《第三單元 Scratch編程：奇妙的聲音 4 深藏不露的音樂家》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級上冊

《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音4深藏不露的音樂家》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音4深藏不露的音樂家》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞Scratch編程軟件展開，讓學(xué)生通過編程創(chuàng)作出具有音樂效果的小游戲。教材內(nèi)容涉及Scratch中的音樂命令，包括播放音樂、停止音樂、調(diào)整音量等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握Scratch音樂命令的使用方法，并創(chuàng)作出簡單的音樂互動游戲。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過Scratch編程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和認(rèn)知。發(fā)展計算思維，通過編程實踐，提升邏輯推理和問題解決能力。增強(qiáng)創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學(xué)生在編程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計個性化的音樂互動游戲。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組合作完成項目，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠熟練操作計算機(jī)和簡單的軟件。然而，由于Scratch編程涉及邏輯思維和編程技能，部分學(xué)生可能存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對Scratch編程軟件有一定了解，但可能對音樂命令的具體功能和操作方法掌握不牢固。

2.能力水平：學(xué)生具備一定的編程基礎(chǔ)，能夠完成簡單的Scratch項目。但在復(fù)雜編程任務(wù)中，部分學(xué)生可能遇到困難，需要教師引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、問題解決和創(chuàng)新能力方面有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，影響教學(xué)效果。教師需加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課程學(xué)習(xí)影響：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生了解Scratch編程在音樂領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣，提高編程技能。同時，通過創(chuàng)作音樂互動游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和團(tuán)隊合作精神。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：Scratch編程軟件、計算機(jī)設(shè)備、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作品展示

-信息化資源：Scratch編程教程視頻、音樂素材庫、在線編程社區(qū)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實物教具（如音樂卡片）、互動教學(xué)軟件五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中聽到的有趣聲音。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這些聲音是如何產(chǎn)生的嗎？它們背后有什么奧秘？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：聲音是如何通過Scratch編程來實現(xiàn)的？

4.引入新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)Scratch編程中的“奇妙的聲音”，一起探索音樂家的奧秘。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch中的音樂命令，掌握播放、停止、調(diào)整音量的方法。

2.教學(xué)重點：音樂命令的使用和游戲設(shè)計。

3.教學(xué)步驟：

a.展示Scratch界面，介紹音樂命令的圖標(biāo)和功能。

b.通過示例代碼，演示播放、停止、調(diào)整音量的操作。

c.引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用音樂命令，創(chuàng)作簡單的音樂互動游戲。

d.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計具有特色的音樂游戲。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對音樂命令的理解和掌握。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組完成一個音樂互動游戲。

b.每組學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)音樂命令，設(shè)計游戲中的音樂效果。

c.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：關(guān)于音樂命令的使用和游戲設(shè)計的技巧。

2.學(xué)生回答問題，教師點評和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的音樂互動游戲，展示創(chuàng)作過程和心得體會。

2.學(xué)生互相評價，提出改進(jìn)意見。

3.教師總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂命令的使用技巧。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將音樂命令與日常生活相結(jié)合，創(chuàng)造更多有趣的應(yīng)用場景？

2.學(xué)生討論并分享自己的想法，教師點評和指導(dǎo)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂命令在Scratch編程中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，利用Scratch編程創(chuàng)作一個具有創(chuàng)意的音樂互動游戲，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)用時如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘六、知識點梳理1.Scratch編程軟件的基本操作：熟悉Scratch編程軟件的界面布局，包括舞臺、角色、積木塊等。

2.音樂命令的種類：了解Scratch中常用的音樂命令，包括播放音樂、停止音樂、調(diào)整音量、設(shè)置音調(diào)等。

3.播放音樂命令：

-playsound[name]：播放指定名稱的音樂文件。

-playsound[name]from[n]：從音樂文件的指定位置開始播放。

4.停止音樂命令：

-stopall：停止所有正在播放的音樂。

5.調(diào)整音量命令：

-setvolumeto[n]：將音量設(shè)置為指定的數(shù)值（0-100）。

-changevolumeby[n]：將音量增加或減少指定的數(shù)值。

6.設(shè)置音調(diào)命令：

-setinstrumentto[n]：設(shè)置音調(diào)（0-127），n為音調(diào)值。

7.音樂互動游戲設(shè)計：

-結(jié)合游戲邏輯，合理安排音樂命令的使用時機(jī)。

-設(shè)計游戲中的音效，增強(qiáng)游戲體驗。

-考慮音效與游戲場景的匹配，提升游戲氛圍。

8.創(chuàng)意發(fā)揮：

-利用音樂命令，創(chuàng)作具有特色的音樂互動游戲。

-結(jié)合其他Scratch功能，如角色、背景等，豐富游戲內(nèi)容。

9.團(tuán)隊合作與交流：

-小組合作，共同完成音樂互動游戲。

-互相分享創(chuàng)作經(jīng)驗，提出改進(jìn)意見。

10.評價與反思：

-學(xué)生自評：反思自己在游戲設(shè)計中的優(yōu)點和不足。

-教師評價：點評學(xué)生在音樂命令使用、游戲設(shè)計等方面的表現(xiàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放音樂和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對Scratch編程中的音樂命令產(chǎn)生了好奇心。我看到學(xué)生們在聽到音樂時，眼神中閃爍著興奮的光芒，這讓我覺得他們對于編程的興趣已經(jīng)被點燃了。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量用簡單的語言和示例來講解音樂命令，但還是有部分學(xué)生對于一些概念的理解不夠深入。比如，在設(shè)置音調(diào)的命令中，有些學(xué)生對于音調(diào)值和實際音高的對應(yīng)關(guān)系感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和實際操作的演示，讓學(xué)生通過動手實踐來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們在小組合作中的積極性和創(chuàng)造力。他們不僅能夠按照要求完成音樂互動游戲，還能夠提出自己的想法，對游戲進(jìn)行改進(jìn)。這讓我很高興，因為這說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論和分享時顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽嘗試和表達(dá)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于問題的理解不夠準(zhǔn)確，回答時偏離了主題。這說明我在提問時需要更加具體和明確，同時也要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生思考，但有時候感覺效果并不理想。有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與討論。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生參與進(jìn)來，鼓勵他們表達(dá)自己的想法。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)了Scratch編程中的音樂命令，掌握了基本的音樂游戲設(shè)計方法。他們在情感態(tài)度方面也表現(xiàn)出對編程的興趣和熱情。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解概念時，要更加注重學(xué)生的理解，可以通過更多的示例和實際操作來加深他們的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生參與課堂討論，創(chuàng)造一個輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

3.加強(qiáng)對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓他們在小組合作和分享中感受到自己的價值。

4.適時調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Scratch編程中的音樂命令，大家表現(xiàn)得非常積極。我們通過播放、停止、調(diào)整音量和設(shè)置音調(diào)等命令，創(chuàng)作了一些簡單的音樂互動游戲?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了Scratch中的音樂命令，包括播放音樂、停止音樂、調(diào)整音量和設(shè)置音調(diào)等。

2.我們通過實際操作，掌握了這些命令的使用方法，并創(chuàng)作了具有音樂效果的小游戲。

3.在創(chuàng)作游戲的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了音樂命令的多樣性和趣味性。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-以下哪個命令用于播放音樂？（）

A.playmusic

B.playsound

C.setvolume

D.setinstrument

-在Scratch中，如何停止所有正在播放的音樂？（）

A.stopall

B.stopmusic

C.stopsound

D.stopvolume

2.編程實踐（15分鐘）

-請使用Scratch中的音樂命令，創(chuàng)作一個簡單的音樂游戲。游戲要求：

-有兩個角色，一個角色負(fù)責(zé)播放音樂，另一個角色負(fù)責(zé)接收音樂信號并做出反應(yīng)。

-音樂信號可以通過調(diào)整音量或音調(diào)來改變。

-游戲結(jié)束條件：當(dāng)音樂信號達(dá)到一定音量或音調(diào)時，游戲結(jié)束。

3.小組討論（10分鐘）

-請與你的小組成員一起討論，分享你們在創(chuàng)作音樂游戲過程中的心得和體會。典型例題講解典型例題一：

題目：請使用Scratch中的音樂命令，設(shè)計一個游戲角色在舞臺中央播放一段音樂，然后等待3秒后停止音樂。

解答：

1.創(chuàng)建一個角色，命名為“音樂家”。

2.為“音樂家”添加一個“當(dāng)綠旗被點擊”積木，選擇“播放聲音”積木塊，選擇一段音樂文件，命名為“背景音樂”。

3.為“音樂家”添加一個“等待”積木塊，設(shè)置等待時間為3秒。

4.為“音樂家”添加一個“停止所有聲音”積木塊。

典型例題二：

題目：設(shè)計一個游戲角色，當(dāng)點擊舞臺時，播放一個音調(diào)為C的音樂，并持續(xù)播放5秒。

解答：

1.創(chuàng)建一個角色，命名為“音調(diào)C”。

2.為“音調(diào)C”添加一個“當(dāng)綠旗被點擊”積木。

3.為“音調(diào)C”添加一個“設(shè)置樂器為”積木塊，選擇音調(diào)值為60（對應(yīng)C音）。

4.為“音調(diào)C”添加一個“播放聲音”積木塊，選擇一段音調(diào)為C的音樂文件。

5.為“音調(diào)C”添加一個“等待”積木塊，設(shè)置等待時間為5秒。

6.為“音調(diào)C”添加一個“停止所有聲音”積木塊。

典型例題三：

題目：設(shè)計一個游戲角色，當(dāng)鼠標(biāo)懸停在角色上時，播放一段歡快的音樂，當(dāng)鼠標(biāo)移開時，停止音樂。

解答：

1.創(chuàng)建一個角色，命名為“音樂響應(yīng)者”。

2.為“音樂響應(yīng)者”添加一個“當(dāng)鼠標(biāo)懸?！狈e木。

3.為“音樂響應(yīng)者”添加一個“播放聲音”積木塊，選擇一段歡快的音樂文件。

4.為“音樂響應(yīng)者”添加一個“當(dāng)鼠標(biāo)移開”積木。

5.為“音樂響應(yīng)者”添加一個“停止所有聲音”積木塊。

典型例題四：

題目：設(shè)計一個游戲角色，當(dāng)角色被點擊時，音量逐漸增加，當(dāng)音量達(dá)到100時，角色消失。

解答：

1.創(chuàng)建一個角色，命名為“音量增加者”。

2.為“音量增加者”添加一個“當(dāng)綠旗被點擊”積木。

3.為“音量增加者”添加一個“改變音量”積木塊，設(shè)置增加音量為10。

4.為“音量增加者”添加一個“當(dāng)音量達(dá)到”積木塊，設(shè)置音量為100。

5.為“音量增加者”添加一個“消失”積木塊。

典型例題五：

題目：設(shè)計一個游戲角色，當(dāng)角色移動到舞臺的一側(cè)時，播放一段低音音樂，當(dāng)角色移動到另一側(cè)時，播放一段高音音樂。

解答：

1.