第三章第二節(jié)《世界的地形》教學(xué)設(shè)計（2課時）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）地理七年級上冊

第三章第二節(jié)《世界的地形》教學(xué)設(shè)計（2課時）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）地理七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第三章第二節(jié)《世界的地形》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與人教版七年級上冊地理課本中關(guān)于地球表面基本形態(tài)和地形的分類相關(guān)，與學(xué)生已掌握的地球基本知識及地形類型等概念相銜接。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力，通過觀察和解讀地圖，提高學(xué)生分析地形地貌的能力；提升學(xué)生的空間思維，理解地形對人類活動的影響；增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，認(rèn)識到不同地形對國家和地區(qū)發(fā)展的重要性；同時，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，認(rèn)識到保護(hù)自然、合理利用地形資源的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級上冊地理學(xué)習(xí)之前，可能已經(jīng)具備一定的地理常識，如基本的自然地理知識、簡單的地圖識別能力等。但對于本節(jié)課的主題《世界的地形》而言，學(xué)生可能對世界主要地形區(qū)的分布和特征了解有限，對地形的分類和地貌形成的原因也較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，對自然現(xiàn)象和地理知識有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望。他們在學(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出不同的能力，如空間想象能力、邏輯推理能力和記憶力等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如地圖和圖片；而另一部分學(xué)生可能更傾向于文字描述和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于地形概念較為抽象，學(xué)生可能會在理解地形對人類活動的影響時遇到困難。此外，地形的分類和地貌的形成原因?qū)τ趯W(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要通過實際案例和直觀演示來幫助理解。此外，學(xué)生可能對地理信息的綜合分析和應(yīng)用能力不足，需要教師在教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講解世界主要地形區(qū)的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解地形分類和地貌形成的基本原理。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同地形區(qū)域的居民，探討地形對日常生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生的空間思維和情境感知。

3.利用地圖、圖片和視頻等多媒體資源，直觀展示地形地貌，幫助學(xué)生建立地理空間概念。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享對地形與人類活動關(guān)系的理解，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，教師利用多媒體展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的地形分布。提問：“同學(xué)們，你們能從這張地圖上看出哪些地形特征？”通過學(xué)生的回答，教師簡要介紹本節(jié)課的主題《世界的地形》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用時5分鐘。

2.新課講授

1）地形分類及特征

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示不同地形類型的圖片，如平原、山地、高原、丘陵等，結(jié)合課本內(nèi)容講解每種地形的定義、分布特點和形成原因。通過對比分析，幫助學(xué)生建立地形分類的概念。用時10分鐘。

2）地形對人類活動的影響

詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉不同地形對人類生產(chǎn)、生活和交通等方面的影響實例，如平原適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展，山地適合旅游開發(fā)等。引導(dǎo)學(xué)生思考地形對人類活動的制約和促進(jìn)作用。用時10分鐘。

3）世界主要地形區(qū)及其特點

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過地圖展示世界主要地形區(qū)的分布，如亞洲的喜馬拉雅山脈、非洲的撒哈拉沙漠等，講解每個地形區(qū)的特點。同時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生了解地形區(qū)對國家和地區(qū)發(fā)展的影響。用時10分鐘。

3.實踐活動

1）地圖拼圖游戲

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一幅世界地圖和相應(yīng)地形類型的卡片，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將卡片拼貼到地圖上的正確位置。通過游戲，提高學(xué)生的地圖識別能力和空間思維能力。用時10分鐘。

2）模擬地形改造

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個實際案例，如某地欲開發(fā)旅游業(yè)，需要改造地形。學(xué)生分組討論，提出改造方案，包括地形改造的目的、方法、預(yù)期效果等。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊合作精神。用時15分鐘。

3）地形與人類活動關(guān)系調(diào)研

詳細(xì)內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)地形對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等。鼓勵學(xué)生收集資料，撰寫調(diào)研報告，提高學(xué)生的實踐能力和科研素養(yǎng)。用時20分鐘。

4.學(xué)生小組討論

1）地形對農(nóng)業(yè)的影響

舉例回答：同學(xué)們，請結(jié)合本地區(qū)實際情況，討論地形對農(nóng)業(yè)的影響。例如，我們這里是一個山區(qū)，地形崎嶇，不利于大規(guī)模機(jī)械化耕作，但適合發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，如種植高山蔬菜等。

2）地形對交通的影響

舉例回答：同學(xué)們，請討論地形對交通的影響。例如，我們這里有許多山區(qū)，道路蜿蜒曲折，給交通帶來不便。但近年來，隨著科技的進(jìn)步，山區(qū)道路建設(shè)得到了改善，交通狀況得到緩解。

3）地形對城市建設(shè)的影響

舉例回答：同學(xué)們，請討論地形對城市建設(shè)的影響。例如，我們這里的一些城市，由于地形限制，城市規(guī)劃受到一定影響。但通過合理規(guī)劃，我們可以最大限度地利用地形優(yōu)勢，建設(shè)美麗宜居的城市。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形分類、地形對人類活動的影響以及世界主要地形區(qū)等知識點。通過提問和回答，檢查學(xué)生對本節(jié)課重難點的掌握情況。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考地形與人類活動關(guān)系的實際應(yīng)用。用時5分鐘。

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解并掌握地形分類的基本概念，如平原、山地、高原、丘陵等，以及它們的特點和分布。同時，學(xué)生對世界主要地形區(qū)的位置和特點有了清晰的認(rèn)識，能夠通過地圖識別不同地形區(qū)域。

2.能力提升：

學(xué)生在實踐活動和小組討論中，提升了空間思維能力，能夠通過地圖和圖片分析地形對人類活動的影響。此外，學(xué)生在模擬地形改造和調(diào)研活動中，鍛煉了問題解決能力和團(tuán)隊合作精神。

3.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)地形知識應(yīng)用于實際生活中，如分析本地區(qū)地形對農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等方面的影響，并提出合理的建議。這種應(yīng)用能力有助于學(xué)生更好地理解地理環(huán)境與人類社會的相互作用。

4.思維發(fā)展：

通過對本節(jié)課內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯推理能力和批判性思維能力得到提升。他們在討論和回答問題時，能夠從不同角度分析問題，提出有見地的觀點。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索自然奧秘的欲望。同時，通過了解地形對人類活動的影響，學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)自然、合理利用地形資源的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識和責(zé)任感。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過獨立調(diào)研和撰寫報告，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動查找資料，分析問題，形成自己的觀點，這一過程有助于提高學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)能力。

7.地理實踐力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的地理實踐力得到增強(qiáng)。他們能夠?qū)⒌乩碇R與實際生活相結(jié)合，關(guān)注地理現(xiàn)象，參與地理實踐活動，提高了解決實際問題的能力。七、板書設(shè)計①地形分類與特征

-平原：廣闊平坦，適合農(nóng)業(yè)發(fā)展

-山地：起伏較大，適宜旅游開發(fā)

-高原：海拔較高，氣候獨特

-丘陵：坡度較小，地形起伏

-沙漠：干旱缺水，植被稀少

②地形對人類活動的影響

-農(nóng)業(yè)：平原適宜大規(guī)模機(jī)械化耕作，山地適合發(fā)展特色農(nóng)業(yè)

-交通：平原道路交通便利，山地道路曲折，影響交通

-城市：平原城市規(guī)模較大，山地城市受地形限制

③世界主要地形區(qū)及其特點

-亞洲：喜馬拉雅山脈、青藏高原

-非洲：撒哈拉沙漠、東非高原

-北美洲：落基山脈、密西西比河平原

-南美洲：安第斯山脈、亞馬遜雨林

-歐洲：阿爾卑斯山脈、波羅的海平原八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理上都有一些心得體會，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、案例研究法和小組討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的組合能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)。比如，在講解地形分類時，我使用了地圖拼圖游戲，學(xué)生們積極性很高，通過游戲，他們對地形的認(rèn)識更加直觀和深刻。

但是，我也意識到，我在講授某些復(fù)雜概念時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。比如，地形對人類活動的影響這個部分，我覺得如果能夠分配更多的時間，讓學(xué)生通過討論和案例分析來理解，效果可能會更好。

在策略上，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對某些地形類型不太感興趣，或者是在討論中不太敢于表達(dá)自己的觀點。這讓我意識到，今后需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體不錯，但是也有個別學(xué)生在活動中分心。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時也要營造一個寬松但有序的學(xué)習(xí)氛圍。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們對地形的分類有了清晰的認(rèn)識，對世界主要地形區(qū)的分布和特點也有了直觀的了解。在實踐活動和小組討論中，他們的參與度和積極性都很高，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有的學(xué)生在回答問題時，對一些基本概念的理解不夠深入，這說明我在基礎(chǔ)知識的教學(xué)上還需要加強(qiáng)。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，有的學(xué)生還是顯得比較被動，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能掌握地形分類的基本概念和特點。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點。

3.我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

4.在課堂管理上，我會更加注重紀(jì)律的維護(hù)，同時也要創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂課堂評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問：

在課堂教學(xué)中，我通過提問來檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解世界主要地形區(qū)的特點時，我會提出如“喜馬拉雅山脈位于哪個大洲？”“亞馬遜雨林主要分布在哪里？”等問題。學(xué)生的回答可以幫助我了解他們對知識的記憶和理解情況。對于回答正確的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤或不確定的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。這種即時的反饋有助于學(xué)生及時糾正錯誤，加深理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與情況。比如，在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠投入角色，是否能夠與其他同學(xué)有效溝通。通過觀察，我可以評估學(xué)生的互動能力和團(tuán)隊合作精神。對于積極參與的學(xué)生，我會給予表揚，對于參與度較低的學(xué)生，我會適時介入，鼓勵他們參與進(jìn)來。

3.測試與練習(xí)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行小測驗和練習(xí)。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對地形分類、地形特征和地形對人類活動影響等知識點的掌握。測試結(jié)束后，我會及時批改試卷，并針對錯誤進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解和改正。

4.小組討論評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。例如，我會觀察他們是否能夠提出有建設(shè)性的觀點，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。我會鼓勵學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和幫助，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予肯定，并分享他們的討論成果。

5.作業(yè)評價：

對于課后作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。作業(yè)包括地形地圖的識別、地形對人類活動影響的分析等。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生在課后是否能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境。我會針對學(xué)生的作業(yè)給予具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，同時鼓勵他們繼續(xù)努力。典型例題講解在《世界的地形》這一章節(jié)中，理解地形對人類活動的影響是一個重要的知識點。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明，每個例題都旨在幫助學(xué)生理解地形如何影響人類的生產(chǎn)和生活。

1.例題：

某地地形起伏較大，以下哪項活動最適宜在該地發(fā)展？

A.畜牧業(yè)

B.農(nóng)業(yè)

C.漁業(yè)

D.工業(yè)生產(chǎn)

解答：

由于地形起伏較大，不適宜大規(guī)模機(jī)械化耕作，但適合發(fā)展畜牧業(yè)。因此，正確答案是A.畜牧業(yè)。

2.例題：

下列哪種地形對交通建設(shè)最有利？

A.沙漠

B.高原

C.丘陵

D.平原

解答：

平原地形平坦，有利于道路和鐵路的建設(shè)，因此對交通建設(shè)最有利。正確答案是D.平原。

3.例題：

某城市位于山區(qū)，以下哪項措施有助于緩解地形對城市交通的不利影響？

A.建設(shè)更多的公路

B.發(fā)展公共交通系統(tǒng)

C.建設(shè)更多的機(jī)場

D.減少城市人口