買新書（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

買新書（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)人民幣的換算和計算，包括元、角、分的換算，以及簡單的購物計算。通過實(shí)際購物場景，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和應(yīng)用意識。學(xué)生將通過人民幣換算和購物計算活動，提升對數(shù)量關(guān)系的感知和理解，學(xué)會用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)量關(guān)系，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的購物問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人民幣單位間的換算關(guān)系和換算方法。

2.將人民幣計算應(yīng)用于實(shí)際購物情境。

難點(diǎn)：

1.元、角、分之間的換算邏輯理解。

2.在購物活動中準(zhǔn)確進(jìn)行金額的估算和計算。

解決辦法：

1.通過直觀教具如人民幣模型和貨幣轉(zhuǎn)換表，幫助學(xué)生理解元、角、分之間的換算關(guān)系。

2.設(shè)計一系列實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐步掌握換算技巧。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流換算經(jīng)驗(yàn)，共同突破計算難題。

4.通過模擬購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)計算，提高應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人民幣模型、購物場景圖片、換算表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備計算器和白板，以便展示和討論購物計算過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個很有趣的數(shù)學(xué)知識——人民幣的換算和購物計算。你們有沒有買過東西呢？有沒有用到錢呢？那我們今天就來一起探索一下，如何用數(shù)學(xué)的方法來幫助我們在購物時進(jìn)行計算。

（學(xué)生）有，我買過東西。

（教師）很好，那你們覺得購物時最困難的是什么？是找錢還是計算價格？

（學(xué)生）我覺得是計算價格。

（教師）是的，今天我們就來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行購物計算，幫助大家成為購物小達(dá)人。

二、新課導(dǎo)入

（教師）接下來，讓我們打開書本，找到今天要學(xué)習(xí)的頁面。

（學(xué)生）好的。

（教師）請同學(xué)們跟讀課本上的內(nèi)容，我們一起了解一下人民幣的基本單位。

（學(xué)生）一元等于十角，一角等于十分。

（教師）很好，我們已經(jīng)知道了人民幣的基本單位。那么，如果我們要把一元換成角，應(yīng)該怎么換算呢？

（學(xué)生）一元換算成角，就是一元乘以十，得到十角。

（教師）正確，換算的方法就是乘以相應(yīng)的進(jìn)率。接下來，我們再來試試把一角換成分。

（學(xué)生）一角換成分，就是一角乘以十，得到十分。

（教師）很好，看來大家已經(jīng)掌握了人民幣單位之間的換算方法。

三、實(shí)踐活動

（教師）接下來，我們來進(jìn)行一個實(shí)踐活動。請大家拿出準(zhǔn)備好的購物清單，上面列出了幾樣商品及其價格。

（學(xué)生）好的。

（教師）現(xiàn)在，我們假設(shè)每樣商品你都要買一件，請你們計算出總共需要多少錢。

（學(xué)生）好的，我算了一下，這個商品是3元，那個商品是5元，還有一個商品是2元，加起來一共是10元。

（教師）很好，大家都能正確計算出總價。接下來，我們來試試找零的問題。

（學(xué)生）好的。

（教師）假設(shè)你給了營業(yè)員10元，請問營業(yè)員應(yīng)該找給你多少錢？

（學(xué)生）營業(yè)員應(yīng)該找給我5元。

（教師）正確，找零的方法就是用付出的錢數(shù)減去總價。

四、鞏固練習(xí)

（教師）接下來，我們來做一些鞏固練習(xí)題。

（學(xué)生）好的。

（教師）題目如下：小明買了一本書，書的價格是25元，他給了營業(yè)員30元，請問他應(yīng)該找回多少錢？

（學(xué)生）小明應(yīng)該找回5元。

（教師）很好，大家都能正確解答。

（教師）接下來，我們再來一道稍微難一點(diǎn)的題目。

（學(xué)生）好的。

（教師）題目如下：小華買了一支筆，筆的價格是3元5角，他給了營業(yè)員10元，請問他應(yīng)該找回多少錢？

（學(xué)生）小華應(yīng)該找回6元5角。

（教師）正確，大家都能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算。

五、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的換算和購物計算。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得自己在哪些方面有了進(jìn)步？

（學(xué)生）我覺得我學(xué)會了如何進(jìn)行人民幣單位之間的換算，也學(xué)會了如何進(jìn)行購物計算。

（教師）很好，你們已經(jīng)掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在今后的生活中，希望你們能夠運(yùn)用這些知識，幫助自己更好地進(jìn)行購物。

（教師）同時，也希望大家能夠繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索更多的數(shù)學(xué)奧秘。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的！知識點(diǎn)梳理1.人民幣的基本單位及其換算關(guān)系

-元、角、分是人民幣的基本單位。

-1元等于10角，1角等于10分。

-換算公式：1元=10角，1角=10分。

2.人民幣的換算方法

-元與角、分的換算：乘以相應(yīng)的進(jìn)率。

-角與分的換算：乘以相應(yīng)的進(jìn)率。

3.購物計算的基本步驟

-確定商品單價和數(shù)量。

-計算商品總價：單價×數(shù)量。

-確定支付金額和找零金額。

-找零計算：支付金額-商品總價。

4.購物計算中的注意事項(xiàng)

-仔細(xì)核對商品單價和數(shù)量。

-注意貨幣單位的一致性。

-計算過程中保持準(zhǔn)確性。

5.實(shí)際購物場景中的應(yīng)用

-在超市、商場等購物場所，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行購物計算。

-根據(jù)預(yù)算選擇商品，合理消費(fèi)。

-學(xué)會使用電子支付工具，如手機(jī)支付、銀行卡支付等。

6.人民幣換算與購物計算的實(shí)際應(yīng)用

-在日常生活中，進(jìn)行購物計算，如購買水果、文具、衣物等。

-在旅游、外出就餐等場景中，進(jìn)行消費(fèi)計算。

-在家庭生活中，參與家庭財務(wù)管理。

7.人民幣換算與購物計算的拓展應(yīng)用

-學(xué)會使用計算器進(jìn)行購物計算。

-在網(wǎng)絡(luò)購物中，了解不同貨幣之間的匯率換算。

-在國際交流中，了解不同國家的貨幣單位。

8.人民幣換算與購物計算的學(xué)習(xí)方法

-通過實(shí)際操作，如模擬購物、家庭購物等，提高購物計算能力。

-通過小組合作，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

-通過課外閱讀，了解人民幣的起源和發(fā)展歷程。板書設(shè)計①人民幣的基本單位與換算關(guān)系

-元、角、分

-1元=10角

-1角=10分

-換算公式：1元=10×1角=10×10×1分

②購物計算步驟

-確定單價和數(shù)量

-計算商品總價：單價×數(shù)量

-確定支付金額

-找零計算：支付金額-商品總價

③購物計算注意事項(xiàng)

-核對商品單價和數(shù)量

-注意貨幣單位一致性

-保持計算準(zhǔn)確性

④實(shí)際購物場景應(yīng)用

-超市、商場購物計算

-家庭消費(fèi)管理

-國際消費(fèi)計算

⑤拓展應(yīng)用

-使用計算器

-網(wǎng)絡(luò)購物貨幣換算

-國際交流貨幣知識課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對人民幣換算和購物計算知識的掌握程度。

-提問內(nèi)容涵蓋換算關(guān)系、計算步驟、注意事項(xiàng)等方面。

-例如：“誰能告訴我，一元等于多少角？一元等于多少分？”

-通過學(xué)生的回答，了解學(xué)生對換算關(guān)系的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與情況

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、實(shí)際操作等。

-注意學(xué)生在討論中的發(fā)言、在操作中的表現(xiàn)，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

-例如：在小組討論中，觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

3.課堂練習(xí)

-設(shè)計一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-練習(xí)題包括換算、計算、實(shí)際應(yīng)用等不同類型。

-例如：“請將以下金額換算成元、角、分：5.6元、1.25元、0.9元。”

4.課堂測試

-在課堂結(jié)束時，進(jìn)行短暫的測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測試題包括選擇題、填空題、計算題等。

-例如：“下列哪個換算是正確的？A.1元=10角B.1元=100角C.1角=10分”

5.學(xué)生互評

-鼓勵學(xué)生之間互相評價，提高學(xué)生的自我評估能力。

-學(xué)生可以從換算準(zhǔn)確性、計算速度、解題思路等方面進(jìn)行評價。

-例如：“請你評價一下這位同學(xué)的換算過程，他/她做得怎么樣？”

6.及時反饋

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時、具體的反饋。

-對于正確答案，給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，耐心解釋錯誤原因，并提供正確的解答方法。

-例如：“這個答案是對的，你做得很好。接下來，我們來看看這個答案為什么是錯的?！?/p>

7.課堂總結(jié)

-在課堂結(jié)束時，進(jìn)行簡要的總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-例如：“今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的換算和購物計算，希望大家課后能夠多加練習(xí)，提高自己的計算能力。”

8.課后作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-例如：“你的作業(yè)中有幾道題做得不夠好，我來幫你講解一下。”教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。下面我就結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，談一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成得比較順利。通過直觀的貨幣模型和實(shí)際的購物場景，學(xué)生們對人民幣的換算和購物計算有了直觀的認(rèn)識。他們能夠熟練地進(jìn)行元、角、分的換算，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題的情境中。這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解換算關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“十進(jìn)制”的概念理解不夠深刻，他們在進(jìn)行換算時容易出錯。這說明我在教學(xué)過程中，對于基礎(chǔ)知識的講解還不夠細(xì)致，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

另外，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對較復(fù)雜的計算題時，會顯得有些手忙腳亂。這可能是由于他們在平時練習(xí)不夠，或者對計算方法掌握不牢固。因此，我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和計算方法的訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：學(xué)生們對于實(shí)際應(yīng)用題的解答比較感興趣，但當(dāng)他們面對純粹的數(shù)學(xué)計算題時，興趣就大大降低了。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們需要更多地結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用價值。

此外，我在課堂上采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問題。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們能夠在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱哪芰Σ粔蜃孕?，或者害怕說錯話。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這類學(xué)生的心理需求，鼓勵他們積極參與課堂討論。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，我會在課堂上更多地采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)；我還會加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能夠牢固掌握；同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課后作業(yè)1.換算練習(xí)

-題目：將以下金額換算成元、角、分。

-2.5元

-1.8元

-3.75元

-答案：

-2元5角

-1元8角

-3元7角5分

2.購物計算

-題目：小明買了3本書，每本書的價格是8元，他還買了一個筆記本，價格是5元，他一共付了30元，請問小明應(yīng)該找回多少錢？

-答案：小明應(yīng)該找回30元-(3本×8元+1個×5元)=30元-24元-5元=1元。

3.找零練習(xí)

-題目：小華買了一個書包，價格是45元，她給了營業(yè)員50元，請問營業(yè)員應(yīng)該找給小華多少錢？

-答案：營業(yè)員應(yīng)該找給小華50元-45元=5元。

4.混合單位計算

-題目：小剛買了一個籃球，價格是98元，他還買了一個足球，價格是39元5角，他一共付了150元，請問小剛應(yīng)該找回多少錢？

-答案：小剛應(yīng)該找回150元-(98元+39元5角)=15