第四單元讓生活多一些綠色11　《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級上冊

第四單元讓生活多一些綠色11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《變廢為寶有妙招》為主題，旨在讓學(xué)生了解垃圾分類、資源回收的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過案例分析、實(shí)踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，學(xué)習(xí)變廢為寶的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。課程內(nèi)容與部編版道德與法治四年級上冊《第四單元讓生活多一些綠色》相呼應(yīng)，緊密結(jié)合教材，注重實(shí)際操作與理論知識的結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提升其對垃圾分類和資源回收的認(rèn)識；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)變廢為寶的技能；強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，使其意識到個(gè)人行為對環(huán)境的影響；提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作掌握環(huán)保方法。通過這些活動，學(xué)生能夠形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為構(gòu)建綠色生活打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對環(huán)境問題有一定的認(rèn)識，了解一些基本的環(huán)保知識，如節(jié)約用水、用電等。但對于垃圾分類、資源回收等更深層次的環(huán)保概念，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保話題有著濃厚的興趣。他們具備一定的動手能力和觀察力，但自我控制能力和專注力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于直觀、互動的教學(xué)方式，如小組討論、實(shí)踐活動等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類、資源回收等概念時(shí)，可能會對某些分類標(biāo)準(zhǔn)感到困惑，難以區(qū)分不同垃圾的類別。此外，學(xué)生在實(shí)際操作過程中可能會遇到環(huán)保材料選擇、變廢為寶創(chuàng)意等問題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版道德與法治四年級上冊教材，特別是《變廢為寶有妙招》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與垃圾分類、資源回收相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備垃圾分類工具、回收材料等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以供學(xué)生在課堂上進(jìn)行變廢為寶的實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠有序地進(jìn)行實(shí)踐活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們家里有哪些廢棄物品？你們知道如何將它們變成有用的東西嗎？”

展示一些家庭生活中常見的廢棄物品變廢為寶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受變廢為寶的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹變廢為寶的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.變廢為寶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變廢為寶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹變廢為寶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的變廢為寶案例進(jìn)行分析，如利用廢瓶子制作花瓶、將舊衣物改造為家居裝飾品等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解變廢為寶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用變廢為寶解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與變廢為寶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家中開展變廢為寶活動”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對變廢為寶的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)變廢為寶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用變廢為寶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于變廢為寶的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出自己在家中嘗試變廢為寶的想法。

7.拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐變廢為寶，提高環(huán)保意識。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的變廢為寶創(chuàng)意比賽，鼓勵(lì)他們利用身邊的廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作。

評選出最有創(chuàng)意的作品，并邀請獲獎(jiǎng)?wù)叻窒硭麄兊膭?chuàng)作過程和心得。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自我反思能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.變廢為寶的定義與意義

-變廢為寶是指將廢棄物品通過創(chuàng)意和技巧轉(zhuǎn)化為有用物品的過程。

-意義：節(jié)約資源、減少環(huán)境污染、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高生活質(zhì)量。

2.垃圾分類的基本原則

-可回收物：紙類、塑料、玻璃、金屬等可循環(huán)利用的物品。

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等對環(huán)境有害的物品。

-農(nóng)業(yè)垃圾：廚余垃圾、瓜皮果核等有機(jī)廢棄物。

-其他垃圾：無法歸入上述類別的廢棄物。

3.變廢為寶的步驟與方法

-收集：搜集家中或社區(qū)中的廢棄物品。

-分類：根據(jù)垃圾分類原則對廢棄物品進(jìn)行分類。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)變廢為寶的方案。

-制作：動手制作變廢為寶的物品。

-使用：將變廢為寶的物品應(yīng)用于日常生活。

4.變廢為寶的創(chuàng)意案例

-廢瓶子變花瓶：將廢棄的塑料瓶、玻璃瓶等清洗后，涂上喜歡的顏色或裝飾，制作成花瓶。

-廢衣物變家居裝飾品：將舊衣物剪裁成布料，制作成抱枕、桌布、窗簾等家居裝飾品。

-廢報(bào)紙變紙花：將廢報(bào)紙折疊、染色，制作成紙花，用于裝飾或贈送。

5.變廢為寶的環(huán)保意義

-節(jié)約資源：通過變廢為寶，減少對自然資源的消耗。

-減少污染：將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用物品，降低環(huán)境污染。

-培養(yǎng)創(chuàng)新意識：激發(fā)學(xué)生對環(huán)保和創(chuàng)新的興趣，提高創(chuàng)新能力。

-提高生活質(zhì)量：變廢為寶的物品可以美化環(huán)境，提升生活質(zhì)量。

6.變廢為寶的實(shí)踐方法

-家庭實(shí)踐：在家中開展變廢為寶活動，培養(yǎng)家庭成員的環(huán)保意識。

-社區(qū)實(shí)踐：組織社區(qū)變廢為寶活動，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。

-學(xué)校實(shí)踐：在學(xué)校開展變廢為寶活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

7.變廢為寶的注意事項(xiàng)

-安全第一：在變廢為寶的過程中，確保操作安全，避免受傷。

-環(huán)保意識：在變廢為寶的過程中，注重環(huán)保，減少污染。

-創(chuàng)意無限：發(fā)揮想象力，不斷創(chuàng)新，制作出更多有創(chuàng)意的變廢為寶物品。

8.變廢為寶的推廣與應(yīng)用

-媒體宣傳：通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體，宣傳變廢為寶的理念。

-政策支持：政府出臺相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持變廢為寶活動。

-社會參與：鼓勵(lì)社會各界參與變廢為寶活動，共同推動環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①變廢為寶的定義與意義

-定義：將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用物品的過程

-意義：節(jié)約資源、減少污染、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高生活質(zhì)量

②垃圾分類的基本原則

-可回收物：紙類、塑料、玻璃、金屬

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品

-農(nóng)業(yè)垃圾：廚余垃圾、瓜皮果核

-其他垃圾：無法歸入上述類別的廢棄物

③變廢為寶的步驟與方法

-收集：搜集廢棄物品

-分類：根據(jù)垃圾分類原則分類

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)變廢為寶方案

-制作：動手制作變廢為寶物品

-使用：將變廢為寶物品應(yīng)用于日常生活

④變廢為寶的創(chuàng)意案例

-廢瓶子變花瓶

-廢衣物變家居裝飾品

-廢報(bào)紙變紙花

⑤變廢為寶的環(huán)保意義

-節(jié)約資源

-減少污染

-培養(yǎng)創(chuàng)新意識

-提高生活質(zhì)量

⑥變廢為寶的實(shí)踐方法

-家庭實(shí)踐

-社區(qū)實(shí)踐

-學(xué)校實(shí)踐

⑦變廢為寶的注意事項(xiàng)

-安全第一

-環(huán)保意識

-創(chuàng)意無限

⑧變廢為寶的推廣與應(yīng)用

-媒體宣傳

-政策支持

-社會參與課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課的評價(jià)策略：

（1）提問評價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式了解學(xué)生對變廢為寶知識的掌握程度。具體策略如下：

-提出與教材相關(guān)的問題，如“什么是變廢為寶？”“變廢為寶有哪些好處？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-設(shè)計(jì)開放性問題，如“你在家中有哪些變廢為寶的經(jīng)歷？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，提高課堂參與度。

-通過提問檢測學(xué)生對案例的分析能力，如“這個(gè)案例中，變廢為寶的方法有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）觀察評價(jià)

教師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括以下方面：

-觀察學(xué)生的注意力集中程度，確保學(xué)生能夠全神貫注地參與課堂活動。

-觀察學(xué)生的參與度，關(guān)注學(xué)生在討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生的合作能力，關(guān)注學(xué)生在小組討論中的溝通和協(xié)作情況。

（3）測試評價(jià)

-設(shè)計(jì)選擇題、判斷題等題型，測試學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握。

-設(shè)計(jì)案例分析題，考察學(xué)生對實(shí)際案例的分析和解決問題的能力。

-設(shè)計(jì)開放性問題，測試學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。以下是對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)策略：

（1）作業(yè)批改

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括以下方面：

-檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)，確保學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)。

-評估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)際操作能力。

-對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）作業(yè)點(diǎn)評

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，包括以下方面：

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對學(xué)生的不足提出建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

（3）作業(yè)展示

教師將組織學(xué)生展示自己的作業(yè)，包括以下方面：

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的變廢為寶作品，提高學(xué)生的自信心。

-通過展示，讓學(xué)生了解其他同學(xué)的創(chuàng)意和成果，拓寬學(xué)生的視野。

-教師對展示作品進(jìn)行點(diǎn)評，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

題目：請分析以下案例，說明變廢為寶的具體操作和環(huán)保意義。

案例：一位學(xué)生在家中將廢棄的塑料瓶清洗干凈后，用彩紙裝飾，制作成花瓶，用于擺放花草。

答案：該學(xué)生通過以下步驟實(shí)現(xiàn)了變廢為寶：

-收集：收集廢棄的塑料瓶。

-分類：將塑料瓶歸類為可回收物。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：用彩紙裝飾塑料瓶，使其具有觀賞價(jià)值。

-制作：動手制作成花瓶。

-使用：將制作好的花瓶用于擺放花草。

環(huán)保意義：

-節(jié)約資源：利用廢棄塑料瓶，減少了對新塑料瓶的需求。

-減少污染：避免了廢棄塑料瓶對環(huán)境的污染。

-培養(yǎng)創(chuàng)新意識：激發(fā)學(xué)生對環(huán)保和創(chuàng)新的興趣。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)題

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)變廢為寶的方案，并簡要說明其環(huán)保意義。

答案：設(shè)計(jì)方案：將廢棄的紙箱制作成儲物盒。

設(shè)計(jì)方案步驟：

-收集：收集廢棄的紙箱。

-分類：將紙箱歸類為可回收物。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：根據(jù)需要，將紙箱裁剪成合適的大小和形狀，制作成儲物盒。

-制作：動手制作儲物盒。

-使用：將制作好的儲物盒用于存放文具、雜物等。

環(huán)保意義：

-節(jié)約資源：利用廢棄紙箱，減少了對新紙箱的需求。

-減少污染：避免了廢棄紙箱對環(huán)境的污染。

-培養(yǎng)創(chuàng)新意識：激發(fā)學(xué)生對環(huán)保和創(chuàng)新的興趣。

3.實(shí)踐操作題

題目：請嘗試在家中進(jìn)行一次變廢為寶的實(shí)踐，并記錄下你的操作過程和心得體會。

答案：實(shí)踐過程：

-收集：收集家中廢棄的塑料瓶、紙箱等物品。

-分類：將廢棄物品歸類。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：根據(jù)廢棄物品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)變廢為寶的方案。

-制作：動手制作變廢為寶的物品。

-使用：將制作好的物品應(yīng)用于日常生活。

心得體會：

-變廢為寶是一種環(huán)保的生活方式，可以減少廢棄物的產(chǎn)生。

-通過實(shí)踐，我學(xué)會了如何將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用的物品。

-變廢為寶不僅環(huán)保，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。

4.角色扮演題

題目：請模擬一場社區(qū)變廢為寶活動，角色包括活動組織者、參與者、志愿者等。

答案：角色分配：

-活動組織者：負(fù)責(zé)活動的策劃、宣傳和組織。

-參與者：負(fù)責(zé)帶來家中廢棄物品，參與變廢為寶的實(shí)踐活動。

-志愿者：負(fù)責(zé)協(xié)助活動組織者，協(xié)助參與者進(jìn)行變廢為寶的制作。

活動流程：

-活動組織者進(jìn)行活動宣傳，邀請社區(qū)居民參與。

-參與者帶來廢棄物品，進(jìn)行分類。

-志愿者協(xié)助參與者進(jìn)行變廢為寶的制作。

-活動結(jié)束后，參與者展示自己的作品，分享心得體會。

5.討論題

題目：請討論如何在學(xué)校中推廣變廢為寶的理念，并提出具體的實(shí)施措施。

答案：討論內(nèi)容：

-組織變廢為寶主題班會，提高學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識。

-開展變廢為寶手工制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

-在校園內(nèi)設(shè)置廢棄物品回收點(diǎn)，方便學(xué)生進(jìn)行廢棄物的分類和回收。

-邀請環(huán)保專家進(jìn)行講座，分享變廢為寶的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-與社區(qū)合作，開展聯(lián)合變廢為寶活動，擴(kuò)大活動影響力。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得今天的教學(xué)過程中，學(xué)生們對變