八年級歷史上冊 第6課 戊戌變法教學(xué)實錄 新人教版

八年級歷史上冊第6課戊戌變法教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史上冊第6課戊戌變法教學(xué)實錄新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課通過講解“戊戌變法”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解維新派為救亡圖存而進行的一次自上而下的資產(chǎn)階級改良運動。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握戊戌變法的歷史背景、主要內(nèi)容及影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解戊戌變法的背景、過程和影響。

2.增強學(xué)生時空觀念，認識到戊戌變法在中國近代史中的重要地位。

3.培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，分析戊戌變法失敗的原因。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認識到維新派為救亡圖存所付出的努力。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對歷史事件的認知和理解能力逐漸增強，但分析問題的深度和廣度仍需引導(dǎo)。本節(jié)課所涉及的戊戌變法，學(xué)生可能對維新派和保守派有一定的了解，但對于變法的歷史背景、具體過程和深遠影響的認識可能較為模糊。學(xué)生的知識基礎(chǔ)方面，對近代中國歷史的基本脈絡(luò)有所了解，但具體到戊戌變法這一事件，可能存在理解上的偏差。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和歸納能力，但在歷史思維和批判性思維方面有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強的愛國情感，但面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時，可能缺乏獨立思考和判斷的能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀律，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不敢積極發(fā)言。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解戊戌變法的發(fā)展過程。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞變法的影響和意義進行小組討論，激發(fā)思維。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析戊戌變法的成功與失敗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場景。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。

3.實物教具：展示相關(guān)歷史文物，增強學(xué)生對歷史事件的感性認識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“戊戌變法”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“戊戌變法的目的何在？”、“變法過程中的主要阻力是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解戊戌變法的歷史背景和主要內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解戊戌變法，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示戊戌變法的圖片或相關(guān)歷史視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解戊戌變法的過程、主要人物和影響，結(jié)合歷史地圖和人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組扮演維新派和保守派，模擬辯論，探討變法的利弊。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解戊戌變法的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組辯論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史分析能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解戊戌變法的知識點，掌握歷史分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戊戌變法影響的短文，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行個人見解的闡述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生課后進一步探索戊戌變法的細節(jié)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的戊戌變法知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《戊戌變法》——梁啟超

《晚清七十年》——郭廷以

《中國近代史》——呂振中

《辛亥革命史》——金沖及

《中國近代思想史論》——陳獨秀

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以進一步了解戊戌變法前后中國社會的經(jīng)濟、政治、文化等方面的變化，如洋務(wù)運動、維新思想的傳播等。

（2）探究戊戌變法失敗的原因，分析其歷史背景、階級局限、國際環(huán)境等因素。

（3）對比戊戌變法和辛亥革命，探討兩者在歷史進程中的異同。

（4）結(jié)合所學(xué)知識，思考戊戌變法對當代中國的啟示。

（5）學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于戊戌變法的短文，表達自己的觀點和見解。

（6）組織學(xué)生開展歷史小劇表演，讓學(xué)生通過角色扮演，深入了解戊戌變法的歷史場景。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戊戌變法中涌現(xiàn)出的愛國志士，如康有為、梁啟超、譚嗣同等，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。

（8）鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀歷史博物館、紀念館等，加深對戊戌變法的認識。

（9）組織學(xué)生進行小組討論，探討戊戌變法對當代中國的啟示，如改革、創(chuàng)新、民族團結(jié)等。

（10）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當代中國的改革與發(fā)展，思考如何將戊戌變法的經(jīng)驗應(yīng)用于現(xiàn)代社會。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用多媒體手段，如圖片、視頻等，來展示戊戌變法的歷史場景，使學(xué)生對這一歷史事件有更直觀的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的興趣不足：部分學(xué)生對戊戌變法等歷史事件缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：主要采用講授法，缺乏多樣性，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生歷史思維能力有待提高：在分析歷史事件時，部分學(xué)生缺乏獨立思考的能力，難以形成自己的觀點。

反思改進措施（三）改進措施

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，可以嘗試多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、角色扮演、小組討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史事件，鼓勵他們提出自己的觀點，提高他們的歷史思維能力。

4.加強與學(xué)生的互動：在課堂上，多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵他們提問，及時解答他們的疑惑，營造良好的課堂氛圍。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定個性化的教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.注重教學(xué)評價：在課后，通過作業(yè)、測試等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

7.加強與家長的溝通：定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好局面。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-戊戌變法的背景

-戊戌變法的內(nèi)容

-戊戌變法的過程

-戊戌變法的影響

②本文重點詞：

-維新派

-保守派

-戊戌六君子

-康有為

-梁啟超

-光緒帝

③本文重點句：

-“百日維新，力挽狂瀾?！?/p>

-“戊戌政變，維新變法失敗?！?/p>

-“變法圖強，民族復(fù)興?！闭n堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。在課堂上，我會針對以下方面進行提問：

①基本知識掌握情況：針對戊戌變法的基本知識點，如背景、內(nèi)容、過程、影響等，提問學(xué)生，了解他們對這些知識的記憶和理解程度。

②分析能力：針對戊戌變法中的關(guān)鍵事件，如戊戌政變、戊戌六君子等，提問學(xué)生分析事件的原因、影響及歷史意義，以評估他們的分析能力。

③綜合運用能力：結(jié)合戊戌變法，提問學(xué)生如何將其與近代中國歷史的發(fā)展聯(lián)系起來，考察他們的綜合運用能力。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要手段，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、思維敏捷度等。在課堂上，我會關(guān)注以下方面：

①學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問次數(shù)等，了解他們的參與度。

②合作精神：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，是否能夠積極配合、互相幫助。

③思維敏捷度：觀察學(xué)生在回答問題時，是否能夠迅速、準確地表達自己的觀點。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，檢驗教學(xué)效果。在課堂上，我會進行以下測試：

①隨堂測試：在課堂教學(xué)中，針對戊戌變法的關(guān)鍵知識點，進行隨堂測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況。

②單元測試：在課程結(jié)束后，進行單元測試，全面評估學(xué)生對戊戌變法的掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，通過作業(yè)評價可以了