","fat","happy","sad"等，來描述你的朋友或家人。

3.能夠聽懂并模仿課文中的對話，提高聽力理解能力。

首先，我們學(xué)習(xí)了如何用"Thisismynewfriend"來介紹朋友。請同學(xué)們站起來，用這個句型來介紹你的朋友，或者用這個詞組來描述你身邊的某個同學(xué)。

其次，我們學(xué)習(xí)了描述人物特征的詞匯。請同學(xué)們再次站起來，用至少三個新學(xué)的詞匯來描述你的朋友或家人。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行一個簡短的聽力練習(xí)。我會播放一段錄音，請同學(xué)們仔細(xì)聽，然后回答問題。

當(dāng)堂檢測：

1.WhatisTom'sfriendlike?(聽錄音并回答)

2.Whoisthetallestpersoninyourclass?(聽錄音并回答)

完成聽力練習(xí)后，我們再來做一個口語練習(xí)。請同學(xué)們分成小組，用今天學(xué)到的句型和詞匯，編一個小對話，描述你們小組的成員。

最后，讓我們一起做一個快速的復(fù)習(xí)。我會隨機抽取一些同學(xué)，讓他們用今天學(xué)到的句型和詞匯來描述一個虛構(gòu)的人物，比如：“Thisismynewfriend.HisnameisJohn.Heistallandthin.Heisveryintelligent.”板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述人物特征的形容詞：tall,short,thin,fat,happy,sad

-介紹新朋友的句型：Thisismynewfriend.

②詞匯：

-Adjectives:tall,short,thin,fat,happy,sad

-Personalpronouns:my,he,she,they

-Nouns:friend,name,appearance,feelings

③句型：

-Thisismynewfriend.

-He/She/Theyaretall/short/thin/fat.

-He/She/Theyarehappy/sad.

④課文主要結(jié)構(gòu)：

-Introductionofanewfriend

-Descriptionofthefriend'sappearanceandfeelings

-Useof"Thisis..."structuretointroducepeople

⑤語法點：

-使用形容詞來描述人物特征

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物狀態(tài)

⑥文化背景知識：

-介紹朋友的文化習(xí)慣

-如何用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人典型例題講解1.例題：

-Thisismynewfriend.HisnameisTom.Heistalland___________.

-答案：thin

解析：在這個例題中，我們需要用形容詞來描述Tom的外貌特征。根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道Tom是瘦的，所以正確的形容詞是"