Unit 4 Then and now （Revision）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Thenandnow（Revision）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Thenandnow（Revision）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固六年級(jí)上冊(cè)Unit4Thenandnow單元，重點(diǎn)包括現(xiàn)在和過去的對(duì)比，以及過去和現(xiàn)在的變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和動(dòng)詞變化相關(guān)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)比過去和現(xiàn)在的變化，提高語言運(yùn)用能力。教材章節(jié)：Unit4Thenandnow。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的生活差異。2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。4.增進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，通過學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的變化，使學(xué)生更加珍惜當(dāng)下，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。他們能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述過去和現(xiàn)在的活動(dòng)，但在運(yùn)用時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比時(shí)可能存在一些困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是對(duì)于那些能夠激發(fā)他們好奇心和想象力的內(nèi)容。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽力、閱讀和口語練習(xí)來提高自己的英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有需要教師引導(dǎo)和互動(dòng)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-在對(duì)比過去和現(xiàn)在時(shí)，難以準(zhǔn)確描述事物的變化。

-在使用時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)混淆過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，或者忘記使用進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-對(duì)于詞匯量有限的學(xué)生來說，擴(kuò)展與變化相關(guān)的詞匯可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到緊張，影響他們的語言流利度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和在線學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源，如在線詞典、語法練習(xí)工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、時(shí)間軸）、PPT課件、視頻片段（展示過去和現(xiàn)在的對(duì)比）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一組圖片，一組展示過去的生活場(chǎng)景，另一組展示現(xiàn)代的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論兩者之間的差異。

-提問：“同學(xué)們，你們覺得現(xiàn)在的生活和過去有什么不一樣？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Thenandnow”，強(qiáng)調(diào)通過對(duì)比過去和現(xiàn)在，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展和生活的變遷。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)的用法，通過PPT展示例句，讓學(xué)生了解兩種時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

-例句展示：“IwatchedTVyesterday.”（過去時(shí)）和“IwatchTVnow.”（現(xiàn)在時(shí)）

-第二條：教授如何通過現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)描述過去和現(xiàn)在的變化，通過實(shí)際例句讓學(xué)生練習(xí)。

-例句展示：“Inthepast,weusedtowriteletters.Now,wesendemails.”（過去和現(xiàn)在的變化）

-第三條：講解對(duì)比過去和現(xiàn)在時(shí)可能使用的詞匯，如“change”、“difference”、“improve”等，并讓學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“technology”、“education”、“transportation”，討論過去和現(xiàn)在的變化，并制作一份簡(jiǎn)單的海報(bào)展示。

-第二條：教師提供一些情景對(duì)話的框架，學(xué)生根據(jù)框架進(jìn)行角色扮演，模擬過去和現(xiàn)在的對(duì)話場(chǎng)景。

-例：情景對(duì)話框架：“A:Rememberwhenweusedto...B:Yes,thatwasalongtimeago.Now,we...”

-第三條：學(xué)生觀看一段關(guān)于過去和現(xiàn)在變化的視頻，觀看后進(jìn)行小組討論，分享視頻中的關(guān)鍵信息和自己的看法。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面內(nèi)容舉例回答：“Whatarethemainchangesinyourfamilyoverthepast10years?”

-第二方面內(nèi)容舉例回答：“Howhastechnologychangedourlives?”

-第三方面內(nèi)容舉例回答：“Whatdoyouthinkwillbethenextbigchangeinthefuture?”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通過對(duì)比過去和現(xiàn)在，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展和生活的變遷。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些時(shí)態(tài)？它們?cè)诿枋鲞^去和現(xiàn)在時(shí)有什么作用？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“重點(diǎn)在于運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)描述過去和現(xiàn)在的變化，難點(diǎn)在于準(zhǔn)確使用時(shí)態(tài)和詞匯?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“Thenandnow”為主題，寫一篇短文，描述自己生活中的一種變化。

教學(xué)流程總結(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，以及相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高語言運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，正確描述過去和現(xiàn)在的活動(dòng)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用與變化相關(guān)的詞匯，如“change”、“difference”、“improve”等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用對(duì)比過去和現(xiàn)在的句型結(jié)構(gòu)，如“usedto.../usedtodo...”和“now.../nowdo...”。

2.語言技能提升：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所提高。

-聽力方面，學(xué)生能夠理解教師和同伴的英語指令和對(duì)話內(nèi)容。

-口語方面，學(xué)生能夠自信地進(jìn)行角色扮演和小組討論，表達(dá)對(duì)過去和現(xiàn)在變化的看法。

-閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于過去和現(xiàn)在變化的短文或文章。

-寫作方面，學(xué)生能夠撰寫關(guān)于過去和現(xiàn)在變化的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的變化，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的生活差異。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略和方法：

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，如查閱詞典、查找資料等，來擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的變化，更加珍惜當(dāng)下，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代生活的影響，激發(fā)對(duì)歷史的興趣。

6.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如描述家庭變化、討論科技發(fā)展等。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)（PresentTense）的構(gòu)成和用法。

-過去時(shí)態(tài)（PastTense）的構(gòu)成和用法。

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)（PastContinuousTense）的構(gòu)成和用法。

②詞匯：

-表示變化的詞匯：change,difference,improve,develop,progress。

-表示時(shí)間的詞匯：yesterday,today,tomorrow,inthepast,now,then。

-表示動(dòng)作的詞匯：watch,use,drive,travel,communicate。

③句型：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型：I/We/You/They+動(dòng)詞原形+其他。

-過去時(shí)態(tài)的句型：I/We/You/They+動(dòng)詞過去式+其他。

-過去進(jìn)行時(shí)的句型：I/We/You/They+was/were+動(dòng)詞ing形式+其他。

①邏輯關(guān)系：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)之間的關(guān)系：現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述現(xiàn)在發(fā)生或經(jīng)常發(fā)生的事情，過去時(shí)態(tài)用于描述過去發(fā)生的事情。

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與過去時(shí)態(tài)之間的關(guān)系：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，而過去時(shí)態(tài)則更側(cè)重于動(dòng)作的結(jié)果或狀態(tài)。

②教學(xué)邏輯：

-通過對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，學(xué)生能夠理解時(shí)間對(duì)動(dòng)詞形式的影響。

-通過使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠表達(dá)過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)態(tài)過程。

-通過詞匯和句型的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話和寫作中。

③學(xué)習(xí)步驟：

-首先，介紹現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)的基本用法，并通過例句進(jìn)行講解。

-其次，通過練習(xí)句型和詞匯，讓學(xué)生掌握不同時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-最后，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。典型例題講解1.例題：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：I______(watch)TVeveryevening.

-解答：Iwatch.

-說明：此題考查現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，動(dòng)詞原形直接加在主語后。

2.例題：

-過去時(shí)態(tài)：She______(visit)hergrandparentslastweekend.

-解答：Shevisited.

-說明：此題考查過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，動(dòng)詞加-ed后綴。

3.例題：

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)：They______(play)footballwhenitstartedtorain.

-解答：Theywereplaying.

-說明：此題考查過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，was/were+動(dòng)詞ing形式。

4.例題：

-現(xiàn)在完成時(shí)：I______(notfinish)myhomeworkyet.

-解答：Ihavenotfinished.

-說明：此題考查現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成，have/has+過去分詞。

5.例題：

-過去完成時(shí)：Bythetimehearrived,themovie______(begin).

-解答：hadbegun.

-說明：此題考查過去完成時(shí)的構(gòu)成，had+過去分詞。

補(bǔ)充說明：

6.例題：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Where______(youlive)beforeyoumovedtothiscity?

-解答：Didyoulive.

-說明：此題考查現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句構(gòu)成，將動(dòng)詞原形變?yōu)橐话阋蓡柧洹?/p>

7.例題：

-過去時(shí)態(tài)：They______(notknow)aboutthesurprisepartyuntilitstarted.

-解答：Didnotknow.

-說明：此題考查過去時(shí)態(tài)的否定句構(gòu)成，在助動(dòng)詞后加not。

8.例題：

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)：She______(read)abookwhenIcalledher.

-解答：Wasreading.

-說明：此題考查過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句構(gòu)成。

9.例題：

-現(xiàn)在完成時(shí)：How