趙州橋公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

趙州橋公開課教學(xué)設(shè)計(jì)?1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫"雄偉、堅(jiān)固、美觀"等詞語，積累描寫建筑物的好詞好句。了解趙州橋的基本信息，包括它的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者等。理解趙州橋的特點(diǎn)，能夠說出趙州橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性和美觀性體現(xiàn)在哪些方面。2.過程與方法目標(biāo)通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會作者對趙州橋的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者圍繞一個事物把內(nèi)容寫具體的寫作方法。組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生對我國古代建筑藝術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的探究欲望。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解趙州橋的特點(diǎn)，體會其設(shè)計(jì)的科學(xué)性和美觀性。學(xué)習(xí)作者圍繞一個事物把內(nèi)容寫具體的寫作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性，即"這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉"這句話的含義。引導(dǎo)學(xué)生從文本中感受我國古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。三、教學(xué)方法1.講授法：講解課文中的重點(diǎn)知識，如生字詞、趙州橋的特點(diǎn)等，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美，體會作者的情感，同時加深對課文內(nèi)容的理解。3.直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示趙州橋的外觀和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解課文。4.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在交流中深化對課文的理解。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段關(guān)于我國古代橋梁的視頻，展示各種各樣精美的橋梁，如盧溝橋、洛陽橋等，讓學(xué)生欣賞并感受我國古代橋梁建筑的魅力。2.提問：同學(xué)們，剛才我們看到的這些橋梁都非常壯觀，你們知道我國還有一座特別有名的橋叫什么嗎？（引出趙州橋）3.簡單介紹趙州橋：趙州橋位于河北省趙縣的洨河上，它是我國現(xiàn)存最古老的石拱橋，已經(jīng)有一千四百多年的歷史了。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《趙州橋》，去詳細(xì)了解這座偉大的橋梁。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：雄偉、堅(jiān)固、美觀、石匠、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉、橫跨、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固性、雕刻、圖案、纏繞、智慧、歷史遺產(chǎn)指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)"橫""省""匠"等字的讀音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思，如結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞反義詞等。例如，"雄偉"可以聯(lián)系天安門的圖片理解其高大壯觀的意思；"創(chuàng)舉"可以讓學(xué)生先說說"舉"的意思，再理解"創(chuàng)舉"就是從來沒有過的舉動。3.默讀課文，思考：課文圍繞趙州橋?qū)懥四男┓矫娴膬?nèi)容？4.指名回答，教師相機(jī)總結(jié)并板書：位置、建造年代、設(shè)計(jì)者特點(diǎn)：雄偉、堅(jiān)固、美觀歷史意義（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：這一段介紹了趙州橋的哪些基本信息？學(xué)生回答后，明確：趙州橋的位置（河北省趙縣的洨河上）、建造年代（一千四百多年前）、設(shè)計(jì)者（李春）。引導(dǎo)學(xué)生體會作者簡潔明了的介紹方式，感受趙州橋歷史的悠久。2.學(xué)習(xí)第二自然段自由朗讀第二自然段，思考：趙州橋有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解。體會趙州橋的雄偉出示句子："趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。"引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字"五十多米""九米多寬"感受橋的雄偉壯觀。讓學(xué)生朗讀這句話，讀出趙州橋雄偉的氣勢。體會趙州橋的堅(jiān)固出示句子："這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。"教師結(jié)合圖片或動畫，直觀演示趙州橋的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生思考：這種設(shè)計(jì)有什么好處？組織學(xué)生小組討論。小組匯報(bào)后，教師總結(jié)：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料，這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會這種設(shè)計(jì)的巧妙和科學(xué)性。重點(diǎn)讀好"沒有橋墩""一個拱形的大橋洞""四個小橋洞"等詞語，突出其獨(dú)特之處。3.學(xué)習(xí)第三自然段默讀第三自然段，思考：趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫龍的句子："橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。"出示各種龍的雕刻圖案圖片，讓學(xué)生欣賞，感受龍的姿態(tài)各異，栩栩如生。指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫龍的句子，讀出龍的精美和靈動。提問：作者是怎樣描寫這些圖案的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者用"有的......有的......還有的......"這樣的排比句式，生動形象地寫出了欄板上龍的圖案各不相同，突出了趙州橋的美觀。讓學(xué)生仿照這種句式，說一說生活中看到的其他事物，進(jìn)行語言訓(xùn)練。4.學(xué)習(xí)第四自然段齊讀第四自然段，思考：這一段主要寫了什么？學(xué)生回答后，明確：這一段總結(jié)了趙州橋的歷史意義，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。提問：為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文對趙州橋特點(diǎn)的描述，體會其歷史價值和藝術(shù)價值。教師強(qiáng)調(diào)：趙州橋不僅是一座實(shí)用的橋梁，更是我國古代建筑藝術(shù)的杰出代表，它凝聚著古代勞動人民的智慧和心血，是中華民族的驕傲。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說趙州橋給你留下了怎樣的印象。教師總結(jié)：趙州橋以其雄偉的身姿、堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)和精美的圖案，展現(xiàn)了我國古代勞動人民的卓越智慧和高超技藝，它是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，值得我們驕傲和自豪。2.拓展延伸讓學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些我國古代的建筑或工程，它們有什么特點(diǎn)。展示一些其他古代建筑的圖片或視頻，如長城、故宮、都江堰等，讓學(xué)生欣賞并簡單介紹，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的興趣。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一處自己感興趣的古代建筑，查閱資料，了解其相關(guān)信息，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)趙州橋的特點(diǎn)以及我國古代勞動人民的智慧。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索我國古代文化的奧秘，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。（六）布置作業(yè)1.抄寫文中的生字詞和描寫趙州橋特點(diǎn)的優(yōu)美句子。2.仿照課文第三自然段，用"有的......有的......還有的......"寫一段話，描寫一種你熟悉的事物。3.收集有關(guān)我國古代建筑的資料，制作一張手抄報(bào)。五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)趙州橋位置：河北省趙縣的洨河上建造年代：一千四百多年前設(shè)計(jì)者：李春特點(diǎn)：雄偉堅(jiān)固創(chuàng)舉：沒有橋墩，一個大橋洞，四個小橋洞美觀欄板雕刻：精美的圖案（有的......有的......還有的......）歷史意義：我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，體現(xiàn)古代勞動人民的智慧和才干六、教學(xué)反思在本次公開課教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對趙州橋的特點(diǎn)有了較深入的理解，感受到了我國古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)了民族自豪感。成功之處在于，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初讀課文和精讀課文環(huán)節(jié)，注重字詞教學(xué)和閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，提高了語文素養(yǎng)。小組討論的組織也有效地促進(jìn)了學(xué)生的思維碰撞和合作探究能力的發(fā)展。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解"這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉"這句話時，部分學(xué)生理解