2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第6單元 資本主義制度的初步確立 第19課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第6單元資本主義制度的初步確立第19課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史事件，提升分析歷史現(xiàn)象的能力，理解歷史發(fā)展的規(guī)律；同時(shí)，通過(guò)了解這一時(shí)期的法國(guó)社會(huì)變革，增強(qiáng)對(duì)法國(guó)文化和社會(huì)制度的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和批判性思維；此外，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命等歷史事件有一定的了解。他們具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別歷史人物和事件，但對(duì)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)這一具體歷史階段的深入理解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，喜歡通過(guò)故事和事件來(lái)學(xué)習(xí)歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、聽(tīng)歷史故事；而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和分析文本來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的復(fù)雜歷史進(jìn)程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史事件中的政治、經(jīng)濟(jì)和思想因素理解不深；二是難以把握歷史人物之間的復(fù)雜關(guān)系；三是對(duì)于拿破侖帝國(guó)擴(kuò)張與收縮的歷史動(dòng)態(tài)把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能由于對(duì)歷史事件缺乏親身經(jīng)歷，難以將歷史與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，以清晰闡述歷史背景和重要事件，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“拿破侖法庭”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬法庭辯論，以深入理解拿破侖時(shí)期的政治和社會(huì)狀況。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和關(guān)鍵文獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的歷史背景資料和視頻資料，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生了解法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的背景和重要人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“法國(guó)大革命的起因和影響”、“拿破侖的統(tǒng)治特點(diǎn)”等問(wèn)題，設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋和學(xué)生提問(wèn)，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的疑問(wèn)和初步見(jiàn)解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題清單提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放拿破侖時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，引出課程主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解法國(guó)大革命的背景、過(guò)程和拿破侖的崛起，結(jié)合歷史地圖和文獻(xiàn)資料。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“拿破侖的統(tǒng)治策略”小組討論，讓學(xué)生分析拿破侖的成功與失敗。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史事件。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史背景和事件。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于拿破侖帝國(guó)興衰的短文，或設(shè)計(jì)一幅拿破侖時(shí)期的歷史海報(bào)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍、網(wǎng)站和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.法國(guó)大革命背景資料

-18世紀(jì)末法國(guó)社會(huì)各階層的不滿(mǎn)和矛盾

-啟蒙思想對(duì)法國(guó)大革命的影響

-法國(guó)的財(cái)政危機(jī)和封建制度的弊端

2.法國(guó)大革命過(guò)程概述

-革命爆發(fā)的直接原因和過(guò)程

-《人權(quán)與公民權(quán)宣言》的頒布

-熱月政變和拿破侖·波拿巴的崛起

3.拿破侖·波拿巴的統(tǒng)治特點(diǎn)

-法國(guó)的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)和領(lǐng)土擴(kuò)張

-法國(guó)的內(nèi)政改革和法制建設(shè)

-拿破侖帝國(guó)的興衰和影響

4.歐洲民族解放運(yùn)動(dòng)

-拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲各國(guó)的影響

-歐洲民族解放運(yùn)動(dòng)的興起

-拿破侖帝國(guó)的覆滅和歐洲的重建

二、拓展建議

1.法國(guó)大革命背景資料拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論法的精神》等啟蒙思想家的著作，了解啟蒙思想對(duì)法國(guó)大革命的影響。

-通過(guò)研究法國(guó)大革命時(shí)期的文獻(xiàn)和繪畫(huà)，感受革命時(shí)期的氛圍和民眾的呼聲。

2.法國(guó)大革命過(guò)程概述拓展

-讓學(xué)生通過(guò)歷史地圖，追蹤法國(guó)大革命的過(guò)程，了解革命的進(jìn)程和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

-組織學(xué)生觀看《法國(guó)大革命》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)革命事件的理解。

3.拿破侖·波拿巴的統(tǒng)治特點(diǎn)拓展

-研究拿破侖的法律體系，如《拿破侖法典》，分析其對(duì)后世的影響。

-通過(guò)比較拿破侖統(tǒng)治時(shí)期和之前的法國(guó)，探討拿破侖改革的成效和局限性。

4.歐洲民族解放運(yùn)動(dòng)拓展

-查閱相關(guān)資料，了解拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲其他國(guó)家的影響，特別是對(duì)德國(guó)和意大利的影響。

-通過(guò)研究歐洲民族解放運(yùn)動(dòng)的案例，探討民族解放運(yùn)動(dòng)與拿破侖帝國(guó)的關(guān)系。

5.綜合拓展活動(dòng)

-組織學(xué)生開(kāi)展“法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)“拿破侖時(shí)期的歐洲”主題展覽，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物和模型了解歷史。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或退休教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，為學(xué)生提供更深入的歷史視角。板書(shū)設(shè)計(jì)①法國(guó)大革命背景

-法國(guó)封建制度的弊端

-啟蒙思想的傳播

-財(cái)政危機(jī)和社會(huì)矛盾

②法國(guó)大革命過(guò)程

-革命爆發(fā)與巴黎人民起義

-制憲會(huì)議與《人權(quán)與公民權(quán)宣言》

-熱月政變與拿破侖·波拿巴崛起

③拿破侖·波拿巴的統(tǒng)治

-拿破侖法典

-對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)與領(lǐng)土擴(kuò)張

-內(nèi)政改革與法制建設(shè)

④拿破侖帝國(guó)的興衰

-拿破侖的戰(zhàn)爭(zhēng)政策

-拿破侖的失敗與流放

-歐洲民族解放運(yùn)動(dòng)

⑤法國(guó)大革命的影響

-對(duì)法國(guó)的影響：確立民主共和制，推動(dòng)資本主義發(fā)展

-對(duì)歐洲的影響：影響歐洲政治格局，引發(fā)民族解放運(yùn)動(dòng)課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述法國(guó)大革命爆發(fā)的主要原因。

答案：法國(guó)大革命爆發(fā)的主要原因是封建制度的弊端、啟蒙思想的傳播、財(cái)政危機(jī)和社會(huì)矛盾。

2.解釋《人權(quán)與公民權(quán)宣言》對(duì)法國(guó)大革命的意義。

答案：《人權(quán)與公民權(quán)宣言》是法國(guó)大革命的綱領(lǐng)性文件，它宣布了人民的基本權(quán)利和自由，為法國(guó)建立民主共和國(guó)奠定了法律基礎(chǔ)。

3.分析拿破侖·波拿巴在法國(guó)大革命中的作用。

答案：拿破侖·波拿巴在法國(guó)大革命中的作用主要體現(xiàn)在他領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)平息了國(guó)內(nèi)叛亂，鞏固了革命成果，并通過(guò)頒布《拿破侖法典》推動(dòng)了法國(guó)的法律體系現(xiàn)代化。

4.比較拿破侖統(tǒng)治時(shí)期和法國(guó)大革命前后的主要變化。

答案：拿破侖統(tǒng)治時(shí)期與法國(guó)大革命前后的主要變化包括：政治上，確立了拿破侖的獨(dú)裁統(tǒng)治；經(jīng)濟(jì)上，推動(dòng)了法國(guó)的工業(yè)化和資本主義發(fā)展；法律上，頒布了《拿破侖法典》，統(tǒng)一了法律體系。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲的影響。

答案：拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲的影響包括：推動(dòng)了歐洲的民族解放運(yùn)動(dòng)，加劇了歐洲的政治動(dòng)蕩；促進(jìn)了歐洲各國(guó)的民族覺(jué)醒和民族國(guó)家的形成；改變了歐洲的政治格局，為后來(lái)的維也納體系奠定了基礎(chǔ)。

6.法國(guó)大革命對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響？

答案：法國(guó)大革命對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括：傳播了民主、自由、平等的思想，對(duì)全球范圍內(nèi)的政治變革產(chǎn)生了影響；推動(dòng)了資本主義的發(fā)展，促進(jìn)了工業(yè)化進(jìn)程；為后來(lái)的民族解放運(yùn)動(dòng)提供了范例和動(dòng)力。

7.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)拿破侖的評(píng)價(jià)。

答案：拿破侖是一位復(fù)雜的歷史人物，他在法國(guó)大革命和拿破侖統(tǒng)治時(shí)期有著顯著的貢獻(xiàn)，如鞏固了革命成果