2024秋四年級英語上冊 Unit 3 Let's Go Lesson 16 Cars and Buses教學實錄 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit3Let'sGoLesson16CarsandBuses教學實錄冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容冀教版四年級英語上冊Unit3Let'sGoLesson16CarsandBuses教學實錄，主要包括以下內容：復習并學習關于交通工具的單詞（如car,bus,train,bicycle等），通過圖片和視頻展示交通工具的使用場景，引導學生用英語進行簡單的對話，學習描述交通工具的顏色、大小和用途。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習交通工具詞匯和對話，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力，以及提升自主學習能力。同時，通過真實語境的創(chuàng)設，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并學習了基本的英語詞匯和簡單的句型，對于一些常見交通工具的英文表達（如car,bus,bike,train等）有一定的了解。此外，他們已具備基礎的聽、說、讀、寫技能，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習興趣濃厚，尤其是在接觸真實生活場景時。他們在學習上具備一定的自主性，能夠通過觀察、模仿和練習來提高英語水平。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽音樂、看電影來學習英語，有的則偏好通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對交通工具的英文詞匯記憶不牢固，容易混淆。在對話練習中，學生可能會遇到語言表達不準確、句子結構不完整的問題。此外，學生在使用英語描述交通工具時，可能會缺乏足夠的語境支持，導致實際運用能力不足。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動，幫助學生克服困難，提高英語應用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：冀教版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：交通工具圖片庫、相關視頻片段、在線英語學習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如小型汽車和公交車模型）、PPT課件、卡片游戲、角色扮演道具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些學生熟悉的交通工具圖片或視頻，提問：“Doyouknowwhattheseare?”來引起學生的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的交通工具詞匯，如：“Whatarethewordsforcars,buses,andbicycles?”，幫助學生鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師使用PPT課件，展示不同類型的汽車和公交車圖片，介紹它們的英文單詞，如：“Thisisacar.It’saredcar.Thisisabus.It’sabigbus.”

-舉例說明：教師通過實物教具（小型汽車和公交車模型）進行示范，讓學生觀察并說出它們的英文名稱。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用英語描述自己帶來的交通工具，如：“Mycarissmallandblue.”

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：教師引入顏色詞匯，如：“Thiscarisred.Thatbusisyellow.”，并通過PPT展示顏色單詞卡片。

-舉例說明：教師挑選幾個顏色單詞，讓學生用這些顏色描述自己帶來的交通工具。

-互動探究：教師組織學生進行角色扮演，模擬在公交車上與司機或乘客的對話，如：“Whereisthebusgoing?CanIgetoffhere?”

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)帶有交通工具和顏色詞匯的卡片，讓學生根據(jù)卡片內容進行配對練習。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的配對情況，及時糾正錯誤，并給予鼓勵。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：教師引入大小比較的詞匯，如：“Thiscarisbig.Thatbusissmall.”，并通過PPT展示大小單詞卡片。

-舉例說明：教師讓學生用大小詞匯描述自己帶來的交通工具，如：“Mybikeisbig.Yourbikeissmall.”

-互動探究：教師組織學生進行小組游戲，讓學生用英語描述交通工具的大小，如：“Thiscarisbiggerthanthatbus.”

6.鞏固練習（續(xù)）（約15分鐘）

-學生活動：教師播放一段關于交通工具的視頻，讓學生觀看后回答問題，如：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatkindofvehicleswerethere?”

-教師指導：教師根據(jù)學生的回答給予反饋，糾正錯誤，并鼓勵學生用完整的句子回答。

7.總結與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學生用英語描述自己家附近的交通工具，如：“Therearemanycarsandbusesnearmyhome.”

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結經(jīng)驗教訓，為后續(xù)教學提供參考。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-交通工具的歷史與文化：介紹不同交通工具的發(fā)展歷程，如自行車、汽車、火車的起源和演變，以及它們在不同文化中的地位和影響。

-交通工具的安全知識：提供關于如何安全使用交通工具的知識，包括交通規(guī)則、緊急情況下的應對措施等。

-交通工具的環(huán)保問題：探討交通工具對環(huán)境的影響，以及如何選擇環(huán)保的出行方式，如騎自行車、使用公共交通工具等。

-交通工具的科技發(fā)展：介紹現(xiàn)代交通工具的科技特點，如電動汽車、自動駕駛汽車等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于交通工具的兒童書籍或科普讀物，如《汽車的故事》、《火車的歷史》等，以增加知識儲備。

-觀看教育視頻：推薦學生觀看關于交通工具的教育視頻，如科學紀錄片、動畫短片等，通過視覺和聽覺的結合，加深對知識的理解。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐慕煌ú┪镳^、汽車展覽或公共交通設施，讓學生親身體驗交通工具的發(fā)展和應用。

-家庭作業(yè)項目：布置學生完成一個小型項目，如制作一個關于自己最喜歡的交通工具的手工藝品，或者寫一篇關于交通工具的短文。

-互動討論：鼓勵學生在課堂上分享自己了解的交通工具知識，進行小組討論，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

-創(chuàng)意寫作：引導學生創(chuàng)作一首關于交通工具的詩歌或故事，鍛煉學生的語言表達能力和想象力。

-角色扮演：設計一個以交通工具為主題的角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如司機、乘客等，提高學生的英語口語能力。

-環(huán)保行動：組織學生參與環(huán)保活動，如植樹造林、清理街道等，讓學生在實踐中體會環(huán)保的重要性，并思考如何減少交通工具對環(huán)境的影響。七、重點題型整理1.完形填空題

-題型示例：Mymotherdrivesa________toworkeveryday.(A)carB)busC)bike

-答案：A

-補充說明：此類題目考查學生對交通工具詞匯的掌握。學生需要根據(jù)句意和上下文語境選擇正確的單詞填空。

2.選擇題

-題型示例：Whichoneisacar?

A)Aredcar

B)Abigbus

C)Asmallbike

-答案：A

-補充說明：此類題目考查學生對交通工具圖片的識別能力。學生需要觀察圖片，選擇正確的交通工具。

3.簡答題

-題型示例：Whatcoloristhebusinthepicture?

-答案：Thebusisyellow.

-補充說明：此類題目考查學生對圖片中交通工具顏色信息的提取能力。學生需要仔細觀察圖片，并準確回答問題。

4.配對題

-題型示例：Matchthevehicleswiththeircolors.

A)car-red

B)bus-blue

C)bike-green

-答案：A-red,B-blue,C-green

-補充說明：此類題目考查學生對交通工具和顏色詞匯的匹配能力。學生需要根據(jù)所學知識進行正確的配對。

5.創(chuàng)意寫作題

-題型示例：Writeashortstoryaboutyourfavoritevehicle.

-答案示例：

Myfavoritevehicleisabicycle.It’sredandhasthreewheels.Irideittoschooleveryday.It’sfunandeasytoride.Sometimes,Iridewithmyfriends.Wegototheparkandplaygames.Mybicycleismybestfriend.

-補充說明：此類題目考查學生的英語寫作能力。學生需要運用所學知識，結合自己的想象，創(chuàng)作一個關于自己最喜歡的交通工具的故事。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄饘W習了冀教版四年級英語上冊Unit3Let'sGoLesson16CarsandBuses?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了圖片和視頻的方式，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。他們對于交通工具的話題很感興趣，這讓我很高興。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對于之前學過的交通工具詞匯掌握得還不錯，這讓我對他們的學習態(tài)度感到滿意。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過實物教具和PPT課件相結合的方式，讓學生們直觀地學習了新的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們看到真實的汽車和公交車模型時，他們的學習興趣更加濃厚。在舉例說明時，我盡量用簡單易懂的語言，并結合生活中的實例，讓學生們更容易理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們進行小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了他們的口語表達能力，還鍛煉了他們的團隊合作能力。但是，我也注意到，有些學生在進行角色扮演時，表達得不夠流暢，這可能是由于他們對句型的掌握不夠牢固。因此，在今后的教學中，我需要加強對基礎句型的練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習，如配對題、簡答題等，來幫助學生鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在完成練習時，對于顏色和大小比較的詞匯掌握得比較好，但對于一些復雜的句型，如描述交通工具用途的句子，他們還是有些困難。這說明我在教學過程中需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

在總結與作業(yè)環(huán)節(jié)，我讓學生們用英語描述自己家附近的交通工具，這個作業(yè)設計得很好，因為它能夠讓學生們將所學知識應用到實際生活中。不過，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的描述不夠具體，這說明我在教學過程中需要更多地引導學生如何觀察和描述。

此外，我也意識到自己在教學方法上還需要進一步創(chuàng)新。例如，可以嘗試使用更多的多媒體資源，或者設計一些更加有趣的教學活動，來激發(fā)學生的學習興趣。同時，我還需要加強對學生個體差異的關注，確保每個學生都能在學習中取得進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論和活動。大部分學生能夠跟隨老師的節(jié)奏，認真聽講，并在互動環(huán)節(jié)中大膽發(fā)言。然而，也有一部分學生在課堂上表現(xiàn)得較為沉默，這可能是因為他們對某些內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了較好的團隊合作精神。他們能夠互相幫助，共同完成任務。在展示成果時，每個小組都能夠用英語流利地描述自己的交通工具，并且能夠正確使用所學詞匯和句型。不過，有些小組在展示時，語言表達不夠清晰，需要進一步的練習。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對交通工具的英文詞匯掌握得較好，但部分學生在實際運用中，尤其是在描述交通工具時，存在語法錯誤和表達不夠流暢的問題。測試結果也顯示出學生們對顏色和大小比較的詞匯掌握較好，而對于更復雜的句型，如描述用途的句子，掌握程度較低。

4.學生自評與互評：

在課后，我讓學生們進行自我評價和互評。他們普遍認為自己在學習新詞匯和句型方面有所進步，但同時也意識到自己在語言表達和語法運用上還需要加強?；ピu環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵積極參與的學生，并對表現(xiàn)稍遜的學生給予正面鼓勵，希望他們能夠更加自信。對于小組討論，我建議學生們在展示時注意語言表達的清晰度，并且在小組合作中更加主動。在隨堂測試的基礎上，我計劃在接下來的教學中，增加對復雜句型的練習，并通過更多的角色扮演和實際情境對話，提高學生的語言運用能力。同時，我也會關注學生在學習過程中的情感態(tài)度，確保每個學生都能在輕松愉快的環(huán)境中學習英語。板書設計①本文重點知識點：

-交通工具的英文詞匯：car,bus,train,bicycle,motorcycle

-交通工具的顏色描述：red