2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為外研版《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握形容詞abig，asmall，atall，ashort等描述事物大小的詞匯；學(xué)會(huì)用Therebe句型描述照片中的物品；通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)形容詞和Therebe句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過了解不同物品的描述，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境，提升思維品質(zhì)；通過參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：形容詞的用法

學(xué)生需要掌握如何使用形容詞abig，asmall，atall，ashort等來描述照片中的物品大小。例如，通過展示圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出"Thereisabighouseinthephoto"。

-重點(diǎn)二：Therebe句型的運(yùn)用

學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用Therebe句型來描述照片中的存在情況。例如，教師可以展示一張有馬的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說出"Thereisahorseinthisphoto"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：形容詞的詞義辨析

學(xué)生在區(qū)分形容詞abig，asmall，atall，ashort等時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@些形容詞在語(yǔ)境中的含義可能會(huì)因物品的不同而有所變化。例如，"abigapple"和"asmallhorse"中的"big"和"small"雖然都是形容詞，但描述的對(duì)象和含義不同。

-難點(diǎn)二：Therebe句型的結(jié)構(gòu)理解

學(xué)生可能難以理解Therebe句型的結(jié)構(gòu)，尤其是在復(fù)數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的使用上。例如，在"Therearetwoapplesonthetable"中，"apples"是復(fù)數(shù)，而在"Thereissomemilkinthebottle"中，"milk"是不可數(shù)名詞，學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)名詞的單復(fù)數(shù)和可數(shù)性來正確使用Therebe句型。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如不同大小的玩具、模型）、圖片和視頻資源。

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生練習(xí)。

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板、掛圖、圖片卡片、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于Therebe句型的視頻，并嘗試用所學(xué)句型描述家中物品。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你能用Therebe句型描述你的房間嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Therebe句型的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會(huì)提出如何用Therebe句型描述不同大小的物品的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Therebe句型的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張家庭照片，引出Therebe句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Therebe句型的結(jié)構(gòu)和使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同大小的物品圖片，講解如何用abig，asmall，atall，ashort等形容詞。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用Therebe句型描述圖片中的物品。如，“小組討論：用Therebe句型描述你們小組的展示物品?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用Therebe句型描述物品，如"Thereisabookonthetable"。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Therebe句型的結(jié)構(gòu)和使用方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Therebe句型的使用。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Therebe句型的用法，掌握描述物品大小的形容詞。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用Therebe句型描述自己家的物品，并嘗試用不同的形容詞。

-提供拓展資源：推薦與英語(yǔ)描述物品相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Therebe句型和形容詞的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖片資源：收集不同大小的動(dòng)物、家具、交通工具等圖片，用于課堂活動(dòng)，如“大小對(duì)比”游戲，幫助學(xué)生理解形容詞的用法。

-視頻資源：尋找英語(yǔ)動(dòng)畫片或兒童英語(yǔ)節(jié)目中包含Therebe句型的片段，讓學(xué)生觀看并模仿。

-詞匯卡片：制作包含形容詞和Therebe句型的詞匯卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)練習(xí)網(wǎng)站：利用如“英語(yǔ)流利說”、“多鄰國(guó)”等英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供在線練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-詞匯拓展：

-教師可以引入更多描述物品大小、形狀、顏色等的形容詞，如long，short，wide，narrow，red，blue等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作句子，使用不同的形容詞和Therebe句型，如"Thereisalongredsnakeinthegarden"。

-句型拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生使用Therebe句型描述不同場(chǎng)景，如"Therearemanystudentsintheclassroom"或"Thereisabeautifulviewoutsidethewindow"。

-設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情景選擇合適的形容詞和Therebe句型完成句子。

-文化拓展：

-通過介紹不同國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)和文化習(xí)慣，讓學(xué)生了解不同文化中對(duì)物品大小描述的差異性。

-利用英語(yǔ)故事書，如《TheUglyDuckling》或《TheLittleEngineThatCould》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)Therebe句型，并了解故事背后的文化意義。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織“家庭物品描述”活動(dòng)，讓學(xué)生在家中尋找物品，并用英語(yǔ)描述它們的大小、形狀等特征。

-設(shè)立“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生在非正式環(huán)境中練習(xí)使用Therebe句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-評(píng)價(jià)與反思：

-教師可以通過學(xué)生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)和小組討論來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-家庭作業(yè)拓展：

-設(shè)計(jì)一份包含多種形容詞和Therebe句型的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中完成，家長(zhǎng)可以參與其中，提高家庭互動(dòng)。

-提供一份閱讀清單，推薦適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)故事書，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)Therebe句型。

-課外活動(dòng)拓展：

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用Therebe句型。

-安排學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生在參觀過程中用英語(yǔ)描述所見所聞。

-教學(xué)評(píng)價(jià)拓展：

-通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

-收集學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.完形填空

題型示例：閱讀下面的句子，選擇合適的形容詞填空。

"Thereis____________horseinthisphoto.Itis____________and____________."

A.a,big,tall

B.an,small,short

C.the,tall,big

D.one,short,small

答案：A

補(bǔ)充說明：此題考查形容詞的用法。由于horse以元音音素開頭，所以用不定冠詞a。同時(shí)，根據(jù)上下文，描述的是一匹大馬，因此選擇big和tall。

2.簡(jiǎn)答題

題型示例：描述下面圖片中的物品。

圖片：一張桌子上放著一本書、一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子。

答案：Thereisabook,anappleandanorangeonthetable.

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生運(yùn)用Therebe句型描述物品的能力。學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，正確使用復(fù)數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

3.句型轉(zhuǎn)換

題型示例：將下列句子轉(zhuǎn)換為Therebe句型。

"Therearetwoapplesonthetable."

答案：Thereisatablewithtwoapplesonit.

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生句型轉(zhuǎn)換能力。學(xué)生需要理解原句的意思，并將其轉(zhuǎn)換為Therebe句型，同時(shí)注意保持句子的準(zhǔn)確性。

4.補(bǔ)全句子

題型示例：補(bǔ)全下列句子，使其意思完整。

"Thereis____________inthebox.It's____________and____________."

答案：asmalldog,fluffy,white

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生使用形容詞描述物品的能力。學(xué)生需要根據(jù)提示詞，選擇合適的形容詞，并正確使用Therebe句型。

5.寫作練習(xí)

題型示例：寫一段話，描述你的房間。

答案：Thereisabed,adesk,achair,andabookshelfinmyroom.Thebedisbigandcomfortable.Thedeskiswoodenandhasacomputeronit.Thechairisredandthebookshelfisfullofbooks.

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生需要運(yùn)用Therebe句型和形容詞，描述自己房間的物品和特征，展示對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)及其使用方法。

-形容詞的用法，特別是描述物品大小的形容詞。

②關(guān)鍵詞匯：

-形容詞：big,small,tall,short,red,blue,fluffy,white等。

-句型：Thereis/are...，用于描述某個(gè)地點(diǎn)或場(chǎng)景中存在的事物。

③邏輯關(guān)系闡述：

①知識(shí)點(diǎn)與詞匯的關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)：Therebe句型用于描述存在，需要配合名詞使用。

-詞匯：形容詞作為修飾名詞的詞匯，用于描述名詞的特征，如大小、顏色等。

②句型與詞匯的關(guān)系：

-句型：Therebe句型是基礎(chǔ)句型，用于描述存在，形容詞作為句型的一部分，用于具體描述存在的物品。

-詞匯：形容詞作為句型中的修飾成分，與句型結(jié)合，共同構(gòu)成完整的描述性句子。

③教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力的關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)Therebe句型和形容詞，學(xué)生能夠描述周圍環(huán)境和物品。

-能力：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和描述能力得到提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

①提問評(píng)價(jià)

-教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解Therebe句型時(shí)，教師可以提問：“Canyouusethesentence'Thereis...'todescribesomethingintheclassroom?”

-通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。

②觀察評(píng)價(jià)

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度和互動(dòng)情況，以此評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-例如，在小組活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確使用Therebe句型描述物品。

③互動(dòng)評(píng)價(jià)

-教師通過組織課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。通過觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-例如，在描述物品大小的活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用形容詞，是否能夠與他人合作完成描述。

④測(cè)試評(píng)價(jià)

-教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-例如，設(shè)計(jì)一份包含Therebe句型和形容詞用法的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

⑤反饋評(píng)價(jià)

-教師在課堂上給予學(xué)生及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤，教師可以耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

①作業(yè)批改

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-例如，對(duì)于描述物品大小的作業(yè)，教師需要檢查學(xué)生是否正確使用了Therebe句型和形容詞。

②作業(yè)點(diǎn)評(píng)

-教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給予具體的改進(jìn)建議。

-例如，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤使用形容詞的情況，教師可以指出正確的形容詞，并解釋其用法。

③作業(yè)反饋

-教師及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中取得進(jìn)步。

-例如，教師可以在作業(yè)上寫下鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如“Greatjob!Keeppracticing!”或“Tryusingmoreadjectivestodescribetheitemsnexttime.”

④作業(yè)展示

-教師可以組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，并互相學(xué)習(xí)。

-例如，在課堂上，教師可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作業(yè)，并邀請(qǐng)其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋找改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式

我發(fā)現(xiàn)，在講解Therebe句型和形容詞時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于形容詞的用法還是有些混淆。我意識(shí)到，我在講解形容詞時(shí)可能過于依賴單一的講解方式，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)物演示、角色扮演等，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的情境中理解和掌握這些詞匯和句型。

2.學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生的興趣點(diǎn)不匹配。為了提高學(xué)生的參