學(xué)生心理危機(jī)排查與干預(yù)工作方案

學(xué)生心理危機(jī)排查與干預(yù)工作方案?一、工作背景學(xué)生心理健康是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才。近年來(lái)，隨著社會(huì)環(huán)境的變化和學(xué)業(yè)壓力的增加，學(xué)生面臨的心理問(wèn)題日益復(fù)雜多樣，心理危機(jī)事件時(shí)有發(fā)生。為切實(shí)加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育工作，有效預(yù)防和及時(shí)干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)，特制定本工作方案。

二、工作目標(biāo)1.建立健全學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早干預(yù)。2.提高全體教職工對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別能力和干預(yù)水平，形成全員育人的良好氛圍。3.降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少因心理危機(jī)導(dǎo)致的不良后果，保障學(xué)生的身心健康和校園安全穩(wěn)定。

三、排查范圍與對(duì)象全校在校學(xué)生

四、排查內(nèi)容1.學(xué)習(xí)情況：學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)變化、學(xué)習(xí)壓力等。2.人際關(guān)系：與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系是否和諧，是否存在人際沖突等。3.家庭環(huán)境：家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍、親子關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。4.情緒狀態(tài)：情緒是否穩(wěn)定，是否存在焦慮、抑郁、煩躁、恐懼等不良情緒。5.行為表現(xiàn)：是否有異常行為，如逃課、遲到、早退、夜不歸宿、沉迷網(wǎng)絡(luò)、自傷自殘等。6.個(gè)性特征：性格特點(diǎn)、氣質(zhì)類(lèi)型、應(yīng)對(duì)方式等。7.重大生活事件：是否經(jīng)歷過(guò)重大挫折、變故，如親人離世、父母離異、失戀、考試失利等。

五、排查方式1.心理健康測(cè)評(píng)每學(xué)年對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次心理健康測(cè)評(píng)，采用專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)評(píng)工具，如癥狀自評(píng)量表（SCL90）、中學(xué)生心理健康量表等，全面了解學(xué)生的心理健康狀況。對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析，篩選出可能存在心理問(wèn)題或心理危機(jī)傾向的學(xué)生，建立心理檔案。2.班級(jí)排查各班級(jí)班主任負(fù)責(zé)組織班級(jí)心理委員，每月對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次全面排查，通過(guò)觀察、訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情緒、行為等方面的情況。對(duì)排查出的重點(diǎn)學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并填寫(xiě)《學(xué)生心理危機(jī)排查登記表》，上報(bào)學(xué)校心理健康教育中心。3.個(gè)別訪(fǎng)談心理健康教育中心教師、輔導(dǎo)員、班主任等通過(guò)與學(xué)生個(gè)別訪(fǎng)談，深入了解學(xué)生的心理狀況和需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的心理危機(jī)。對(duì)存在心理問(wèn)題或心理危機(jī)傾向的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)訪(fǎng)談，制定個(gè)性化的干預(yù)措施。4.家校溝通定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生心理健康知識(shí)，介紹學(xué)校心理健康教育工作情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)溝通、微信交流等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)和心理狀況，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。

六、排查時(shí)間安排1.心理健康測(cè)評(píng)：[具體測(cè)評(píng)時(shí)間]2.班級(jí)排查：每月[具體排查日期]3.個(gè)別訪(fǎng)談：隨時(shí)進(jìn)行4.家校溝通：定期開(kāi)展

七、危機(jī)干預(yù)措施1.建立心理危機(jī)干預(yù)小組成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理健康教育中心教師、輔導(dǎo)員、班主任、校醫(yī)等組成的心理危機(jī)干預(yù)小組，負(fù)責(zé)對(duì)心理危機(jī)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估、干預(yù)和跟蹤服務(wù)。明確小組成員的職責(zé)分工，確保危機(jī)干預(yù)工作的順利開(kāi)展。2.制定干預(yù)方案對(duì)于排查出的存在心理危機(jī)傾向的學(xué)生，心理危機(jī)干預(yù)小組及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的干預(yù)方案。干預(yù)方案包括干預(yù)目標(biāo)、干預(yù)措施、干預(yù)時(shí)間、責(zé)任人等內(nèi)容。3.實(shí)施干預(yù)措施心理輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的心理問(wèn)題，安排專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師為學(xué)生提供個(gè)體心理輔導(dǎo)或團(tuán)體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解心理壓力，調(diào)整心態(tài)，改善心理狀況。危機(jī)干預(yù)：對(duì)于存在嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生，如出現(xiàn)自殺、自傷、傷人等行為傾向的學(xué)生，立即啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案，采取相應(yīng)的危機(jī)干預(yù)措施，確保學(xué)生的生命安全。家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的心理狀況和干預(yù)進(jìn)展情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好學(xué)生的心理支持和陪伴工作，共同促進(jìn)學(xué)生的康復(fù)。轉(zhuǎn)介治療：對(duì)于心理問(wèn)題較為嚴(yán)重，學(xué)校無(wú)法提供有效干預(yù)的學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)的精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，并協(xié)助家長(zhǎng)做好轉(zhuǎn)介工作。4.跟蹤與反饋對(duì)接受干預(yù)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤隨訪(fǎng)，了解干預(yù)效果，及時(shí)調(diào)整干預(yù)方案。定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)反饋心理危機(jī)排查與干預(yù)工作情況，為學(xué)校決策提供參考依據(jù)。

八、工作流程1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)心理健康測(cè)評(píng)、班級(jí)排查、個(gè)別訪(fǎng)談、家校溝通等方式，發(fā)現(xiàn)可能存在心理危機(jī)傾向的學(xué)生。2.報(bào)告?zhèn)浒赴l(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理危機(jī)傾向后，相關(guān)人員及時(shí)填寫(xiě)《學(xué)生心理危機(jī)排查登記表》，上報(bào)學(xué)校心理健康教育中心備案。3.評(píng)估干預(yù)心理健康教育中心組織心理危機(jī)干預(yù)小組對(duì)上報(bào)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定干預(yù)方案，并組織實(shí)施干預(yù)措施。4.跟蹤反饋對(duì)干預(yù)學(xué)生進(jìn)行跟蹤隨訪(fǎng)，定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)反饋干預(yù)情況，及時(shí)調(diào)整干預(yù)方案，直至學(xué)生心理狀況恢復(fù)正常。

九、工作要求1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)全體教職工要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生心理危機(jī)排查與干預(yù)工作的重要性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)生心理危機(jī)排查與干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校的心理危機(jī)排查與干預(yù)工作。2.明確職責(zé)，協(xié)同配合心理健康教育中心要做好心理健康測(cè)評(píng)、心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等工作的組織與實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)心理委員的培訓(xùn)與指導(dǎo)。各班級(jí)班主任要認(rèn)真組織班級(jí)排查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和上報(bào)班級(jí)中的重點(diǎn)學(xué)生，積極配合心理健康教育中心做好學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)工作。輔導(dǎo)員要關(guān)注所帶學(xué)生的心理健康狀況，協(xié)助班主任做好班級(jí)排查和學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)工作。校醫(yī)要做好學(xué)生心理危機(jī)事件的應(yīng)急處置和醫(yī)療保障工作。其他教職工要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問(wèn)題或異常行為時(shí)，及時(shí)向相關(guān)部門(mén)報(bào)告。3.嚴(yán)格保密，保護(hù)隱私在心理危機(jī)排查與干預(yù)工作中，要嚴(yán)格遵守保密原則，保護(hù)學(xué)生的隱私。對(duì)學(xué)生的心理測(cè)評(píng)結(jié)果、個(gè)人信息、心理問(wèn)題等要嚴(yán)格保密，不得泄露給無(wú)關(guān)人員。4.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高能力定期組織教職工參加心理健康教育培訓(xùn)，提高教職工對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別能力和干預(yù)水平。邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座，普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)教職工的心理健康教育意識(shí)和能力。5.強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍充分利用校園廣播、宣傳欄、校報(bào)、微信公眾號(hào)等宣傳陣地，廣泛宣傳心理健康知識(shí)，營(yíng)造關(guān)注學(xué)生心理健康的良好氛圍。開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)，如心理健康月、心理健康周等，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和自我調(diào)適能力。

十、工作保障1.人員保障學(xué)校配備專(zhuān)職心理健康教育教師[X]名，兼職心理健康教育教師[X]名，負(fù)責(zé)全校學(xué)生的心理健康教育工作。各班級(jí)設(shè)立心理委員，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)心理健康教育工作。2.經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校每年安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生心理健康教育工作，包括心理健康測(cè)評(píng)、心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、師資培訓(xùn)、宣傳教育等方面的費(fèi)用。3.場(chǎng)地保障學(xué)校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理健康教育中心，配備心理咨詢(xún)室、團(tuán)體活動(dòng)室、沙盤(pán)游戲室等功能室，為學(xué)生提供良好的心理健康教育服務(wù)場(chǎng)所。

十一、工作預(yù)案為有效應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)心理危機(jī)事件，確保學(xué)生的生命安全，制定本工作預(yù)案。

1.應(yīng)急處置原則生命至上原則：把保障學(xué)生的生命安全放在首位，及時(shí)采取有效措施，最大限度地減少心理危機(jī)事件對(duì)學(xué)生生命健康的危害?？焖俜磻?yīng)原則：建立健全快速反應(yīng)機(jī)制，一旦發(fā)生心理危機(jī)事件，能夠迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)進(jìn)行處置?？茖W(xué)干預(yù)原則：依據(jù)科學(xué)的心理學(xué)理論和方法，對(duì)心理危機(jī)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、有效的干預(yù)，確保干預(yù)措施的科學(xué)性和有效性。協(xié)同合作原則：在心理危機(jī)事件處置過(guò)程中，各部門(mén)、各崗位要密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力。

2.應(yīng)急處置流程事件報(bào)告：發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)事件后，現(xiàn)場(chǎng)人員應(yīng)立即報(bào)告學(xué)校心理健康教育中心和學(xué)校保衛(wèi)處。心理健康教育中心接到報(bào)告后，迅速組織心理危機(jī)干預(yù)小組趕赴現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)估：心理危機(jī)干預(yù)小組到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，對(duì)學(xué)生的心理狀況和危機(jī)程度進(jìn)行快速評(píng)估，判斷是否需要采取緊急措施。緊急處置：對(duì)于存在自殺、自傷、傷人等緊急情況的學(xué)生，立即采取相應(yīng)的緊急處置措施，如送往醫(yī)院救治、限制其行為等，確保學(xué)生的生命安全。心理干預(yù)：在確保學(xué)生生命安全的前提下，安排專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，了解學(xué)生的心理需求和問(wèn)題根源，提供心理支持和疏導(dǎo)。通知家長(zhǎng)：及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，告知學(xué)生的情況和學(xué)校采取的措施，要求家長(zhǎng)盡快趕到學(xué)校。后續(xù)跟蹤：對(duì)心理危機(jī)學(xué)生進(jìn)行